泪眼模糊的作文600字【一】
滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁。展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠悠。
岂是绣绒残吐，残缺了你的浅唱低吟？那一卷湘帘掩不住暗洒闲抛的泪水。
大观园游丝软系飘香榭的热闹在你眼里只是风刀霜剑严相逼的惊寒。
寂香几度廋，秋阴捧出的白海棠从此将以怎样的怅然虚度晨昏？箫疏篱畔的雏菊又将以怎样的愁思幽缀几案？
月圆中秋，莲荷依旧。本是团圆之夜，可是何处团圆？望着单飞的鹤影，你目光如烟，有一丝寄人篱下的伤感涌上心头。
莺愁蝶倦，香残燕子楼。叹今生谁舍谁收？草木也知愁。寂寞庭院里，独闻得潇湘馆内你的声声叹息。都道是金玉良缘，却不知那木石前盟。甘露之惠，化作一生的泪水，悲悲戚戚。
当你写下碾冰为土玉为盆，半卷湘帘半掩门时，你的灵动已无法更变地展现在那一尺白宣之上，却依然赢不了珍重芳姿昼掩门的淑女宝钗。可是你没有输，偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。你赢得了那一池灵动，你赢来了两厢情悦，却终究抵不过封建的枷锁。
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？那一片花冢埋的又岂是残花落瓣，是你感花伤己，发自内心的悲泣啊！侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！可悲的是，香魂一缕随风散，却是宝玉娶宝钗的时辰。可怜呵！可悲兮！
魂断他乡，那一腔愁怅，偏是离人恨重。于是你焚诗稿，烧手绢，斩断那一厢痴情。
从此身委芳尘，日子再没了归期。
泪眼模糊的作文600字【二】
毕业前，我把旧书拿出来整理，看到一本本装订好的学习单，从字迹中，我看到自己六年来的变化，感觉是那么模糊，又好像似曾相识，让我不知不觉的跌进了记亿的深渊。
因为妈妈的关系，刚入学的我，对学校一点也不陌生，但是样子像极了木头人，下课时间就做在教室，哪里也不敢去。二年级的我已经知道下课先去上厕所，在去荡秋千，但是偶而会玩到四下无人，才知道要回教室。
三年级是加入武术队的第二年，在懵懂的情况，参加几次比赛和表演都得到大家的肯定，更提升了我对武术的热爱。四年级的时候，因为同学的妈妈很会做点心，所以我学到很多制作点心的方法，也品尝到“铜锣烧”、“姜饼屋”的美味等等，至今心中还浮现一道道香喷喷的甜点，让我不禁想流口水。
分班后的五年级是再次面临另一种心情的开始，因为这时的我们好像长大的更多，已经是学校的高年级。印象最深刻的是运动会的大队接力，在我们同心协力的合作 下，打进了强敌环伺的绝赛，最后夺得冠军。升上六年级后，我也成熟了不少，已经懂得做读书计划的重要性，凡事都能在自己规定的时间内完成。最近刚结束的园游会，是六年来最后一次，也是最精采的活动。那一天，大家在叫卖声、欢笑声及喧哗声，让心中的情绪“HIGH”到最高点。
六年即将过去了，虽然心里有百般不舍，但是现在回想起来，在这些日子里，我学会了适应新的环境，也学到了如何过团体生活，更知道如何关心週遭的人事物，也能适时的原谅别人。最后我将带着六年的“学习财富”及满满的祝福，展翅高飞。
泪眼模糊的作文600字【三】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
泪眼模糊的作文600字【四】
从语法角度来看，L.Zaden将模糊限制语分为四类。第一类，某些形容词、副词，如very，usually，recently，somewhere等。第二类，在某些词后加上“ish”，“likely”，“-ly”等后缀构成模糊限制语，如reddish，sweetish，manly，childlikely等。第三类，表示说话者对事情拿不定主意、犹豫不决的词，如as if，as thought，so- - - that等。第四类，说话者在表述自己意见时，为了显示更加有礼貌而采用的某些句式，如I think，I guess，it seems to me等。从语用功能角度来看，E.F.Prince及其同事J.Frader和C.Bosk把模糊限制语分为变动型模糊限制语(approximators和缓和型模糊限制语( shields。变动型模糊限制语可以通过其就话题的真实程度和涉及范围对话题内容进行修正。缓和型模糊限制语不改变话语结构的原意，用于指出话语是说话人或第三者的看法，使语气趋于缓和。
