课堂中的笑声100字示范作文【一】
从语法角度来看，L.Zaden将模糊限制语分为四类。第一类，某些形容词、副词，如very，usually，recently，somewhere等。第二类，在某些词后加上“ish”，“likely”，“-ly”等后缀构成模糊限制语，如reddish，sweetish，manly，childlikely等。第三类，表示说话者对事情拿不定主意、犹豫不决的词，如as if，as thought，so- - - that等。第四类，说话者在表述自己意见时，为了显示更加有礼貌而采用的某些句式，如I think，I guess，it seems to me等。从语用功能角度来看，E.F.Prince及其同事J.Frader和C.Bosk把模糊限制语分为变动型模糊限制语(approximators和缓和型模糊限制语( shields。变动型模糊限制语可以通过其就话题的真实程度和涉及范围对话题内容进行修正。缓和型模糊限制语不改变话语结构的原意，用于指出话语是说话人或第三者的看法，使语气趋于缓和。
课堂中的笑声100字示范作文【二】
一个阳光明媚的早晨，明明和爸爸一起去公园散步。
他们来到马路边，看到公园在马路对面，可是他们发现斑马线离得很远，这里也没有红绿灯。明明正急得团团转，这时候明明的爸爸指着自己说：“明明别担心，我可是“跨栏”高手，而且我的动作比刘翔的动作还帅哦！”“那爸爸你跳一个吧。”明明说。
爸爸拉着明明的手到马路中央的栅栏旁边，“看好喽。”爸爸蹲下身子，手紧紧抓住栅栏一跃而起，一下子就跳到另一边去了，“哇！爸爸好厉害呀！”明明忍不住大喊一声。爸爸正得意，碰巧一位交警叔叔正在巡逻，听到明明的叫声赶忙过来看个究竟交警叔叔对明明说“小朋友，刚刚你在叫什么呀？”明明对交警叔叔说“我的爸爸从这边跳到那边去了”！交警叔叔把明明的爸爸叫了过来，说“你当爸爸的人不知道交通规则吗？在孩子面前做危险动作，孩子会跟着学的。你不遵守交通规则罚款100元”。“可……可……可是……”明明爸爸正准备为自己辩解一下，交警叔叔打断了他的话，“必须罚款，不交不准走。”于是，爸爸乖乖的把罚款交给了警察。
交警走后，明明问爸爸：“爸爸你还要和刘翔比跨栏吗？”爸爸低着头小声的对明明说：“那可不行，我们一定要遵守交通规则。”
从他们身上我知道了要遵守交通规则。
课堂中的笑声100字示范作文【三】
龙游石窟，它是我国古代最高水平的地下人工开凿的洞穴，被称之为“世界第九大奇迹”。日记400字
我们沿着人工开凿的楼梯走到了洞底，它距离地面30米，洞顶、洞壁、石柱上凿刻着细密的斜纹，好像屋顶上的瓦，我总共参观了五个洞穴，其中一号洞穴的石壁上有古代人雕刻有鱼、马、鸟三种动物的图案，很壮观。为什么古代人要开凿这么多的`洞穴？妈妈说：“是藏粮草和军队用的。”哥哥说：“是外星人的基地”。爸爸说：“是给古代人住的”。每个人都有自己的答案，至今连专家也解释不了这些洞穴到底是做什么用的。
你们说那些洞是做什么用的？开凿出来的石块又是运到哪里去的呢？要知道每一块石头都有几吨重，又是怎么搬运的？你们也来想想吧，或许你能破译世界奇迹之迷呢？
课堂中的笑声100字示范作文【四】
在一条川流不息的马路上，三毛和二毛父子俩停下车，要去护栏对面的百货大楼买东西。可是它们遇到难题了，公路中间有栅栏，需要到北面200米处绕行，这可把父子俩难倒了。突然，二毛灵机一动，说：“走！儿子，咱们去翻护栏。”
儿子把手高高举起，使劲的摇手，说：“爸爸！不要啊！这样做不对，是违反交通法律法规，要走人行道，你这样做很危险的.！”二毛不听，只见他轻轻一跃，跨过了护栏，这时围观的人越来越多，我听见有人说：“唉！虽然社会文明程度提高了，但还有一些人不遵守道德法规，简直是社会的败类，跳梁的小丑！”
警察赶来了，给二毛戴上了手铐，三毛留下了悔恨的泪水。
这个故事告诉我们：衡量一个人真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做了些什么，更何况这是在光天化日之下，竟如此潇洒的跨跃护栏，置生命危险而不顾，真是愚昧。如果家长如此示范，铤而走险，如此教育孩子，就会把孩子引入歧途。
课堂中的笑声100字示范作文【五】
模糊限制语属于模糊语言的范畴。1965年美国加利福利亚太学L.A、Zaden教授发表的《模糊集》(Fuzzy Sets促进了一系列有关模糊学科的`诞生，如模糊逻辑、模糊数学等。1972年著名语言学家Lakoff开始对模糊现象进行研究并最早提出了模糊限制语这个概念：把事物弄得模模糊糊的词。此后，模糊理论在许多领域都得到应用，模糊语言也随之产生并成为一门独立的学科。
课堂中的笑声100字示范作文【六】
上一回，数学考试结束，我竟然打下了82分，这是一个不理想的成绩，我垂头丧气地回到家里，把那张“灰色”的试卷交给了爸爸。爸爸一看，立刻爽朗地笑开了：“哈哈哈，这次没有什么！别灰心，下次努力！”爸爸的'笑声使我了信心。
有一回，我做数学题目，遇到了难题，我冥思苦想，却总是得不到答案。我愁眉苦脸地问爸爸：“爸爸我这题不会做。”爸爸瞟了题目一眼，笑了笑说：“你再去想想，爸爸相信你能做对。”听了爸爸的话，我继续思考，做对了这道题。
又到数学考试，这回我认真读提，审提了，终于打到了好成绩，我高兴级了，把这个消息告诉了爸爸、妈妈，爸爸望着卷子，不以为然笑了笑：“呵呵，这次考得还不错，表现挺好，但你要记住，胜不骄，败不馁，那些大作家取得了多少荣誉，都没有轻浮气躁，你更不能了。山外有山，人外有人啊！要朝新的目标奋斗啊！
爸爸的笑声中蕴涵着无穷无尽的智慧，教会了我做人的道理。伴随着我成长。
课堂中的笑声100字示范作文【七】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
