把勇气装进我的行囊作文【一】
我的行囊不像哆啦A梦的百宝袋一样什么都有，但是里面装着我成长路上一切美好。——题记
想要知道我的行囊里那美好的东西是什么吗？来吧，和我一起打开它。
行囊中的幸福
“好饿啊！”我揉着一直叫个不停的肚子，推开了家门，“好香啊。”我走进一看：“哇噻，好多菜啊。一定是为我的生日准备的。”我偷偷用手抓起一块红烧肉，先让肚子不要叫，然后舔了舔手指，好好吃哦。
“生日快乐！这是妈妈给你的生日礼物，一桌子的菜呢，可费了我不少工夫。”妈妈边说边用围裙擦着手。“吱……”门开了，爸爸进来了，把蛋糕举在我眼前晃了几下，说：“给你的，不过，饭吃了再吃，不要急。”“姐姐，姐姐，生日快乐，这个是我自己画的哦，给你。”妹妹把一张图画送给我。画的是我们一家人一起在公园玩。
我很幸福，感受周围的空气都是幸福的。心里有一股暖流涌上来，我沉醉在这幸福中。
我将这份幸福收藏在我的行囊中。对，那美好的东西就是幸福。
行囊中的勇敢
“下面进行女生1500米比赛。”她一听，汗都吓出来了。她可是从小就体弱多病的人，从来都没参加过什么体育比赛。这次她却自己主动提出要参加1500米。虽然她现在还在怕，但是从她决定参加时的眼神可以看出她是真的很勇敢。
“预备，跑。”裁判一声令下，参赛者个个都飞似的跑了起来，她也努力地跑了起来。可是，刚跑一圈，她就被一块石头拌倒在地，而且膝盖上也擦出了血，小石子钻进了她的肉里。她看上去很想哭，但是她竟然勇敢地爬了起来，还对同学点了点头，表示可以。她继续努力比赛着。结果是最后一名，但是没有同学认为她是最后。同学们扶她时，她才说：“膝盖好像有点痛。”
我把她的勇敢记录下来，放进我的行囊中。对，那美好的东西就是勇敢。
我的行囊里还有宽容、谦逊、自信、感恩……好多好多美好的东西。
快行动起来吧，把你身边的美好放进你的行囊吧。让我们的行囊变得更沉重吧！
把勇气装进我的行囊作文【二】
推开夜的天窗，对着流星说愿望；给我一双翅膀，就能够接近太阳。我学着一个人成长，爱给我能量；梦想是一种神奇的营养，催促我开放。——题记
人生宛若一条延绵不绝的溪流，一直通往我们所期望的地方。梦想犹如一轮皎洁明亮的圆月，永远牵引着我们走向远方。我们都是这条溪流中的水珠，带着梦想，带着执着。有这样一个故事：一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“美貌”，“健康”，“梦想”，“机敏”，“才学”，“金钱”，“荣誉”七个背囊。渡船时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸。船公说：“船小负重，客官须丢弃一个背囊方可过难关。”年轻人哪一个都舍不得丢，船公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会，把“梦想”抛进水里。虽然，他后来在事业上有所成就，金钱源源不断。但由于他先前抛弃了做人的希望“梦想”，最终还是碌碌无为一生。
没有梦想的人生活在世上，如同漂浮空中的尘埃。只有拥有梦想，才能在社会上立足，才能在事业上有所发展，才能有光明的前途。豆冠年华，在撒哈拉的一座座沙丘艰难爬行。这个年纪，开始懵懂，开始懂得世界的无奈。在一堆堆的作业中摸爬滚打，为一次次试卷上的阿拉伯数字暗自流泪。不过，我相信苦尽甘来，阳光总会打到我的脸上。荒芜人烟的撒哈拉，烈日如火，风沙漫天。在经历了一夜的吹打后，第二天日出拖着疲惫的身躯也能欣赏"长河落日圆"的万丈豪情。梦想，一次次鼓励我前进，奋斗。豆冠年华，我的行囊中满载着梦想。拥有梦想，一根小小的火柴可以燃亮一片心空；拥有梦想，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有梦想，一朵小小的浪花可以飞溅起整个海洋。
背好梦想的行囊，抓牢梦想的果实，人生的路上才会更平稳。
