数字王国写一篇作文【一】
1、我当小老师
请根据本节所学内容编写一道题目考考你的同桌。
2、教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
2009年全年国内旅游人数达1902|0000人次，国内旅游收入10200|0000元，入境旅游人数1260|0000人次，旅游外汇收入3970|0000美元。
3、通过本节课的学习，你有哪些收获？(先由学生小结本节所学内容，在学生总结的基础上老师补充纠正
数字王国写一篇作文【二】
今天我读了李毓佩教授著的《奇妙的数王国》，这本书写了十个数学故事，分别是奇妙的数王国、猪八戒新传、长鼻子大仙、熊法官和猴警探、梦游“零王国”、神秘数、有理数和无理数之战、7和8的故事和鹰击长空。
其中我对奇妙的数王国印象最深，一是它的故事最长，二是它讲到数字、分数、小数点王国发生的有趣事。
李教授用故事让我们学会数学，而且用一些高年级的知识让我们现在就知道，所以我喜欢这本书。
数字王国写一篇作文【三】
尊敬的人类朋友：
你们好！
这是一封来自植物王国的信儿。
你与我的相遇，偶然，几前年的那个春。
我在一座无名的荒山，一棵翠绿的树儿，当年，我是一棵无名种，在山谷里徘徊，无人知，无人晓。
我在那里扎根，你也在那里坐下，我有一些喜，有一些忧，如今，这座无名的荒山，变成了植物的王国。
一年，二年……不知何年何月，不知何人？他们挥舞着斧子，毫不留情地向我们的砍去，一棵棵树倒下，流下“绿泪”，我也受了重伤。只留下了一只树柱，心在颤抖着，更有一些莫名奇妙……
三年，四年……无名的荒山，只有一点翠绿，后来才知道那些伤害我们的是——人类，我们于他们素不相识，可……他们要伤害我们？
在城市里，美人蕉，玫瑰……受到人类的
我有一些奇怪，我们同是植物，人？为什么一会儿对我们好，一会儿对我们坏？
记得，八年前的某月某日的某一队人儿，把我们细心地种下，浇水，三天半月来看望我们，
那一棵十六龄树的惨剧，十六年前的他，自豪，骄傲，十六年扣的\'他痛恨人类，十六年前他被光荣地种在了这个王国，成了国树，他造就了我们，八年前，人类又把我们种下，鸟语花香，树木森森，而只有他最壮，他最高，他最大，也只有他最快乐，整天都在欢笑。十六年后的今天，一班人来了，他们拎着我们从未见过的器具，老国王他挥动枝干，欢迎着人类，人看见了他，也笑了，这种笑很奇异，是？对！对！是奸笑，他流血了，满面泪流，这是他永远的痛，他恨人类。
为什么？你们人类这样古怪呢？我真是不太明白，我该恨他们，还是该爱他们？
其实，我知道了，你们该被恨也该被爱！
恨：你们在我们的生命上建立幸福生活，被你们钉在地上，没有绿叶，没有自由。
爱：你们，人大，小孩，老者，在爱我们，身边插上一个提示牌，脚下给我们围个栏杆，这都是对我们的爱，我们心中十分安慰。
在爱恨之间作出选择，我不能，只有静静地等待着，把选择给予你们，让你你，他他，它它，她她选择。恩是人类，作出明智的选择吧！
某日某天，人类会知道我们植物的重要性，如果你们不好好保护我们的话，自食苦果的将是你们！
一棵无名树
不知年月
收信人：人类
数字王国写一篇作文【四】
1.看，这些大数含有三级，你会读吗？这些数有什么特点？你能将它们改写成用“亿”作单位的数吗？对于学生举得例子中整亿的数，老师放手让他们自己改写（比较简单），改写后，说一说怎样改写的，应注意什么？
2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数，老师也是给学生充足的空间时间，自己尝试做一做。汇报交流时，重点强调，省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五？
总之，学生自己能学会的知识，老师绝不包办代替，给学生留有空间，鼓励他们大胆尝试，利用已有的知识和学习方法自主探索，解决新的问题，提高数学能力。
数字王国写一篇作文【五】
1、回顾课前提出的问题都解决了吗？
2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究。
数字王国写一篇作文【六】
我读了《奇妙的数王国》，这本书给我留下了深刻的印象。
《奇妙的数王国》就像磁铁一样把我牢牢地吸住。它让我像是在知识的海洋里自由自在的遨游着。
读了这本书，它让我懂得了许多数学知识：分数也分真假，有真分数，也还有假分数;小数点是个神奇活泼的东西，就像一个顽皮的孩子，它可以使数忽而变大、忽而变小……读完了这本书，我也迷上了数学，这本书真是太好了!
数字王国写一篇作文【七】
今天，我读了一本名叫《奇妙的数王国》，这本书非常好看，讲了许多的数学童话，寓教于乐，能激发我们对数学的兴趣，里面的故事很有趣，也很搞笑。说了猴法官和熊警探联合破案，除暴安良，保护动物的故事，用智慧与狐狸等狡猾的动物轮番交战，最后以猴法官的机智勇敢而告终。
从这本书我懂得了：做班干部，一档尽到自己应该做的，不是拿权力来约束别人，要起带头作用。做一个品学兼优的好孩子。
数字王国写一篇作文【八】
1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；
2、针对自探中不能解决的问题，汇报改写过程（激发冲突）（先划分级线，把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。）
3、及时尝试。（完成教材例5后面的“做一做”。）（独立完成，集体订正，叙述改写过程。）
