引领我们步入胜利的前方作文(未到终点的胜利初中作文)

引领我们步入胜利的前方作文(未到终点的胜利初中作文)

首页大全更新时间:2024-10-05 23:46:36
引领我们步入胜利的前方作文(未到终点的胜利初中作文)

引领我们步入胜利的前方作文【一】

上周,我们在学校观看了《爱在前方》这部电影。这部电影反映出了许多人的内心感受,许多同学流下了感动的眼泪。

这部电影主要讲述的是一个生命垂危的老人带着孙子寻找亲生母亲的故事。爷孙俩根据孩子父亲所提供的地址,风餐露宿,辗转多地,无论中间发生多少困难多少挫折,俩人始终没有放弃。最终到达了目的地,结果造化弄人并没有找到小生的妈妈。

就在这段漫长的寻亲路上,孙子由最初对爷爷的误解也转化成同爷爷的互相依靠,相依为命。这一旅途中,重重困难磨砺了小杉坚强的意志。困难并没有难倒一个小孩子,反而是使他比同龄的小朋友成熟。起初爷孙俩的关系可谓水火不容,两个人关系僵硬,但在一次次困难打击下,不得不齐心协力,两人心中的冰山,终于融化。

回忆起整个故事,我们的生活中也不乏类似事情,所谓:齐心协力、无攻不克、战无不胜,说的甚是妙也!

亲人之间没有什么解不开的结,关键在于还怎么去对待亲情。这个词也很奇妙,它会让家插上“爱”的翅膀。

这部电影使我受益匪浅:爱是要大声说出来的,爱就在前方!

引领我们步入胜利的前方作文【二】

从前,我一直有个问题在我心头萦绕,爱是什么?幼小的我一直以为,爱仅仅是一种感情,除了这,我对爱所包含的意义也不知道。一直到我观看了一部电影——《爱在前方》,我才又对爱有了一层更深的理解。

《爱在前方》主要是围绕爷孙俩儿找妈妈来展开故事的。故事一开头,一个倔小孩就出现在大众眼前。这个倔小孩小杉的所做所为让我感到十分的气愤,也不禁对老人同情了几份。

倔小孩小杉从小就对老人产生了种种不满,也正是这些不满的情绪促使他和老人对着干。在我气愤这个倔小孩的所作所为时,时间轴旋转,往日与父母和奶奶在一起的种种浮现在眼前,有时候,反因为一些琐事就与父母大吵,特别是奶奶。我和奶奶的关系向来不好。甚至有时候与奶奶对着干,其时,我心中也有或多或少的怨恨奶奶,小时候我根本没有在记忆中碰到过奶奶的手,唯一有关于奶奶的记忆中,只有一个背影,再离开那个背影的八年后,我才见到了奶奶,奶奶仅与我相处半年,就又去了我的小伯所在的城市,所以到现在,心里的怨恨也没有减少,反而日益增多。自从观看了这部电影,我越发觉得自己做的不对,原来奶奶是爱我的,但是奶奶也不在身边,我又怎么来报答她呢?

所谓“当局者迷,旁观者清”就是这个道理吧!做为《爱在前方》的观众,我能对影片中人物的做法做出准确的判断,但当这件事情真实的发生在我身上时,却不能清楚明了。

爱,不要等失去了,再来后悔。

引领我们步入胜利的前方作文【三】

采菊东篱下,悠然见南山。——题记

那些发生在过去的事情,像褪了色的电影。荒草被时间无情地焚烧而过,只剩下照片里清涩而纯真的女孩。一切俱变,惟一不变的,是陶渊明的千古名句和我如同他一样干净透明的心境。

我一直生活在陶渊明的引领下。

五岁。

有了浅淡的记忆和不完善的意识。爸爸捧着书本教我背唐诗宋词,他念“采菊东篱下,悠然见南山。”我也跟着念,也许下意识里存在和陶渊明一样的快乐与悠闲,我很快学会了这首诗,出于小孩子的炫耀心理,我逢人便背。不标准的发音引得众人欢笑和称赞,我就更喜欢这两句诗了。

十岁。

年岁的跨度和知识的引领。再次翻阅小时候的书时充满欣喜,随手一翻,“采菊东篱下,悠然见南山”闯入我的视线,两句诗触碰了内心最温暖潮湿的地方,拉着爸爸讲述诗句含义,爸爸说着说着便忆起老家,心情无比激动,他说:“老家也有这么美的地方,一望无际的稻田,清澈见底的水塘,连绵不绝的山和感动惟美的夕阳,没有勾心斗角和社会烦琐,快乐得很。”以时差为横轴,发展为纵线建立平面直角坐标系,我身在其中却不知道身在何处,迷茫晕开一片,只知道那一定很美。

十五岁。

独特的思想和个性的见解。课本上正式出现了“采菊东篱下,悠然见南山。”老师提问:“你读懂了什么?”我举手,把十岁的记忆连着自己的想法说了出来,老师笑逐颜开,表扬了我,我格外兴奋……

十六岁。现在。

记得十五岁时,我好像是说:“陶渊明远离尘嚣,内心不是空旷的荒芜,是满载的纯净,没有繁杂的思想,只有单纯美好的小幸福。我也要像他一样,做简单真实的自己,抛掉所有污秽的杂念,享受单纯的美好,用真诚而挚意的新对待每一个人。”是的,做单纯、美好、简单、透明的自己,好孩子不说谎话。

我在陶渊明的引领下,渐渐长大。

一千年以后。

一个小女孩跟着她的爸爸在念:“采菊东篱下,悠然见南山。”

有一种干净透明的心境正在轮回。

[评点]本文脉络清晰且以时间为序,描述“我”的成长历程,真正体现“我在……引领下”这一主题关键所在。

主体部分以“我”“五岁”、“十岁”、“十五岁”、“十六岁”等四个不同的年龄段,依据陶诗“采菊东篱下,悠然见南山”,阐释了自己的金色童年和风华少年生活。

更值得称道的是,“一千年以后……”到结束的三节文字,看似蛇足,却给文章又拓展了一个层次,让人感受到伟大的文化传承,孕育着我们伟大的民族,生生不息。文章视野更为开阔。

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