把勇气装进我的行囊作文【三】
有人说人生就如一次旅行，重要的不是目的地而是沿途的风景。这又何尝不是呢？一切仿佛只不过是雨过后的天晴，一个崭新的开始。即将结束三年的初中生活，我的行囊也有了很棒的收获。
我的行囊中装着我的喜怒哀乐，藏着我的人生宝典。我还记得那一次简单的爬山，提升了我对人生的看法。
家人中，哥哥他最注重我的学习。也可说是当初他“少壮不努力，老大徒伤悲”。如今他倒把读书的渴望全寄托在我身上。这天，他竟然说要带我去爬山，就凭他的耐力，还抵不过我呢！我一开始很骄傲的冲在前头，他一直的匀速走着。没过多久我没力气了，他便超过了我。不服气的我，也学着匀速走着。这使我深刻的到“骄傲使人落后，虚心使人进步”，我尝到了龟兔赛跑中兔子的恶果。一切都要稳中求胜。
踏着一路的泥泞，运动鞋仿佛又了千斤重，但达顶的步伐依然继续着。由于路上微润，我险些摔倒。而哥哥只对我说：“哪摔倒就哪站起来，最好要靠自己。”好胜的我心想着不就是倒了，再站起来呗！腿还在就好，伴着小瀑布的冲击声，我们达顶了。站在巨大的岩石上，心里有着说不尽的自豪感。俯视着在我脚下的景物，但抬头望见了还有更高的山。哥哥说：“妹，想不想做山顶上的人，在他人之上。可不能自大，因为一山更比一山高。在人生的开始，竟争有许多，但会因为途中的艰辛，使对手减少。也许你也会放弃，但哥希望你坚持。沙漠的尽头总会有绿洲。加油！”哥哥的一大串语言，听后我似懂非懂的点了点头，现在才慢慢的品味出其中的道理。是的，要坚持。
经过这次爬山，我获益匪浅。他在我的行囊中增添了一份坚持，一份执着，一篇人生。虽说人生的高潮还未来临，但平日的累积可抵过人生衰败后的总结。在人生旅途中，我的行囊一路伴我，我会坚持！
把勇气装进我的行囊作文【四】
在漫长的人生道路中，我们储备了无数个行囊；在将要出发的过程中，我们听到了父母的叮嘱，师长的劝导以及我们内心渴望穿越的广阔无垠的知识的海洋。我们在漫漫的旅途中艰难的跋涉，在这一路上我获得了自信，诚实，乐观三个行囊。
拥有了这三个行囊，使我的人生再无缺憾可言，我为自己的成功而感到庆幸，我为自己的选择而感到自豪，我坚信我的抉择是正确的。我为自己的道路刻苦奋斗，坚持不懈的前进到底。
如果要我在自信，诚实，乐观三个行囊中舍去一个，那么我宁可舍去乐观，因为虽然乐观没有了，但只要有了诚实和自信就足够了，有了诚实的自我，会赢得大家的信赖，有了自信的心境，总有一天，我会重新找回以前那个乐观向上的我，令我感到自己曾今丢失的东西已失而复得。然而，如果我丢弃的是诚实，那我将不能取得大家的信任，甚至因为我的错误抉择，导致我误入歧途。因此，我知道，什么都可以没有，惟有诚信不可缺失；这样，我才不会因为自己的道路走错一步，而闯入绝路，迷失自我。
但是，我并没有在自己的想象中丢失诚实和自信，就算我永远不能积极乐观的面对生活，但我相信，自信的我如果误入歧途，在我以自己自信的心态里，总会有走出误区的一天；从而一步步迈向成功。
在我漫无目的的人生路中，我在急切的寻找着自己曾经丢下的那一份乐观；我相信我一定能找到它，并把它完整的保存到自己的心灵深处。我真诚的心仿佛感到乐观的水晶宫殿的大门正向我开着。总有一天我会重拾乐观，找回一个全新的自我。
我将会带着我还拥有的两个行囊一起去寻找它，我相信，没有多久，它将会出现在我面前。我会在找到它后更加自信，诚实，乐观向上；充实的过好我的每一天。那时，我将会坦然的面对以往乃至以后的种种挫折，即使是多么艰难，我也会毫不犹豫的走下去；因为，不管多么痛苦，那是我自己选择的路，我一定会坚持把它走下去，一直走向成功，迎接挑战。
把勇气装进我的行囊作文【五】
人生宛若一条延绵不绝的溪流，一直通往我们所期望的地方。梦想犹如一轮皎洁明亮的圆月，永远牵引着我们走向远方。让我们背起行囊走向梦的远方。
装备一
