三年时光,流逝过后才发现自己还有很多事没有做。这三年中,我没有和同学相亲相爱,没有去熟知自己的伙伴,没有好好地去欣赏这个学校,没有……才发现,这三年中自己居然还有这么多的事情没有做。离开学校的日子一天天的逼近。离开,才刚刚熟悉的学校。离开他们一群我可爱的同学,我舍得吗?离开我爱恨交织的老师,我舍得吗?我真的可以做到不心痛、不哭泣吗?我可以真的.坚强吗?不可以。我做不到!我做不到舍得,做不到不心痛,做不到不哭泣。这一切我都做不到。
虽然这校园带给我太多的不愉快和伤痛,但是同时它给我太多的真理。虽然同学给我太多的冷漠,同时也给我幸福!看着那一张张熟悉的脸庞,顿时发现我真的舍不得。但时间不能倒流,事情不能从来。那首熟悉《舍不得》,那段美丽的回忆,这是否可以画上一个完美的句点?
那些人那些事,不断的在闹海中“播放”,想起哪些画面,心颤了一下。我,真的舍不得,真希望时间停留在那最幸福的时刻。
就在这一天,就在这一刻,让那个我一次爱个够!
就这一次!
Last Sunday, Jim went out to fly a kite. The kite flew highly in the sky. Jim ran with it happily.
Suddenly the line was broken and the kite flew away. Soon it disappeared. Where was it?
Jim had no idea. So he had to run here and there to look for the kite. At last he saw it on the top of the tree. He tried to get it down. But he couldn’t. He felt sad.
导入:
第1段:提出一种现象或某个决定作为议论的话题
As a student, I am strongly in favour of the decision. (亮明自己的观点是赞成还是反对
The reasons for this may be listed as follows. (过渡句,承上启下
正文:
第2段:First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的`理由
结论:
第3段:In conclusion, I believe that... (照应第1段,构成\"总—分—总\"结构
1、一类是直接告诉读者文章的中心思想的,要抓住文中表明中心思想的话语,用适当的词语连贯起来。这类文章中心思想的归
纳,主要有以下方法。
(1)摘录法:即直接摘录文中的中心句、主旨句。运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。一篇文章的点题句、关键句,往往揭示了中心意思。点题句,有的开篇点题;关键句,记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效,有的是交待写作意图或时代背景等,对于准确归纳中心思想有重要作用。
(2)提炼法:即提炼文章的基本要素和关键词句。
2、另一类是没有直接写明中心思想的,需要读者分析概括。方法是:先把全文各段的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。
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