长清阅读理解和作文的辅导机构【一】
①过渡。主要从两方面入手分析：第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的.过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。
③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。
④ “抑扬”的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。
⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。
长清阅读理解和作文的辅导机构【二】
都说“人以和为贵”，“家和万事兴”都说没了和的重要性，那么和的必备条件是什么呢？是宽容，只有宽容，才有和。以下的例子可以说明这一点。
鲍叔牙在南阳经商，认识了管仲。关系非常好，于是两人就合在一起做起了买卖。管仲每逢赚了钱总想多分一点，鲍叔牙知道后也不以为然。
有人对鲍叔牙说：“你这么做不是吃亏了吗？”但鲍叔牙回答说：“管仲并不是贪财之人，只是家中贫穷急需钱财而已，是应该多拿些钱的'。”有时候做生意赔了钱，鲍叔牙不但不抱怨管仲，还安慰管仲。
正是鲍叔牙的宽容，才和管仲一团和气，才有了“管鲍之交”
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的人，性格孤僻。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。这正是蒋琬为人的可贵之处。蒋琬的宽容大度才能使蜀国一片和气，才有“宰相肚里能撑船”的佳话。
红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”
因为彭德怀的大气才能使红军内部和和气气，才能有最终的胜利。
宽容是“和”的必备品，只有懂得宽容，才能有一团和气。而和也是生活的必备品，可见宽容是多么的重要。那就让我们都学会宽容是社会变得和平。
长清阅读理解和作文的辅导机构【三】
本文开篇采用设问句开头，先用别人错误的'观点引出自己的看法。接下来采用正反两方面对比的方法，阐述了什么样的人才能到真正的幸福，全面透彻地论证了自己的观点。全文一气呵成，层次清楚，衔接自然。
长清阅读理解和作文的辅导机构【四】
出门的时候比较晚了，到了目的地，我们先吃了午饭，就向着长清湖出发了。
好幸运啊！未到湖边，就听到了悠扬的乐声。我们急忙赶过去，哇！好美啊！时而像阶梯，时而像花朵。有时候，水一波一波地冲出来，下面的水柱拖着上面的，形成一朵一朵的花儿，又纷纷扬扬地飘落下来；有时候，喷头旋转，带动着水像优美的`舞者，时而交错，时而散开，那绚丽的舞姿打动了我们的心。水在阳光下闪着光，有时像一条条亮闪闪的彩带，有时又像一颗颗晶莹的珍珠，实在漂亮极了！
欣赏完美丽的喷泉，妈妈像变魔术一样给我和芊芊变出了两瓶泡泡水，我们兴奋极了！我想到一种玩法：沾一些泡泡水，靠风来吹泡泡。一阵阵微风，把一串串五颜六色的大珍珠送上了天。珍珠承载着我的梦想，飞啊飞……
这时，天公不作美，下起了蒙蒙细雨。我们没有带伞，只好返回了。
虽然没有玩得尽兴，但是，我们看到了美丽的风景，欣赏到了变幻的喷泉，我们依然很高兴！
长清阅读理解和作文的辅导机构【五】
下了车，清新的空气迎面扑来，映入眼帘的是一潭碧绿的湖水和满湖的荷叶，这里不愧是一处风景瑰宝。春天桃红柳绿，夏天绿树成荫，秋天满园桂雨，冬天银装素裹。
环望四周，东边是连天的荷叶，西边是茂盛的树林，北面是高楼林立的大学城，南面是姹紫嫣红的花朵在怒放。那山、那水、那花丛，那高楼，加上长清的夏景，无疑是一种静美的诗境。
再看湖里，不管是深是浅，不论是靠岸还是不靠岸，都是那么清，全是那么美，清的能看见水底下的沙石，水草在水底摇曳，那点绿色，全借着水的清澈给显出来了。它们在享受着那点绿的心事，在那里常年吻着沙石，做着甜美的梦，淘气的鸭子，小鱼，碰它们一两下，只有这，是它们香甜的'烦恼。
不知何时飘起了如丝的绵绵细雨，游人这才欣赏起雨景。无论晴湖的明媚美，还是雪湖的冷艳美，都不如雨湖这一种诗境的美，淡雅的美。雨丝轻轻飘落在荷叶上，变为了一个个“小珍珠”，在荷叶上来回滚动着，玩耍着，一不小心“扑通”掉到水里，惊醒了鱼儿的美梦。雨还在下，雨丝轻轻落在湖面上，溅起朵朵透亮的小水花，湖中便清波荡漾，泛起层层涟漪……
不一会儿便雨过天晴，湖边那几条白石凳上，又坐满了看书的人，我也“小鱼上大串”般地拿出本书，找了个空位，钻入了这些人们的行列中。打开书，我并没有心思看，而是注视着地下的光影，午后的阳光穿过树叶，洒下了一串串如金如银的光影，但并非形状都是规整的，有的凸起一块，有的凹下一块，但不变的是长清湖的梦—附近始终很静，也许是没有人想吵醒长清湖的祥和吧!
转眼已是黄昏，这才发觉已经玩了一天了，只好依依不舍地与长清湖告别：再见长清湖!
长清阅读理解和作文的辅导机构【六】
说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的`现象。
③.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等。
⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点 初一。
⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
这次带来的是初中语文阅读辅导之说明文的第二部分，相信同学们都熟记于心了吧。接下来还有更多更全的初中语文知识等着大家来学习呢。