老师抱着一叠试卷进来了，从老师的表情和言行得知这次的成绩是不理想的。试卷一一发下来，终于到我了，“66”分，这个成绩令我大吃一惊，“怎么，66分。”我茫然。看着手上的试卷，我的心开始慢慢的抽动，我越看越烦。恨不得把试卷撕了。
生活似乎很残酷，在把我推向绝望的深渊。在我的眼中，没有了光彩，父母总是念叨着分数，难道分数决定一切吗？我心灰意冷。
午饭过后，我沉沉地走进教室，打开书，突然发现了一张纸条：朋友，分数不是万能的，忘记所有的不快乐就是快乐，抛弃悲痛就是喜悦；摆脱成绩的阴影，前面一定是一片灿烂晴空！
读了这段话，我如梦初醒。为了前行，我们唯有用自信给它不断的充电，这样我们的人生才会永远立于不败之地化悲痛为力量，勇往直前！
从那时起我的行囊中多了些鼓励，鼓舞着我。
装备二
我独自一人漫步在漫山遍野的山花中，一种心旷神怡的感觉油然而生。穿过层层树林，展现在我眼前的是一条清澈见底的的碧流……“丁冬，丁冬，冬……”泉水与石相亲吻，奏出一首清脆的山水小调。山姑娘对着水镜子梳妆，瞧，山姑娘多美啊！一件绿色的外衣上镶着点点金边，婀娜多姿，妩媚动人……
绿水围绕着青山绿水，久久不肯离去，好象对青山依依不舍；青山也伸出它宏大的双臂，紧紧拥抱着绿水，滴下晶莹的泪珠，软软的浸入绿水的心田。
不知从何起我的行囊多了些依恋，陪伴着我。
装备三
回望历史。在宋金两国交战的战场上，金戈铁马，刀剑相接。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”岳飞奋勇***敌，带着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的信念，你将敌人连连击退。但是，岳飞的勇猛却被十二道金牌连连挡回，一个“莫须有”的罪名使你名丧黄泉。他不是为自己而死，而是为百姓少承受苦难。
他有满腔的报国志，一颗爱国心啊。他将永远激励着一代又一代的华夏子孙。倾刻间我的行囊中多了些爱国情，引领着我。
我的行囊，是一个百宝箱。我丢下了吃不完的零食，说话不完的故事，装进了鼓励、依恋和爱国情……向着梦想前行。
把勇气装进我的行囊作文【六】
一晃教书已将近六年，不觉有了一些倦怠，加上课改和应考中的迷惑，“勇气”这样的词在我心中已经渐行渐远了。直到看了《我的教学勇气》，似乎又有了一点沸腾的感觉，或者说，重新点燃了一份从教的激情。
喜欢这个书名——《我的教学勇气》，它表明了一种心态，一种教育生活的态度。也许看它，正是为了唤起自己内心深处的创造需求。
这本书讲述的是美国教师的教学故事，或真实有趣，或充满智慧，或深切感人。故事中描述了教师为学生成长付出的努力令人敬佩，他们爱学问、爱学生、渴望将自己热爱的学科与学生建立牢不可破的联系，总是千方百计点燃自己的教育激情，积极与同事合作，探讨和研究，创造更好的教育氛围，使每一个学生都具有最美好的品质。一个个故事、一段段感言，真实而有趣、深切而感人。
在“说出心里话”这章中讲述了这样一个故事：艾米·西蒙斯曾在多所学校任教，一直坚持要做一个优秀的教师，可是现在她的这种热情已经烟消云散，心情特别糟糕，不懂道理的家长、嘁嘁喳喳的课堂、迟到懒散的学生令她筋疲力尽。喊吗？不顶事。哭吗？真想哭！逆来顺受，撒手不管吗？还真有点忍不下去。种种念头在她脑海中闪过，最终还是低沉而平静地对学生提出了问题：“你们知道我为何到这儿来吗？为何每天站在这里吗？”停顿片刻后说出了心里话：“我站在这里是出于爱——爱你们，认为你们应该从学校得到比过去更多、更有人生价值的东西；我站在这里是出于爱——爱教育，我乐于看到教育对你们起到的作用，教育为你们铺就的前途。你们许多人说想上大学，我希望能帮助你们实现这个目标；我来这儿是出于爱，因为我爱教学、爱我的工作、爱读书、爱和你们在一起，爱帮助你们的学习。
