关于不给别人添麻烦作文【一】
把“麻烦同桌”这个“荣誉给他，那可是一点儿都不含糊的。瞧，他又沉浸在自己的世界里了。”
“喂，英语老师在上课呢！你快听！”我在一旁劝说他。“我又听不懂。”他装出一副无辜的样子。听了他的话，我的情绪一百八十度大转弯。“就是因为你听不懂才要听啊，你听了就懂了嘛！不然的话，你作业本又写不起来。”话音刚落，我转头看了他一眼：我说的话他根本就没听，他在自娱自乐呢！唉，作为他的英语小组长，我不由得叹了口气。
哼！说到这个我就来气！
老师啊……你怎么就让他当了我的组员呢？如果是一门学科的话也就算了，关键是是四门学科！作为他的.小组长，以及他的同桌，我真的对他已经——无语了。
作为他四门学科的小组长，虽然我每天都认真检查他的作业，可他的成绩却一直没有长进。每次老师批评谁，他也总是榜上有名。
作为他的同桌，虽然上课时我总是提醒他，但他却还是自顾自的。有几次我提醒他时被老师看见了，以为我们在下面讲悄悄话，结果连着我也被老师批评了。
“麻烦同桌”这个“荣誉”估计他得一直用到毕业吧！
关于不给别人添麻烦作文【二】
我们刚上四年级时，孙秀芬老师担任了我们的班主任。第一天上任，她便自我介绍说：“我是个不麻烦的班主任。”不久，同学们便在背地里称她是“麻烦”班主任。
玩了一个暑假，有些同学不认真做作业，乱作一气，字迹潦草，孙老师就“麻烦”他们重做。这些同学望着作业本，吐了吐舌头，大呼“麻烦”。当他们再一次交上作业本的时候，作业本上的字迹端正了，答案正确了，孙老师笑着说“麻烦各位了！”
一天，轮我们做值日，我们怕老师 麻烦，把地扫得刚刚净净。谁知黄老师一检查，说桌椅还不整齐，我们只得重排。唉，真麻烦。更“麻烦”的是，孙老师别出心裁地给每个同学装订了一本《学生每日在校表现》评估册。把每个同学每日在校的表现加以评估，记录在册，这样一来，每个同学都能够清楚地知道自己每天在校的表现了。哪些方面做得好，哪些方面做得还不够，一目了然。这样，大家就有了努力的方向。
孙老师找“麻烦”，学习风气好了课堂纪律好了，关心集体的同学也多了……
你想，我们能不感激这位麻烦班主任吗？
关于不给别人添麻烦作文【三】
新学期开始了，老师安排了新的位置，没想到董俊杰就安札营地了。
头一天，老师在黑板上写了几条口算题，我刚把题目超好，就听到一个声音“喂喂”原来是我的大近视同桌看不见，让我把题目借他（她）看一下，我对他使了一个眼色，之后就没理他，原本以为这家伙会跟别人借，没想到他（她）又来缠着我，心想：真是倒了八辈子的霉。只好借给他（她）了“叮铃铃”上课铃声响了，我赶紧把本子拿了回来，一边思考，一边抄着题目给我这“麻烦同桌”题目抄好了，我的答案也好了，唉！我这个同桌真麻烦。
记得还有一件事，一天老师把题目超在黑板上，让我们写，我忽然想起妈妈给我买的金钥匙1+1，我赶紧把它拿出来看了看，“哇哦竟然一摸一样”，我迅速找到老师的那条题目，没想到被他（指董俊杰）看见了看着他9（她）那嫉妒的眼神，我只好借他抄了，我后来才知道原来是我上了他的当，我趁他上厕所的时候，把它拿了回来，答案一写，塞进书包，装作无事人去喝水了，他回来一看题目不见了，顿时火冒三丈，后来我也没搭理他。
这就是我的“麻烦同桌”！
关于不给别人添麻烦作文【四】
学校里几乎每个学生都认识玉锡灵老师。他三十几岁，高高的个子，瘦瘦的身材，看起来又瘦又精神。他是出了名的亲切和严肃，像一个矛盾综合体。说他和蔼吧，可他不管是学校好还是学习差的同学，只要有错，都会狠狠地批评一顿；说他严肃吧，可他却经常亲切地给同学说这说那。我们升四年级时，班主任正是他。他在我们开心第一天上课就自我介绍说：“我是不怕麻烦的班主任！”从此，我们就在背后叫他“麻烦”班主任。果然，在开心第一周，他就给我们找了许多“麻烦”。比如，有些同学作业不认真，字迹潦草，玉老师就“麻烦”他们重写。直到他们字迹端正了，答案也自然正确了。星期三，轮到我们一组当值日生。我们组怕他找“麻烦”,打扫得非常干净。谁知他一检查，嫌桌椅排得不整齐，让我们重排。我们光顾着打扫地面忘记摆好桌椅了。唉，真“麻烦”！“麻烦”班主任找“麻烦”是不管对象的，平日调皮的`学生他要找，班干部也照样找，一律人人平等。随着他不断找同学们的“麻烦”，班里的同学们都进步了，热爱学习的风气浓厚了，课堂纪律变好了，关心集体的同学也多了……
