曹老师作文分为四步写【一】
敬爱的曹文轩老师：
您好！
我是你忠实的小读者——茹儿，我是一名小学四年级的学生。《青铜葵花》是我读的您的第一部纯美小说。
翻开这本书，里面的文字深深触动我的心灵。曹老师，您的这部作品无不充盈着感人肺腑、震撼心灵的人间真情。您的作品将苦难写到深刻之处，将美写到了极致，将爱写得如此充满生机与情意。我跟青铜和葵花一起哭、一起笑，一起走过那段感人的大苦难。
书中青铜对葵花无私的爱总让我热泪盈眶。为了让葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦；为了让葵花能够在晚上写作业，青铜捉来莹火虫做成南瓜花灯为她照明，那成了大麦地最美最亮的灯；为了让葵花能够清楚地看到马戏表演，青铜让葵花骑在自己肩上，默默地坚持站了一个晚上；为了让葵花成为一个漂亮的主持人，青铜用冰凌给她制作了一串晶莹闪亮的冰项链；为了挣钱给葵花照相，青铜努力在风雪中卖芦花鞋……这些情节都深深地触动我的心，使我的心里荡起波澜，那波澜一圈一圈地荡开去，心便湿润起来，温暖起来，纯净和柔美起来。
书中我也为葵花的乖巧和懂事而感到欣慰。葵花知道家里穷，没钱让她照相，自己以“我不喜欢照相！”为由跟家人解释；奶奶病了没钱住院治疗，葵花瞒着家人去江南捡银杏……他们那个时代的生活是苦的，但他们却能正视痛苦，以苦为乐。
曹老师，您在书中不仅把爱写到了极至，也把苦难写得那么痛那么美。在漫天大雪中，青铜把自己脚上穿着的芦花鞋也卖了。他赤足踏过积雪，溅起一蓬蓬雪屑的镜头时刻回放在我的脑海中，让我的心揪成了一团，泪流了满面；在油麻地小镇的小桥上，每个夜里青铜都提着纸灯笼在那儿徘徊，只为了等妹妹下船时不孤单不害怕。那只纸灯笼亮在路上，亮在水里，也亮在我的心上，让我感到很温暖，很纯净。
合上这本《青铜葵花》，想想生活在这个时代的我们是多么的幸运和幸福！我们生活在父母和长辈的精心呵护下，我们衣食无忧。跟青铜葵花的童年相比，&%ww&我们没有理由遇到一点挫折和苦难就大惊小怪、怨天忧人，甚至灰心丧气。我想我们应该像老师说的那样：敢于正视痛苦，有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
对了，老师！读完您的这本《青铜葵花》之后，我跑到书店又淘到这个系列的另外两本。这几天，我又沉浸在《山羊不吃天堂草》这部纯美小说中，谢谢您给我们写出这么多这么好的佳作。
此致
敬礼！
您忠实的读者：
20xx.02.22
曹老师作文分为四步写【二】
敬爱的曹文轩老师：
您好！
我太喜欢您写的《青铜葵花》了!这本书很感人。当我读到葵花失去了爸爸时，我哭了。葵花从小就失去了妈妈，她和爸爸相依为命。突如其来之间，自己又失去了爸爸，她的内心会多么的痛苦呀。似乎我就是葵花，我也感受到了葵花心中的伤心。当我读到葵花和青铜分开了的时候，也被感动地哭了。我知道，人都是有感情的，青铜把葵花当成了亲妹妹，葵花也把青铜当成了亲哥哥。在这么艰苦的年代里，他们两个互相帮助，建立了深厚的兄妹之情，当然不会愿意分开。当我读到青铜和葵花分开后，青铜终于大声地喊出了葵花——葵花，原本不会说话的青铜，竟然因为思念葵花，重新学会了说话。这时，我为青铜感到惊讶、高兴。
青铜和葵花在农村的日子很苦很苦。家里人省吃俭用才攒了一丁点儿的钱；葵花晚上为了节省灯油总是去朋友家里写作业，这多像匡衡“凿壁偷光”啊；为了省钱建房子，青铜和爸爸去芦苇荡里割了很长时间的芦苇，吃了很多苦；粮食不够吃，青铜和葵花去湖里挖芦苇根充饥……而我呢？不仅不愁吃，不愁穿，而且讲究营养，穿得漂亮。我利用课余时间还学习了电子琴、英语。爸爸妈妈花了很多钱给我买了琴、学习机、点读机方便我的学习……和青铜、葵花相比，我真是生活在天堂里！我真是得珍惜现在幸福美好的生活！
