二年级描写下雨的作文【一】
一天早上，小鸡到小猫家去玩。她刚出门，就下起了蒙蒙细雨。她连忙迈开大步向小猫家跑去。
来到小猫家，她敲敲门，说：“小猫，我是小鸡，我想到你这儿来避避雨。”
小猫走出来，看见小鸡在门口淋着雨。小猫问：“小鸡，你怎么没带伞啊？”小鸡说：“我出门时，还太阳高照，所以没带伞。”小猫说：“那快进来，别着凉了！”
过了一会，小鸡要回家了。小猫把伞撑开，送她回去，可伞太小了，遮不住。“小鸡，”小猫说：“你干脆骑到我背上来吧。”听了小猫的话，小鸡骑上小猫的背上。呵，刚刚够！两个小动物高高兴兴走在雨中，亲热极了。
二年级描写下雨的作文【二】
下雨了，淅淅沥沥。我喜欢雨，因为它能让我看起来能够让事物变得清新，所以我盼望下雨。
咚咚，听，雨点在敲门呢!嘘，它还在跟我说话。叮叮，唰唰，哗哗，小雨在弹奏大自然的一部分的音乐捏，为春天的'到来做欢迎。
雨慢慢下大了。空气清新极了，一切都焕然一新。仿佛正在洗澡似的。雨就是位慈爱的母亲，用双手抚摸着她的每个孩子。一朵朵伞花在路上陆续绽放，它们是在互相玩耍吗?那朵朵伞花下，总会有阵阵笑声荡漾开来。而雨又在他们身旁静静地聆听着，这美妙而又无忧无虑的笑声。
不知不觉，雨渐渐变小了，然后，慢慢的，就停了。树叶抖抖身上的雨珠，打算再次迎接明天的太阳。雨过天晴见彩虹，明天又是新的一天!
二年级描写下雨的作文【三】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
二年级描写下雨的作文【四】
下雨了，雨点从天上掉下来，发出沙沙沙的声音。雨点好像在说：“春天来了，小草、小花、笋芽儿，你们已经睡了一个春天了，快快起床，你们该装扮春天了。”下雨了，雨点从天上掉下来，发出轰隆隆的声音。雨点好像在说：“雷公公，别在发脾气了，不然，就有冰雹打坏庄稼，果树。甚至，洪水会摧毁房屋，淹没庄稼。”下雨了，雨点从天上掉下来，发出淅沥沥的声音。雨点好像在说：“秋天到了，秋天是农民伯伯最高兴的日子。辛苦了一年，该收获粮食了。但我们要知道，粮食是农民伯伯用一年的汗水换来的，我们要珍惜、节约粮食。”
二年级描写下雨的作文【五】
一道闪电划破了宁静的夜空，“哗、哗……”下雨了。一只小兔在家玩耍，看见下雨了，问起了妈妈：“天为什么要下雨呀？”，“孩子，你可知道？下雨呀，是天公公――也就是地球的爸爸在给儿子洗澡呢！”
雨，不停地下，越下越大，闪电，不停地打呀，打呀，打倒了树，打破了屋顶，也打开了热闹的夜空，好惊险的场面呀！
一个钟头了，雨还没停。
突然，“轰的一声，雷也来了，也来看热闹了，这可好了，一下子把动物们震呆了，这不，小兔一下子蹦到她妈妈面前：“这怎么了呀？”“哎”妈妈叹了口气：“天公公发怒了，人类把地球搞得太脏了，怎么洗也洗不干净了呀！”
二年级描写下雨的作文【六】
今日早上我起来一看，大雨哗哗啦啦的下着，天空中灰蒙蒙的一片，不一会儿小区街道上，就成了一条宽阔的河流了，街道上的人们有的打着雨伞，有的穿着拖鞋。还有的穿雨衣，五颜六色，十分美丽，小孩们有的是大人背着的，有的是大人抱着的，还有的是自我走的，人们都在上班和上学的路上艰难的走着。
啊！这场雨来得可真及时，口渴已久的花草树木都痛痛快快喝了个饱。高兴地向大雨说多谢。
大雨过后树木更绿了，空气里也带有一股清新湿润的香味。
二年级描写下雨的作文【七】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
