小孩作文鹅鹅鹅【一】
这个暑假，我阅读了《骑鹅旅行记》这本书，书上的主人公尼尔斯从一个调皮捣蛋的坏孩子，变成了一个善良勇敢的好孩子，中间经历了很多很多的事情。
尼尔斯在家里遇到了一个小精灵，因为得罪了它，被它扇了一记耳光。醒来后，尼尔斯发现自己变成了拇指大的小精灵！于是，尼尔斯就骑着他们家那只会飞的大鹅，开始了冒险之旅。
一路上，尼尔斯机智地打败了狐狸斯密尔，从强盗山逃出来，从男孩手里逃了出来，尼尔斯差点儿被国王铜像踩扁……最后，尼尔斯骑着大白鹅和雁群克服了重重困难，终于回到了拉伯兰。
后来，尼尔斯知道了怎样变回人的方法，可是必须让别的生物变成拇指大才行，白鹅马丁愿意变小，尼尔斯也就变大了，回到了爸爸妈妈的身边。
尼尔斯这种机智勇敢的精神，真的非常值得我们学习！
我真的非常想和尼尔斯骑着大白鹅一起到森林里去旅行，看看那些高大挺秀的大树，听听小鸟那悦耳的歌声，我要给大雁们带去狐狸报警器，让狐狸们不能再去侵犯雁群，我还想让森林里所有动物都过上幸福的生活，没有人类去打扰他们。
我还要去帮助别人，就像尼尔斯帮助动物们那样！
小孩作文鹅鹅鹅【二】
《小孩不笨》这部电影写了国彬，文福，Terry三个好朋友他们都读了EM3(被视为无药可救的班级，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。
一个老师所说的“少看他们的缺点，多看他们的优点”。影片中最让人感到欣慰的是李老师，她教育孩子们，不要逃避困难，要去了解、认识困难，把困难的底细摸清楚，然后克服困难。她给了孩子们很多的鼓励和信心。在国彬考试作弊后，她帮忙劝德育主任不要告诉他父母，因为她了解国彬的情况。国彬把自己画的图画送给李老师，李老师就替他投稿，参加比赛。那画上是一个孩子的脸孔，戴着学士帽，而左眼却泪流不止，眼神黯然。
我注意到后来杨学谦跟父母之间的对话只剩下“嗯，啊，哦”，他们都没有意识到奶奶跟他们谈话时自己就是做着这样的反应。“暴力家庭出暴力的小孩”，因为成才的爸爸自小也是这样长大的，所以他只知道用这样的方式来教育孩子；同样的，成才也是在拳头下长大的，遇到什么事的时候他就会很自然的想起用拳头来解决问题。在爸爸临终的\'鼓励下“爱打架就打到全世界去”，在老师的赏识下，成才终于伴着国旗的冉冉升起取得了成功。
这是JERRY的疑问：“在我们很小的时候，我们经常在鼓励和称赞下跌倒了又站起来，当时有多幸福自己都不知道。不知道从什么时候，称赞和鼓励我们的话，在我们慢慢长大后也慢慢变了，门也慢慢关了”“多看人家的优点，真的那么难吗？”其实我们每一个人都应该问问自己这个总是很轻易被我们忽略的问题。赏识是一种强大的能量，也许你自己都不知道，你的一句话，一个表情，就是那股力。其实，在每一个小孩里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要把唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。
而作为青春期的我们，请不要随便把那扇沟通之门关上。是父母把我们带来这个世界，是老师给予我们丰富的精神内容，我们要心怀感恩之心去对待我们身边的人。
小孩作文鹅鹅鹅【三】
也许是我们父母的步伐太匆忙，没能顾及孩子的成长，也许是我们总以长辈自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，也许太多的也许让我们同孩子的代沟愈来愈大,曾经的幸福与快乐离我们渐行渐远，日见淡漠。
小孩子是每个为人父母的心头肉，是上帝恩赐给我们父母最好的礼物。世上哪个父母不渴求孩子天资聪慧?世上哪个父母不盼望宝宝健康成长?我们的心房曾经被小宝贝一声稚嫩的呼喊所深深温暖，小孩子的一哭一笑又何尝不是让我们揪心的牵挂。即便工作再苦再累，可是下班后一见到宝贝那粉嘟嘟的脸，所有疲惫全都烟消云散.!
我有两个女儿，老大性格内向，小的性格活泼。老大的成绩中等偏上，小的成绩实在不敢恭维。曾经因为她做不完作业大发脾气，也曾因她的任性调皮，挥掌教训。特别是小的，刚教她的东西，等十分钟让她再做却又是不知道。每道习题都等着我给答案,天长日久，我渐渐地对她失去耐心。我曾开玩笑跟别人说：“这个小孩不抱什么指望了!”看了这部电影我深受感动。为什么我没对她指挥一群小孩玩游戏的组织能力而留意呢?为什么我没对她剥桔子给奶奶吃的孝顺所感动呢?
