漫江碧透 中秋月圆 秋山如洗
枯枝败叶 满山红叶 天高云淡
北雁南飞 黄菊吐艳 银装素裹
重峦叠嶂 湖光山色 春风和气
亭亭玉立 别有洞天 亭台楼阁
湖光山色 水天一色 郁郁葱葱
青山绿水 山青水秀 江山如画
春暖花开 春雨绵绵 桃红李绿
左顾右盼 东张西望 上下打量
瞻前顾后 眼珠乱转 定睛观瞧
极目远眺 两目如电 眉来眼去
左右扫视 仔细辨认 目瞪口呆
偷眼观瞧 目光闪烁 贼眉鼠眼
滴溜乱转 挤眉弄眼 目光游移
眼光迷离 望眼欲穿 望穿秋水
暗送秋波 两眼放电 目不转睛
面面相觑 目中无人 目不暇接
一目了然 目视前方 目光呆滞
目露凶光 目不斜视 踉踉跄跄
落落穆穆 林林总总 拉拉扯扯
零零碎碎 陆陆续续 零零星星
老老实实 冷冷清清 来来往往
破破烂烂 飘飘悠悠 平平安安
平平静静 蓬蓬勃勃 普普通通
漂漂亮亮 奇奇怪怪 齐齐整整
日日夜夜 认认真真 热热闹闹
闪闪烁烁 世世代代 随随便便
顺顺当当 时时刻刻 实实在在
松松散散 松松垮垮 舒舒服服
说说笑笑 仰天长笑 喷饭满案
1.防止阅读积累的形式化。
第一学段的学生不宜大量摘抄、书写,进行机械化的练习,我们应当“授人以渔”,让学生拥有智慧的钥匙,渐渐培养学生学习的持久性,诱发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
2.防止阅读积累的顾此失彼。新课标在阅读目标中虽然十分强调语言的积累,但是作为教师,我们要站在培养全面发展的人才的高度来进行教育教学,防止顾此失彼。在阅读教学中,我们在引导学生积累语言材料的同时,也要积累文化,打好文学底子。
⑴论证方法(须为四个字)
①举例论证(例证法)事实论据记叙
②道理论证(引证法和说理)道理论据议论
③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证比喻在说明文中为打比方,散文中为比喻。
⑵分析论证过程:
①论点是怎样提出的\';
②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构,是否有总结。
⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)
⑷分析论证的作用:证明该段的论点。
⑴论据的类型:
①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);
②道理论据(引用要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。
1946年,美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授 。但他回答说:为了抉择真理,为了国家民族,我要回国去!终于带着妻儿回到了北平(今北京)。回国后,他不仅刻苦致力于理论研究,而且足迹遍布全国23个省、市、自治区,用数学解决了大量生产中的实际问题,被誉为人民的数学家。
此外,还有著名地质学家李四光,生物学家童第周、核物理学家钱学森,高能物理学家张文裕,化学家唐敖庆……他们个个都满怀爱国之志,为国家的复兴作出了巨大贡献。
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