小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入,名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率,另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点,因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉,如何让学生熟记各单位进率呢?我的做法是帮助先归纳整理各单位进率,让学生把各单位及进率抄在自己的课本上,让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率,让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中,我先让学生先整理各单位及进率,让学生在学习前有一个知识回顾的过程,然后引导学生在做小数和复名数改写时如:3.4平方千米=()平方千米()米,先根据题目的要求,如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位,然后,再把小数分开两部分处理:整数部分照写,小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动,实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路,学生解题的正确率自然得到保证。
总之,在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率,基础打好了,做事自然事半功倍。
我依偎着,只看天空那浩瀚无际的星空闪烁着动人光芒。我突然有种张开手,去拥抱那美丽的星空。这样美丽的星空在我眼里仿佛就是一个能吞呐天地的地方。由于他们总是闪烁着,映衬着美丽的月亮,在这皎洁的月光下每颗星星都执着着闪烁着自己独特的光芒。
我被风牵动住了心,我被这星记住了脑海里最美丽的一刻。外面的枯叶被吹起来,在月光下照耀的格外动人,璀璨的黄衣仿佛在翩翩起舞,在一个围里转啊转,转不停……
祥和的夜晚,美丽的星空。仿佛扫平了人们心中的不安、追求名利的心。一切都是显得那么淡泊名利。试问人生能有几回无烦恼,无牵绊,能放开心,没有拘束的活在当下?享受这动人的景色?我想入非非,哪知窗外早已美的令人心碎。
在如此清冷的夜晚,在这么诗意的环境,在这么让人心动的场景下,每个人心情平静亦或复杂,可是更多的是有对这的期许,和等待下一个夜晚的美好心情。
夜幕降临,漆黑的夜空出现点点的星光,闪烁着。
夜风已冷,只有那星星陪伴着大地,而我呢?却孤伶伶的一个望着星空,不禁的想:天上的星星,他们会感到孤单吗?也许,他们不会孤单,因为他们拥有无边无际的空伴。而我呢?独自一人在星空下。也许,我真的很孤单。有谁能了解我呢?谁能陪我呢?没有,没有一个人。一个从来不与别人交往的人,会有朋友吗?会有人喜欢吗?然而,这一切早已注定,她没有可以陪她的朋友。我就犹如她的结局。
星星在空中快活的闪烁着,星空下的我孤单的看着它们。多么希望有一个能陪我看星星。只要有星星的出现,就会有我的出现。它们是我生命中的一部分。多么美的夜空。我想它,我喜欢它。因为我相信有颗星星是我慈祥的外公。他在天空中看着我,看着我所做的一切,他期望我成为一个有用之才。
曾经陪我在夜空下看星星的他已离我远去。如今,只剩下我一人在独自的欣赏。其实,我并不孤单。因为有外公在天上陪着我,星星的出现就是我对你的思念。你永远不会抛弃我的,不会让我孤单的。
夜晚的星空下,人间好安静。
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