但我不愿意你们受教育的时间白白荒废，不愿意你们花那么长的工夫才走上正轨。学习是你们的生活，是你们通向大学的道路，我想尽力帮助你们，但你们也得上心。”这些情真意切地话语让学生从哄堂大笑到嘲讽再到沉默无语。在孩子面前真情的表露感动了学生，让学生感受到了一个真实的、真正的艾米·西蒙斯，收到了意想不到的效果。正如学生对老师的选择：学生在私下的议论中把教师分为两类：用心的教师和不用心的教师。用心的教师热情、亲切、活跃、真诚、谆谆教诲、循循善诱。学生喜欢这样教师的课，因为他们挚爱自己的教学和学生。故事中正是艾米·西蒙斯说出心里话，用心和学生交流才让学生接受，并收到意想不到的效果。
在“优质教学和教师的内心世界”这章中对优质教学的评价是：“真正好的教学来自于心灵，源于内心深处对学科和学术的热爱。一位拥有如此完整而诚实内心的教师，用任意一种教学方法都可能非常有效。”如此，教师的心灵是关注的焦点。因为，“教学得失与其说是取决于教师，是采用的具体方法，不如说取决于教师奉献的仁爱之心，取决于用仁爱之心穿针引线，将自己、学生、学科编织在一起，使三者之间进行面对面、声对声、心对心的沟通和互动。”
想想自己，站在学生面前，越是满怀希望，越是脆弱的不堪一击——我们不堪学生在角落里打盹，不堪学生在课堂上令人分心的窃笑，不堪学生通过他们的语言，漫不经心地或不屑一顾地无视我们的到来、我们的方法。此时我们甚至怀疑当初为何而从教，呵护教师自我心灵真是很艰难的事情。“教学奇妙迷人，好不枯燥乏味，在各行各业中，这是一种你可以真正称之为‘品尝人生百味’的职业。“我们感到待遇不公”、“我们感到信念被毁”、“我们感到负担过重”、“我们感到孤立无助”、“我们感到底气不足”。然而，并不是艰难就不做努力，并不是心灵受损就放弃心灵。心灵是属于自己的，心灵的寻找和召唤也好，心灵的缝补与弥合也好，心灵的维系与呵护也好，终归都是自己的事情，别人是无法代替得来的。
因此，教学中我们需要足够的勇气，需要来自心灵的爱来完成教师的使命，需要我们要“用大爱做小事”，虽然反复的说教和劝导使我很疲惫，虽然我们第N次教育学生改正缺点的时候需要找一些理由给自己打气，我们承认我们在找理由让自己爱学生，我们也承认我们对学生的态度可能过于严厉。
可是我们仍旧没有理由不爱学生。如果某个学生身体不舒服而我们未曾发现，如果某个学生最近上课有些心不在焉而我们未曾察觉，如果某个学生学习或是生活困难而我们未曾发觉，如果某个学生某个学生上课时常偷偷看课外书而我们未曾警觉如果我们发现了这些问题，却因为工作的繁忙而忘记询问、劝导、批评或赞扬学生，他们如何感受我们的爱呢？爱的表达常常不在言语上，而在辛苦的批改、严格的检查、亲切的劝慰和耐心的说教中。如果教师不肯把主要精力和时间都放在学生身上，做细致的工作，发现和观察他们，陪他们一同成长，那么我们的爱多半是美丽的说辞而非真性情的流露。因为有爱，就会用心，用心的人不会缺乏教学技巧和实践经验，有爱的人也不会缺乏对工作的责任感和开创事业的激情。
正如第一页中所述“教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助，甚至伤害，但优秀的教师不会放弃”。
《我的教学勇气》唤醒了我沉睡的激情，使我对教育教学，对教师这个职业有了新的感悟，让我明白了“好的教学来自于教师的自我认同和自我完善，来自于心灵”。教学的真谛就是爱，“教师就是怀揣大爱做小事的人类工程师”。作为教师，我们要用自己的心去打动学生，去获得学生的共鸣。同时，我们要做一个充满好奇心和求知欲的教师，永远保持着对教学的热爱和兴趣，勤于创新。我想：我既然选择了教师这个职业，那我就要从小事做起，我也要重新找回我的教学勇气，重新点燃我的教学激情，忠实地为学生服务，为学生托起明天的太阳。
把勇气装进我的行囊作文【七】
刚毕业时我曾在心中勾画着自己的梦想，带着这份梦想与期待我走过了八百多个日日夜夜。带着活力，充满抱负的踏入小学校门，我感觉时间的脚步仿佛越走越快，猛然间发现自己的教学生活已步入了第3个年头。
