教学设计时,我们要了解学生已经懂得了什么,需要获得什么,这也就是我们平时说的“备学生”,了解学生、探查单元预评估、个人目标评估则为学习者的预评估。
记录测试,及时反馈。为了整体把握,学习应先理解专业逻辑,将知识点与其结合,学习中写下自己的理解。用做笔记或录像方式记录下来并及时回顾,采用阶段性自测或外部反馈,找出自己的知识漏洞和错误,是提升学习好的方法。
这个环节是重点环节,书中以多个小组合作的案例向我们介绍了适合于觉知的活动、分析到综合的活动、应用的活动、同化的活动等45个如何加工内容和技能的例子,这些活动大部分是相当简单而且能以极少的准备工作来进行的,但这45个加工活动确保让这些大脑投入跨课程的深度思维中,内容后的表格更是简单直观地向我们呈现了如何开展这些活动的方法,非常实用。
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