描写深圳的作文小学【一】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。
描写深圳的作文小学【二】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写深圳的作文小学【三】
“深圳又称“鹏城”，位于中国南方珠江三角洲东岸，隶属中华人民共和国广东省，是中国第一个经济特区……”听着爸爸绘声绘色的介绍，我对深圳充满了无限的向往。带着期盼与欢乐，我们来到了深圳!
到达深圳后，我们游玩的第一个景点是：锦绣中华民俗村
来到这儿，给我的第一印象便是：人多。还未进门，熙熙攘攘的人群已将道路堵得水泄不通。我们费了九牛二虎之力才得入内。不过，里边的景点却没令我失望，你瞧!“北京故宫”、“杭州西湖”等世界名景接撞而至，令我眼花缭乱，可以说，这里是一个“世界名迹博物馆”。还等什么，快进去瞧瞧吧!
我们漫步在小道上，欣赏着“微缩版”的世界名迹。走着走着，我看到了美不胜收的“杭州西湖”我迫不及待的走上前去，细细观赏着：
一朵娇艳美丽的荷花在碧绿的荷叶中站立，彰显出亭亭玉立的身姿。再看看湖面，一片片浮萍漂浮在水面上，给湖面增添了几分美感。岸上，一簇簇小草青翠欲滴，像是被西湖的`美景所熏陶。我沉浸其中，不禁陷入美好的幻境中：坐在岸边的亭子上，呼吸新鲜空气，品尝醇厚的茶香，倾听优雅的乐曲，该是多么惬意呀!我沉浸其中，不是爸爸提醒我，我还没回过神。
“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”没错，西湖宛如一位江南美少女，气质娴雅，精神灵秀，给人一种婀娜多姿而又不失娇柔的美感。
这样的景色，怎能不令人流连忘返呢?