曾经在迷惘与困惑中行走，曾经在疲惫与烦躁中抱怨，曾经无限期待教学带来的快乐，却因为这种快乐的稀缺而日益丧失耐心与韧性……直到我在耐心与韧性的坚持中，遇到了《我的教学勇气》。
“教师这个职业需要心灵、意志，精神要不断地更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……”翻着手中这本红色的书，读着扉页上的话语，顿时有种他乡遇知己的感觉。
书中讲述的是美国教师的故事，或真实有趣，或充满智慧，或真切感人。不时在故事中看到我自己的影子，他们仿佛置身于我的内心，诉说着我的困惑，发泄着我的情绪，表达着我的想法……
“每天的教学安排都循着固定的节奏与进度，教师反复教授的课程已毫无新意，与学生、同事及家长的交往已无足轻重。文件堆积，会议增多，压得我们喘不上气来！”在这样的环境中，一位教师却始终保持着活力，维持着对教学的热爱。我不禁对这位教师充满了好奇。
当她充满勇气和信心地公开说：“等我毕业，我要找一份教师工作”时，来自朋友们的反对声顿时响成一片。但她说：“我就是要当教师。我不能想象还有其他更好的工作，我把那些反对意见全都当成了耳边风，晚上睡着了都梦见将来的课堂。她的一段话给了我答案，更带给我思考：“当我教学生涯的第三年时，我发现自己有意或无意地寻找并拥抱教学的‘新’。一个新的学年意味着新的学生，新的学生意味着新的思想、新的见解、新的问题、新的能量和新的梦想。”
是的，“新”与“心”是相通的，只有心中喜爱这份职业，才能投入其中。面对挫折不气馁，面对失败不放弃。心中常鼓励，心中常反思，心中常有新。一样的环境常因不一样的心态而截然不同，焕然一新。有了新的心，便有了新的一切。用心看世界也便成了新的世界。
读着书中的故事你就会在不知不觉中被简单的话语吸引，在脑中细细揣摩，在揣摩中得到启发，在启发中受到鼓舞，于是重新点燃对教学的勇气。
把勇气装进我的行囊作文【八】
读这本书的时候我常常默然一笑，原来我们从来不是一个人；原来，地不分南北，人无论东西，对最初的热诚逐渐消退的遗憾，对日复一日重复工作中积淀下来的烦躁、倦怠情绪的苦恼，甚至，对于选择这份职业是否真能实现自我价值的疑虑，从事教师这份职业的我们，都曾经纠结过。
这本书中的一个个故事，给我很多共鸣，很多启发。同时也促使我思考，在类似的处境下，是什么，令我仍热爱这个职业，即使在最颓丧的时候也不曾彻底失去从事这份职业的勇气？
是的，我喜欢学生，喜爱他们的朝气蓬勃，享受在课堂上思维碰撞的光华四射，享受启迪学生心智的成就感。但是，不止一次，不止一个，他们也曾用消极、懒惰甚至是对抗来使我倍感挫折。
是的，我尊敬这个职业，不仅因为我的父辈是我的同行，更因为在我的成长过程中，我曾有幸受到过很多值得尊敬的老师的教诲和帮助，能与他们为伍，与有荣焉。但是，因为职业而承受的不理解和轻视，呵呵，同样不止一次。
为什么我，仍然热爱这份职业？
记得十多年前，那时，我的职业生涯开端不久。虽然经验并不丰富，但有的是忘我的热诚和勇气，不计较付出，全身心投入，带那班学生顺利毕业，高考成绩不错，自觉功德圆满，卸下一挑重担。假期休息，意外收到班里一个女孩的来信。信里，这个孩子真诚地称赞我是个尽职的好老师。令我感动的是，很多我觉得应该做就做了的事，她都默默地记得，一一道来。
被肯定的感觉是很美好的，尤其是来自已经毕业的学生，真的会让你觉得挫折和委屈都不算什么，这份职业除了安身立命之外另有价值。
非常感谢这个孩子，她也许不会知道，在消沉的时候，倦怠的时候，烦躁的时候，我会重读她的信，从中汲取勇气，守护心中的一点光。更因为她的这封信，我更感受到肯定和鼓励的重要，更不吝于以此去对待我的每一个学生，我相信，他们会和这个孩子一样，感受到我的真诚和爱意。
是的，教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新，以获得力量和勇气。我想，这一切的源泉，是因为这份职业要求你付出热爱，同时也会回报以热爱。