我很敬佩您，您能把文章写得如此生动，令人不可思议。虽然书中没有一份插图，但是每当我读完一个章节，这个章节的画面就浮现在我的脑海之中。书中的好词好句用得很多很多，怪不得您的这本书获得了很多奖。
作为您的读者，我还想给您提一点建议。希望您以后的每一本书不再那么伤感，而是充满欢乐。让每一位读者高高兴兴地读。希望您能让我如愿以偿！
祝您
身体健康
敬佩您的小读者：xx
20xx年8月4日
曹老师作文分为四步写【三】
尊敬的曹老师：
您好！
您还记得我吗？那个扎着马尾辫，有点害羞，一回答问题就脸红，在上学路上坐过你摩托车的小女孩。或许您已记不起我，或许在您的脑海里还保留了一点我的记忆，但不管怎样，我始终是记得您的。
回想起我刚转到您所在的学校的时候，一见到您，您那亲切的面容就给我留下了非常深刻的印象。您教我的语文，常常让我们练字，您说字能够反应一个人的性格。那时的我，有点内向，每次回答问题，我的脸“唰”的一下就红了。但我的字写得还是很不错的，您经常把我的本子展示给同学们看，我感到十分开心，这就使我慢慢变得开朗了，人也活泼了许多，并且，我一直都在坚持着练字，您觉得现在我的字是否比以前长进了一些呢？
曹老师，您知道吗？其实在我的心里，我一直都是很佩服您的。因为在我的记忆里，您上课总是那样的富有激情，把每一个知识点都讲得很仔细。您从来没有对任何一个同学发过脾气，更没有打过学生。那些稍微调皮的学生，都被您的“语重心长”治理得服服帖帖。在您带的班里，从来没有一个人严重地违过纪。
当我第二次转学时，没有想到能够再次遇见您，您继续教我们语文，也许这就是缘分吧！
我家离学校很远，总要走很长时间才能到达学校，每次在路上碰到您，您总是面带微笑地叫我上车，我每次也没有推辞。您骑车的技术真的很好，那么凹凸不平的路，您居然骑得那么稳，坐在您的后座上让人感觉是那么的踏实。
时间的车轮部是滚滚向前，永不止息，老师的车轮依然在那条路上来回奔波，它已定格成我人生记忆里美丽的风景。
现在算起来，我们已经有四年没有正式见过面了吧！最后一次看见您的时候，您依旧骑着那辆摩托车，只是显得有些旧了，您头上的白头发又变多了，眼角的皱纹又增加了几条，看起来确实比以前老了许多，但您那亲切的脸庞，让人感觉依然是那么熟悉，那么温暖。
今天，老师让我们以“我最喜欢的好老师”为话题写一篇作文，我记得四年前，您曾让我们写过一模一样的题目，我写的就是您，而现在我写的依然是您。因为拿起笔的瞬间，我脑海里浮现的都是您的身影。您和蔼可亲，平易近人，让人没有距离感；您热情奔放，又严谨认真，让人不知不觉仰慕您。您的课堂让我们如痴如醉，您的一言一行我记忆犹新，您是我心目中理想的老师。
至此搁笔，但心里想对您说的话太多太多。如果下次有机会的话，我会再给您写信的！
最后，祝您身体健康，万事如意！
您永远的学生
曹老师作文分为四步写【四】
曹老师大约四十多岁，高大魁梧的身材，高挺的鼻梁，炯炯有神的大眼睛，最奇特的还就属他那没长一根头发的大脑袋，活像一面光亮的镜子。曹老师可真有点摇滚歌手的明星范！
第一节音乐课终于来临了！
曹老师大摇大摆的走上了讲台，一脸的严肃，炯炯有神的大眼睛像探照灯似的`扫视着同学们，足足有半分钟的时间。有的同学无精打采的趴在桌子上，曹老师的目光转移向他，他就立刻挺直腰板，生怕被老师批评。有的同学悄悄地对同桌耳语：“这个老师好凶呀！”曹老师的目光又转移向他，他就赶忙坐好了。还有的同学正在和同桌玩橡皮，曹老师的目光好像有魔力似的，把他调整了坐姿。同学们在这半分钟里度日如年。
“大家好！我姓曹，你们可以叫我曹老师。今年，你们的音乐课就由我来上啦！接下来，我们要学唱国歌！”曹老师的声音洪亮而亲切，没过一会儿，雄伟的国歌声响起来了。曹老师微睁双眼，随着国歌的旋律，边唱边指挥。只见他摆动着手臂，一会儿把手收得紧紧的，一会儿又放松下来。曹老师好似已陶醉其中，看不见我们了。顿时，我们就放松了警惕。有一些同学又开始偷偷地嬉戏了！
