英语作文大全简单高效【一】
问题层次化，可以分为四个层次：
1.“个人问题”——“独学”后形成的问题。
2.“同伴问题”——“对学”后形成的问题。
3.“群学问题”或叫“小组问题”——群学后形成的问题。
4.“班级问题”——班级问题从“群学问题”中来，基本上属于群学问题的集合。
英语作文大全简单高效【二】
尊敬的Ben先生(老板的名字：
①Please accept this letter as formal notification that I am leaving my position with XXX company on August 7.
请接受这封辞职信，我将于八月七日正式辞去我在XXX公司的职位。
③Although I have enjoyed my job， I have received an offer for another company that I feel is better suited6 to my career objectives.
虽然很喜欢日前的工作，但我已得到另一家公司提供的'更适合我事业目标的职位。
④Thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before I leave.
感谢您对我的关照，如果您能为我写一封推荐信，我将不胜感激。
⑤I regret having to resign from my position. I wish you and XXX the best of luck and future success.
很遗憾我不得不辞职。祝您和XXX公司好运相伴，未来更加兴旺发达。
⑥If I can be of any assistance during this transition， please let me know.
如果在工作交接期有需要我做的事情，请通知我。
Sincerely/Fortunately，
真诚的
(your full name
(你的全名
英语作文大全简单高效【三】
在课堂教学中学生处主体地位，而老师处于引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
作为一名教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精心设计与详尽准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师。
英语作文大全简单高效【四】
自主学习是学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。罗杰斯曾说：“自由程度愈高的学习身心投入的程度就越高。”
所以语文老师要给学生创造一个自主学习的环境、一个自主学习的空间，让学生充分享受阅读的自主权和选择权，经历一个自我选择、自我提问、自我探索、自我发现、自我习得、自我情感体验、自我评价的过程。引导学生寻找、利用自己所喜欢的方法去探究自己感兴趣的`问题。比如说作文教学，往往都是过于生硬，那么作为语文老师就要着眼于教学的情境设置。我在发散性思维教学的课堂里，就以猜谜游戏的形式导入，以画画的形式激发思维，学生不仅喜欢，而且乐学。这样就能让学生从被动转为主动，从而激发学习的***。
英语作文大全简单高效【五】
早就拥有李炳亭先生的《高效课堂22条》这本书，总没有时间拜读。趁着假期在家把它翻开，很快就被吸引住了。可惜了让它躺在书架这么长时间。它言辞犀利，完全站在一线教师的立场上，说的.都是我们身边的事情、问题，看着它，仿佛是在写我们自己的工作、生活……
这本书里向我们介绍了许多教育改革中的先行者，也提出了传统教育的弊端，更举出了一些高校课堂的模式供我们参考学习。李炳亭先生将高校课堂喻为“知识的超市，生命的狂欢”真是妙笔生花，在这里学生可以“闹起来、活起来、动起来”。因此，高校课堂主张不仅要把学习的权利还给学生，而且要把学习的能力还给学生。让学生在课堂上真正体现出“一切以学生为中心，以快乐为根本”的高效课堂的中心。
书中有这样一个故事引起了我的深思：是台湾作家张晓风在送儿子上学的第一天，向学校发出追问：“我，一个母亲，向你交出我可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？”如果我的家长这样问我同样的问题，我该如何回答呢？我也曾多年接手低年级的班主任，孩子们在上幼儿园的时候都很可爱，很优秀，自从来到学校后，孩子们的天性就被无情的压抑，只会死记硬背知识，慢慢的让学生只注重成绩，而忽视了在学习中去发现快乐，在学习中去学会创造。作为一名小学老师我有责任让学生在快乐中学习、成长，真正做到以人为本、解放学生、发展自身个性、寻找每个孩子的闪光点，因为“考试成绩并不能代表实际能力，更不能预示将来的成就。”
结合自己的教育教学工作，我觉得要想课改取得更大的进步，首先教师的观念要转变。正所谓“开放的程度决定了教育的高度”。我们的学校一直提倡教师是主导，学生是主体，也都有“放手”的意愿，但做的还不够彻底，还是“抱”着学生往前走，总觉得学生什么也做不好，影响教学进度、考试成绩等。其实，这都是需要一个过程，教给学生学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”更高效。
近两年，我们也不断学习先进的教育教学经验，像“杜郎口中学、洋思中学、102中学”等，我们并不是死板硬套照着中学的模式下来，因为我们是小学，我们在此基础上寻找出一套更适合我们学校自身的一些学习方法。
总之，在以后的教学中，我要始终走在课改的前列，不断学习先进的教学经验，结合自身的特点和学生的实际情况，努力摸索出一套适合自身的高效地教学方法，让课堂生活化，把小课堂变成大舞台，以实现高效课堂为目的。
英语作文大全简单高效【六】
在教学过程中，让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与课堂教学、主动探索知识的来龙去脉，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
英语作文大全简单高效【七】
问题层次化，可以分为四个层次：
1、“个人问题”——“独学”后形成的问题。
2、“同伴问题”——“对学”后形成的问题。
3、“群学问题”或叫“小组问题”——群学后形成的问题。
4“班级问题”——班级问题从“群学问题”中来，基本上属于群学问题的集合。
英语作文大全简单高效【八】
高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现学生的主体地位呢？这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素也尤为重要。
学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。
为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。
高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！
