记录一次表演活动英语作文【一】
一路上，我们同学的欢声笑语在旅游大巴里回荡。大家的眼睛里闪着异样的光，都透露出对这次秋游的期待。
一下车后，我们配合老师拍了几张照片后，42个同学瞬间消失的无影无踪。我和何婷婷临时组成了一个二人小组，并率先到达了飞马家庭过山车，当时那里没什么人，连队都不用排就直接坐了上去。
飞马家庭过山车由5节车厢组成，第一节车厢后有马头，尾部也有马尾，两旁有一堆洁白的翅膀，这让运行中的过山车，看起来就像是一匹来自童话世界的白骏马，时而驰骋在地面上，时而直入云霄，时而又从云霄上俯冲下来，运行平稳顺畅也不失刺激。
我们砰砰直跳的小心脏还没平静下来时，就已经站在大摆锤的队伍里了。长隆超级大摆锤号称“全球最大大摆锤”，塔高26米，最大摆幅240度，摆高42米，最高110公里／小时。这让人听着就有些害怕了，这不，何婷婷在快到我们上去玩时就说不想玩，她害怕了，还不是我几经劝说才勇敢地坐了上去。
我们坐上大摆锤后，脸上虽然笑嘻嘻的`，但是心中还是有些紧张和害怕的，大摆锤开始摇晃了。一开始，只不过就很缓慢的摇了几下，难道大摆锤就是这样的吗？当我正想着的时候，大摆锤越摇越高，摆动幅度越来越大，当到最高点时，长隆欢乐世界的全景一览无遗，在从高空俯冲下来，那种无法用语言形容的感觉使我们放声大叫起来。慢慢地，大摆锤停了下来，我和何婷婷都觉得选择大摆锤是正确的。
玩完大摆锤后，我们到森林神庙去和覃思琪她们集合。森林神庙是长隆欢乐世界新建设的一个鬼屋，占地面积超过2500平方米。我们刚走进去，一股阴森的感觉弥漫了整个身体，许多同学将耳机带上，并放最欢快的歌。森林神庙讲了一个故事，但是因为害怕，我们就飞快的从入口直接奔向了出口，不过其中有一个地方很有趣，是一个水迷宫，它用水帘的方式将那个地方变成了一个迷宫，乍一看，还挺漂亮的。
接下来，我们去看了5D电影《星际决战》，看这样一部电影无疑是给我们听觉，视觉及触觉一个极大的享受。之后，我们又去看了特技表演《分秒对决》，十分精彩，不过坐得太近会被人泼到水，比如我就被泼了。
飞马过山车和大摆锤的刺激有趣，森林神庙的阴森恐怖，5D电影和特技表演的精湛技术和无与伦比的享受令这次秋游在我的脑海里总是反反复复地出现。其实我很想将十连环过山车和垂直过山车通通玩一遍，可是还是临阵逃脱了，如下一次还来长隆，我一定要将所有我想玩的玩个遍。
记录一次表演活动英语作文【二】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
记录一次表演活动英语作文【三】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
记录一次表演活动英语作文【四】
那天早上，我早早地把事先准备好的道具“搬运”到后台去。我们的节目是第五个出场，所以我们已经彩排了好几次，大家越演越好。看到前面表演的同学演得不错，我就更有信心表演了。
轮到我们表演了，我们大大方方地走上台，可是往一看，我心里就紧张起来，因为台下坐着全校的`老师、同学，大家正看着我呢！虽然我很紧张，但我一直保 持着微笑。我们自我介绍后就开始表演了：张雨乐演小孩子在院子里玩，不小心被石头绊倒了就哭了起来。我演妈妈，听到哭声连忙上前安慰她。我很快地投入一表 演中，我几乎忘记了台下的同学。
当我表演到挖石头时，我抡起道具锄头，像真的要把它挖起来似的。过了一会儿，我把石头给推倒了，我兴奋地喊着：“孩子她爸－－－－快来帮忙！”同学们都笑了，我知道自己表演得不错。
这次表演真令我难忘呀！
记录一次表演活动英语作文【五】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
记录一次表演活动英语作文【六】
在今天早晨的时候，我早早的就起了床，因为，今天我要去参加我们保定市的拉丁舞比赛。
当我洗完脸之后，就开始迫不及待的拿出我的`宝贝化妆盒，坐在沙发上等待着妈妈给我化妆。这时的我的心里十分激动，心想：我的妈妈会给我化成什么样呢？我怀着疑问的心情开始让妈妈给我打扮。一分钟、二分钟、三分钟。终于在十分钟之后，妈妈给我化好了妆。我就问妈妈：“妈妈，我化妆后是什么样子啊？”妈妈说：“美”。我抢过镜子之后，左照照，右照照，就笑的合不拢嘴。我自夸道：“镜子里的小女孩真是美如天仙。”我的爸爸妈妈听到之后就哈哈大笑起来了。
在七点钟左右的时候，舅舅就开车来到我家楼下接我了。然后舅舅就开着车子飞快的像保定开去。在路上的时候，我的心情还是不能控制。我想象着现场的气氛，心都怦怦的跳个不停。大约一小之后时就到了，我和爸爸下了车，走进保定国际俱乐部。一楼是个大客厅十分的豪华。二楼就是表演的地方，人们陆陆续续来了不少。我换好衣服，在座位上等侯，来这里的人可真多啊，都是和我年纪差不多的。我看的眼花缭乱，因为他们穿的衣服各式各样。
过了一会儿只听得台上响起拉丁舞音乐，我和舞伴来到准备处，等着台上叫我们的号。也不知过了多长时间，台上叫到：“26号请上台。”我和舞伴微笑着跑上台，准备就绪，这时我的心都跳到嗓子眼了。音乐响起我们扭动着舞姿，熟练的跳着，脑子里想象着老师教我们动作的情景。跳完两曲，我是挥汗如雨，听到台上叫到：“26号可以进入总决赛。”我和舞伴欢呼起来，高兴得手舞足蹈。下一组跳的是牛仔舞，动作也很到位，他们跳的是那样认真，跳完一曲，台下响起热烈的掌声。这真是强中更有强中手啊！
最总经过几轮比赛之后，裁判说道：“我宣布这一次保定市拉丁舞比赛，获得第一名的选手是。”这一次保定市拉丁舞比赛，我虽然没有拿到第一名，但是我却没有放弃，因为我坚信失败是成功之母，不经历风雨哪能有彩虹。