可是，孙悟空怎么能跳出如来佛的手掌呢！这不，一名恶作剧的同学已经被曹老师盯上了！坐在我前面斜对面的男同学偷偷玩可塑橡皮，恰巧橡皮粘到了他前面的女生头发上，他伸手去揪橡皮，结果拽掉了女生的好几根头发，只听女生大喊：“啊啊啊！老师，他拽我的头发!”只见曹老师立刻迈步向前，用手指指着他，眉头紧皱，眯起眼睛，目露凶光，一把拽起了那名男同学，怒喝道：“哪只手拽的头发？伸出来！”曹老师拿起一把教杆，只听 “啪”的一声脆响，男同学的手被打得一哆嗦，整个教室顿时一片寂静。“谁再不好好上课，就和他一起作伴！”曹老师一边威慑着同学们，一边把那名男同学拉到了教室一角罚站。我们怀着恐惧的心情，心惊胆战地唱着，生怕唱错了一个音，被老师拉去墙角接受惩罚。
唉！越是紧张就越出错，有一名同学不小心唱错了音，我本以为他会受到严厉的惩罚，可是，曹老师只是走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，轻声纠正道：“这个音应该唱‘咪’，不是‘嗦’，下次别唱错了！”只见曹老师的脸蛋瞬间“长”出了一个小酒窝，就像变了一个人一样，对之前的事已忘记脑后。难道，这就是传说中的“变脸术”？
自此，我们都认真地学习着音乐，曹老师也很少“变脸”了，整天都是一副笑呵呵的样子，让我们在轻松愉快的歌声中畅游。
曹老师作文分为四步写【五】
敬爱的曹老师：
您好！
"池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天······”当这童真、稚嫩的声音我耳边响起时，我竟不知不觉想到了你。时间过得可真的快啊！转眼间，我从一个不懂事的小女孩长大成了一个懂事的初中生。而我从小学毕业也有一年了吧！蓦然回首，将往事回顾，一张张熟悉的画面让我多么想您。
在不久前，您那一张张熟悉的笑脸还令我历历在目。现在，已经很久没见面了，真是"一日不见如隔三秋。"更何况有这么久了呢？
我谢谢您小学时对我的照顾，也谢谢您一直对我的包容。您一教我们就是四年。四年，是多么的难忘，又是多么的难忘，又是多么的短暂啊！谢谢您陪我们哭过、笑过。在我们没考好的时候，您总是会想尽办法让我们找回自信；在我们比赛输了时，您也总能想办法对我们，让我们不沮丧；还当我们考得好而骄傲自满时，您也总能让我们明白挑战更难、不让我们骄傲、而会倒至下次的轻敌而失败。
我记得当时我直达六十几分时，您把我喊到办公室去，我原以为您会批评我。可我一进去，您就对我说：'你这次怎么只考了这一点点分。"我一直低着头，一句话也没说。你也并没有再去责怪我，而是摸摸我的头，笑笑着对我，然后不耐烦地一遍又一遍的给我讲题目、一遍又一遍帮我分析原因。过后，当我看见你眼角的皱纹和头上那黑与白的头发，我的眼泪在眼睛里打眶。我多么伤心啊！您真的像我的妈妈。在这四年中，我从来都没有勇气真挚的对您说一声：谢谢您！当知道要说时，却等来的是那无情的毕业铃声。可我······现在说还来得及对您说么？
曹老师，这四年中您为我们操碎了心，看着您渐渐的老了，心中真有一种说不出的难受。我最想对您说的还是：对不起！小学因为我的无知不知让您失望了多少次，可您却从来不曾怪我。当时的我真让人讨厌，也是您的淳淳教导让知道该怎样和同学友好相处。我现在真的在改变自己，您会原谅我以前无知所犯下的过错么？
谢谢您！曹老师，我永远是您的好学生、您也永远是我最好的老师。“一日为师，终生为父。”
祝：
工作顺利，
身体健康！
您永远的学生：
曹老师作文分为四步写【六】
在这短短的一学期里，您给了我从未有过的温暖，虽然只是短短的一个学期，但我早已把您当成了自己的母亲，甚至比母亲还要亲。
记得有一次，我回家作业忘了做，我猜想您一定会狠狠地教训我一顿。谁知您把我叫到了办公室，没有打，也没有骂，却语重心长地说：“你学习是为了谁，又不是为了我，你学习是为自己而学，学好了知识长大了才能有所成就，不然不仅爸爸妈妈脸上无光，你自己还要受苦。我是过来人，不会骗你的，去，把作业补起来！”我走前您还回了我一个甜蜜的微笑。打从那次以后，我就再也没有忘记过做回家作业，您的'一番教诲比打我骂我还管用，好像把我的心扉给打开了。