其实每个孩子都是这个世界上独一无二的宝贝，是名牌新产品，没有人能仿冒、伪造。所以我们父母要静下心来，每个小孩都是一块末经雕凿的玉石，就看我们父母怎样去打磨。
《小孩不笨2》是我的良师益友。我不再以偏见看待我的两个女儿，她们都是我的“宝”。
小孩作文鹅鹅鹅【四】
有一把钥匙，一直在大家的身上。这把钥匙可以使每个孩子得到幸福，使跌倒了的孩子就有勇气爬起来。这把钥匙其实并不那么奇异，你只要张张嘴对孩子加以称赞和鼓励就能铸成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不觉得使看过它的每一个人内心都渐渐触动，化悲悯与感动为两行热泪，久久不能平静。影片一开始就提出了这样的疑问：“你最后一次称赞别人是几时？”“你最后一次被人称赞又是几时？”当我正一时找不到答案，似乎答案离我很遥远时，荧屏上赫然出现“很久了，是吗？”时，却好像心脏的某一处开了闸，有什么要宣泄出来了。
喋喋不休的父母总是认为自己什么都做得不对，就算做对了也认为做得不够好；一厢情愿的老师总是认为自己是一个烂苹果，做什么都是那样无可救药。不知何时起，再也听不到称赞和鼓励，有的只是责备、埋怨、训斥、误解甚至毒打。于是对于孩子们来说，家只是个睡觉的地方，表面上看起来什么都有，其实什么都没有；学校只是个打发时间的地方，表面上什么都教，其实什么都没教会。
这样的生活其实很多人都经历过，包括我在内。中学时期的我也曾不断地埋怨为什么我的父母从来都不称赞我不鼓励我：考试第一名却听不到父母的表扬；当上学生自我管理会主席，父母总认为那是个无关痛痒的虚位；家长会我的父亲从来不会出席，而我的母亲永远都会迟到；拿着难得考砸的试卷，我总是战战兢兢得准备好一顿皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不轻易拿出来的钥匙：称赞与鼓励。幸好我还有欣赏我的老师，16年的读书生涯，一路上正是有一个又一个老师陪伴走过，伴我成长，才有了今天的我。当我懵懂之时，是老师发掘了我的艺术特长，使我充满骄傲的发展自己学习以外的才能；当我失足时，是老师鼓励我，相信我能再创佳绩，使我再登高峰；当我迷茫时，是老师悉心教导全面分析，使我找到了自己该走的路……所以我是幸运的，从父母那没有直接得到的关爱我在老师那满满地得到了。也正因为我沿着正途走到今天，我才能明白这样一个事实：我的父母是爱我的，只是他们不懂得如何去爱。
如今，我也站在三尺讲台前，想着自己曾经多么感激的那些老师，我将倾注我的青春，去帮助我面前的这些孩子去实现他们的梦。而他们的事实是：很多的学生的父母都在外工作，很少能与他们面对面交流，只是通过电话偶尔关心一下他们的成绩，如果成绩不理想，父母总会说这样的话 “我们这么辛苦地赚钱养家，你还不努力学习，你怎么这么不懂事。”这样的抱怨是孩子们生活的佐餐。于是这些孩子在缺少关爱的环境中成长，家庭对他们疏于教育，使他们着走在黑白之间。平时作业不好好完成，上课不认真听讲，默写不理想，错别字连篇，语感差……他们的种种表现使我这个初出茅庐、经验极少并且一向以优等生自居的年轻教师无法理解。于是我也曾忍无可忍拍桌子训斥，抱怨他们在小学里什么都没学到，抱怨他们总是长不大。每次当我大发雷霆后，孩子们都深深地低下头，似乎在说：“其实我们也不想这样。”我是个火爆脾气，但是发泄完后，我也会反思问题所在。事实上，我不能把过错归咎于孩子，小学基础不好责任在于小学的老师，他们也是受害者；贪玩是孩子的天性，无法控制自己的作息责任在于家庭，在这样的时代，留守家乡的孩子们是可怜可悲的。这样的孩子更需要中学老师的关爱。“在每个小孩里面都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。”如果中学老师还是一味的责备，只看到他们的缺点，看不到他们的优点和努力，不给予他们缺少的称赞与鼓励，那么毫无疑问坏孩子就会主导他们的行为。看了影片，我更深刻地感受到这一点。所以，在平时的教学工作中，教育者应尽量看到学生的优点，称赞他，然后针对他们的不足加以鼓励，使之有信心去补足。这样的例子并不鲜见，在我的班上，有一个学生家长常年在外工作，孩子寄住在亲戚家，由于生活环境的拘束，这个孩子平时很少跟人交流，情感不丰富，上课总是一言不发，有时精神脱离课堂。有几次我在全班面前批评他开小差，希望他能够把持住自己，并严厉的要求他举手发言，但是一点进展都没有，反而这个学生越加的沉默了。后来有一次我无意间开玩笑说小z上课总是很深沉，但是越深沉的人越是有思想，鼓励他说说自己对问题的看法，其他同学对我的话付之一笑，小z起初还是沉默不言，我不断地鼓励，并加之启发，其他同学也开始为他着急，为他鼓劲，最后他好不容易回答出一点，但这已经足够了。那堂课我表扬了他，之后虽然小z还是一贯的沉默，但在我的课堂上至少在我叫到他时，他不再一言不发了。这样的例子在教育一线还有很多很多，这样的孩子需要我们更多的关心、爱护，适时的称赞与鼓励能够使他们重拾希望和信心，用充满爱的钥匙唤醒他里面的那个好孩子。
不要吝啬我们的赞美和鼓励，无论你缺失过还是拥有过，不要让你周围的人重蹈你的痛苦或是无法享受你曾经拥有的幸福，特别是脆弱的孩子们，我们要让每一个孩子成为天使，而不是小恶魔。作为教师，我们要对每个孩子说：“有我伴你成长。”当我们下次再被问到“你最后一次称赞别人是几时？”“你最后一次被人称赞又是几时？”我希望我们每个人都会不假思索的回答：“就在刚才！”
