小学生学写作文地方【一】
当前，地方师范院校纷纷进行办学方向的战略调整，向应用型综合性发展，大量开设非师范专业，非师范类学生规模在高师院校中占有越来越大的比例。因而，解决师范和非师范生就业问题，尤其需要在人才培养的环节中重新审视和定位就业指导的功能[2]。大庆师范学院采取分类教育指导的办法，在师范生和非师范生的就业能力培养中始终坚持“一个理念、两套体系”的模式。
（一）一个理念：全面关怀学生个人成长，全程指导职业发展
充分发挥育学、心理学和思想教育等学科优势，积极借鉴国内外先进，将“大学生职业生涯规划发展教育”运用到实际工作中去，并将“全程化”、“个性化”国际职业教育的先进理念融入其中，打破原先仅针对毕业生开展职业规划教育工作的界限，提出“全程指导职业发展”的新理念，把“学生成长”和“职业发展”纳入就业工作范畴。整合学校各方资源，建立保障机构，将全程指导职业发展的理念落到实处。
（二）两套体系：职业技能成长体系和职业素质养成体系
1.建立职业技能成长体系。坚持专业理论教学，为提高学生的综合素质服务，为培养学生具有独立分析和解决实际问题的能力服务，为实践教学服务，为职业技能成长服务。加大课内课外教学资源的整合与优化，分层次、有重点、有目标、优化学生职业技能成长体系，实践能力培养贯穿相关专业四年学程不断线，将学校教育、职业技能实训、社会实践紧密结合，将企事业用人单位对人才素质的要求引入教学体系，做到职业技能训练进学校、进企业、进社区。结合实验教学、课程设计、毕业论文（设计）、学科竞赛等实践教学环节，构建实训与实习相结合、通用职业能力与专业职业能力培养相结合、校内与校外相结合，覆盖学生学习全程的职业技能成长体系。
2.建立职业素质养成体系。在入学之初，侧重于通过开展职业启蒙教育，结合专业特点，协助学生形成职业理想，开展初步职业规划，在大学学习过程中重在加强职业测评和职业素养提升、职业素养拓展训练，帮助学生提高专业素养和能力，在高年级阶段重在实施岗位成才，在求职技巧的训练、就业政策及就业信息指导的基础上，通过校内外的招聘会、创新创业平台、岗位实训，教授学生必要的职业能力和素质，关注学生的心理和思想教育，帮助学生在实践中获得成长。
小学生学写作文地方【二】
不只是名山大川才美，叉河这种小地方也很美啊。
我们去的叉河的南边，那里非常美，和周围的景色比，那它可是沙漠中的绿洲了。叉河上面有一大片松树林，长得非常茂盛。
你可以在上面当当“小松鼠”，看谁摘的松果多吧!有时，它还能成为你捉迷藏时的“功臣”呢!
从松树林下来，就到了叉河。往北走，到了码头，不禁想划船，可惜没船了，只好不划了。这里的水很绿，配上白船，是多么美丽呀!
再一直往北，你就会到达北岸。北岸虽没有南岸热闹，但多了几分宁静，一切都是那么祥和。岸边坐着几个钓鱼人，随着他们挥动鱼竿，水面荡起涟漪，绿水倒映着蓝天，真让人陶醉。
不一会儿，蓝天上出现一架“飞机”，定睛一看，原来是风筝。一会儿，天上又飘过来几只风筝，在叉河这个美丽的地方的映衬下，显得
更加迷人。
在大人休息的.时候，我们玩起了捉迷藏，我们玩得很高兴。玩累了，就休息一下。等不累了，可肚子却咕咕叫起来。
再见，美丽的叉河!