老师，您对同学们的关心真实无微不至，当然也包括我。有一天下午，我感觉头晕晕的就没出去做操。您发现了，亲切地问我：“怎么了，是不是发烧了呀？”您一边说一边拿手摸了摸我的额头，“怎么那么烫呀，铁定是发烧了！你家里有人吗，我去打电话。”“今天他们都去上班了。”您听了，二话没说，立马扔下手里的活儿，把我送进了医院。您说，这比天高，比海深的情谊我能忘怀吗？
上课时，您是一位班主任；在课间，您是一位知心的朋友；在家中，您更是一位慈祥的母亲……每次见您呕心历血地为我们批改作业时，我总会有种莫名的感动，震撼的感动，发自内心的感动，小学生《话别—写给曹老师》。
您在我幼小的心灵里播下了一颗希望的种子，这颗种子一定会发芽结果！
快要离开母校了，在这儿，我要送给您一首诗
有人说，教师真神圣，天地君亲师，师恩泰山重，师情流水长，
有人说，教师真伟大，道之所存，师之所存，师德最高尚。
其实，我们知道老师的伟大，在于燃烧自己，把别人照亮，
其实，我们知道老师的神圣，在于写下真理，擦去功利，世间纷争从不放在心上。
啊！老师，
您的伟大，无法言语！您的平凡，令人敬仰！
啊，老师，
您的神圣，如泰山青松！您的普通，让最富有的人也空虚彷徨！
我们常说，老师是园丁，间苗浇水，无微不至，语重心长，
我们常说，老师是蜡烛，变成灰，也无怨无悔，甘守清泪两行。
我们总讲，老师您多像火炬照亮每一个愚昧的地方，
我们总讲，老师您多像大海，海纳百川，有容乃大，涵容着多少信心和希望。
老师，您是熔炉，您把无知懵懂学童百炼成钢，
老师，您是阶梯，您让无数个平庸站在巨人的肩上。
您传授知识，千丝万缕像春蚕，
您培育人才，苦口婆心似母亲。
您满腔热血浇红了花，
您一片丹心育壮了苗。
老师，尽管我们用这么多华丽的辞章，也描绘不出您的真，您的善，您的美！
啊！老师，无论我们倾泻的感情有多么浓，也诉不尽对您的敬，对您的爱，对您的情！
再过几年，十几年，当我们已经建功立业，手捧着证书、金牌和奖状，
我们一定不会忘记，是您为我们付出了汗水，
引导我们追求理想之光。
到那时，我们一定向您——亲爱的老师，
献上更新更美的诗章。
最后让我们再一次衷心祝愿我们的老师：
节日愉快，
工作顺利，
身体健康，
万事如意！
曹老师作文分为四步写【七】
从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照
说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的`，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
说明事物的方法很多，常用的有：
（1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
（2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。
（3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。
（4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。”（《我的圆珠笔》）
（5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。
（6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。
（7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