小学生学写作文地方【三】
“你带点儿钱吧，一旦到那儿还能买点儿东西。”
“那我们先买些东西，以防万一。”
“快点儿，快点儿，要排队啦。没事儿，我帮你占一个。”
唉，早知道坐最后一排了，教室里乱哄哄的，怎么了呢？原来是我们要上白羽公园啦。
我们从白羽公园正门入内一直直走，到了沙滩上，老师便让我们玩了一会儿，我们便向四周散开。不一会儿，我们找到了一块石头，石头有点儿倾斜，表面很光滑，一不小心就容易滑下去。我们都爬上去，有的人站在最高处，但不久就被拽下来了，有的被一些人推下去了，有的人被推下去便抱住了别人的腿，要与他同归于尽。不知不觉我们的老师喊集合令，我们一个接一个的报数，12345……等报完数，我们就接着前进。
我们到了一片草坪，老师说现在开始“过河”，我们四处张望，就连最近的一条河都在500米以外的地方，就算真玩也是过草不是过河。正当我们疑惑的时候，老师趁机把绳子的一端打了一个结，选了个粗壮的树枝，用力抛向树枝，当绳子抛过树枝以后，绳子便从树枝上落了下来，再在绳子拉下来在下垂的一端打上三个节，游戏就可以开始了。
老师先说了游戏规则：中间有一条三米宽的河，老师说河里有鳄鱼掉进去会被吃掉的，所以一定不能落水中。
第一个人他没有过河，来了一个蜻蜓点水。幸好不是烈火，要不然他就要成为老北京烤鸭了。第二个是我的同桌死胖子，（如果你看过《我们班的死胖子》，你便会知道他）他过河，不是荡过去的，而是从下面滚过去的，鳄鱼估计都被他砸死了。终于轮到我啦，我抓住绳子的第二个结，用力一荡，我便飞了出去。一到头，我便手一松，脚稳稳地站在草坪上。我悬着的心终于落下来。
这次公园之旅，真让人终身难忘呀！
小学生学写作文地方【四】
在地方师范院校毕业生就业形势越来越严峻的情况下，大庆师范学院的人才培养和就业指导水平逐年提高。从大庆师范学院2008—2010届毕业生事业发展前途调查比率统计分析中可以看出，连续三届毕业生事业发展前途乐观的比率达到76%。毕业生工作与所学专业的对口率、毕业生就业岗位的适应性和毕业生事业发展前途都较好，说明学校的专业设置和课程设置能够结合社会需求，符合为社会培养人才的要求，就业指导模式具有较强的职业和岗位针对性。
综合大庆师范学院毕业生毕业半年、一年、二年、三年的就业质量进行分析的结果来看，在就业去向中到公立学校、国企、事业单位的学生占毕业生数的30%。目前，毕业生就业质量有逐年提高的趋势，近两年毕业生的教育质量还会高于往年。“三阶段四模块”的就业指导模式实现了人才培养与地方经济发展的无缝对接，使高校能够更好地为经济发展服务，为地方输送优秀人才。
地方师范院校的就业指导工作是一个系统的工程。众所周知师范生就业困难，职业能力培养和就业指导尤为重要，需要高校领导高度重视和各部门、院系的协调配合，不断提升大学生的职业适应性和就业能力。
参考文献：
[1]王仁彧，韩映雄.教师教育中的师范院校面临的挑战与应对策略[J].扬州大学学报：高教研究版，2005，（1）.
[2]邹云龙.高师院校非师范专业学生就业模型[J].中国大学生就业，2004，（4）.
小学生学写作文地方【五】
还记得那年寒风刺骨的冬天，萧瑟的东风徐徐吹来，我们不禁打了个冷颤。爸爸看了看报纸，于是决定要带我们去白雪连绵的国家公园玩。一听到这个消息，我和哥哥顿时欣喜若狂，又叫又跳的跑来跑去。
隔天一大早，我们整装出发，一到那里，我看了一看峻大的山岭，阿！这座山就有如美丽的山姑娘穿上了雪白的'婚纱礼服，真是可用沉鱼落雁来形容的一座山 哪！拍了拍几张照，我和哥哥就冲到雪地里玩了，我和哥哥同心协力，好不容易才完成了一个小雪人，但哥哥还是意犹未尽，又把小雪人加油添醋了一下，哇！“整型”以后的小雪人好可爱呀！
玩了一下后，肚子便不争气的唱着空城计了，于是我们去吃晚餐，晚餐的菜色好丰富呀！可说是色香味俱全的大餐阿！有香喷喷的炒面、令人垂涎三尺的贡丸汤，香香甜甜的蛋炒饭还有香香浓浓的玉米浓汤，吃饱喝足后就早早上床睡觉了。
这次旅游令我久久无法忘怀，除了美，更重要是满满的家人情感，我想，公园的记忆早已深深烙印在我的心里。
