小学作文写作技巧0-3岁【一】
我们走进图书馆的大厅，我看到大厅四周摆满了计算机，每台机器旁都有人在操作，妈妈告诉我他们在检索他们要找的书。这时我看见有很多人向电梯里走，其中还有很多小朋友，我想，他们一定也是和我一样看了报纸才来的。我赶紧走进电梯和他们一起到4楼的儿童阅览室。
图书馆里的阿姨已经在等着我们，他说要先带我们参观图书馆。阿姨向我们介绍国家图书馆设有38个阅览室，阅览座位3000多个，日均接待读者约8000人次，实行365天开放，并在联接的互联网上24小时为用户提供信息服务。图书馆内有一个19层的书库，有2200万册文献，它居世界图书馆第五位，亚洲第一位，是世界上典藏中文文献最多的图书馆。
参观完图书馆我们又去听国际互联网的讲座，阿姨给我们看了洪恩电脑公司制作的介绍国际互联网的软件，银幕上，有两个小人在一问一答的介绍什么叫互联网，还通过几台计算机及连线的图示让我们看得更明白，使我知道国际互联网就是把几万台电脑连在一起组成一个大网就是国际互联网，这样你就可以从几万台电脑中找到你要的信息了。我还知道在网上可以听歌，聊天，看书，看报，看电影，玩游戏等等。
听完课，东方儿童的\'记者叔叔向我提了几个问题。他问我：“你觉得用多媒体的教学方法和书本教学有什么不同？“我说：“我觉得电脑里有丰富的画面，还能在两个人对话中学到知识，象刚才看到的洪恩教学软件很有乐趣，可以加深记忆，我很喜欢。我妈妈还为我买了洪恩的开天辟地背单词，我学英语全靠它了”。
已经到了中午吃饭的时间了，可我仍不想走，我又回到儿童阅览室去看书。看书的人真多，几乎没有我们的座位。好不容易找到一个位子，我陶醉在那一篇篇优美的文章中，闭馆时间到了，我只好恋恋不舍的离开了国家图书馆。
回家的路上，妈妈问我，你觉得这个生日过的怎么样？我高兴的说：“我今天太高兴了，我知道了什么是互联网，我还第一次接受了记者的采访，叔叔说会在三月份的东方儿童上播出，正好是在我十岁生日这一天我遇到这些事，我将永远记着它。
小学作文写作技巧0-3岁【二】
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
小学作文写作技巧0-3岁【三】
我们走进图书馆的大厅，我看到大厅四周摆满了计算机，每台机器旁都有人在操作，妈妈告诉我他们在检索他们要找的书。这时我看见有很多人向电梯里走，其中还有很多小朋友，我想，他们一定也是和我一样看了报纸才来的。我赶紧走进电梯和他们一起到4楼的儿童阅览室。
图书馆里的阿姨已经在等着我们，他说要先带我们参观图书馆。阿姨向我们介绍国家图书馆设有38个阅览室，阅览座位3000多个，日均接待读者约8000人次，实行365天开放，并在联接的互联网上24小时为用户提供信息服务。图书馆内有一个19层的\'书库，有2200万册文献，它居世界图书馆第五位，亚洲第一位，是世界上典藏中文文献最多的图书馆。
参观完图书馆我们又去听国际互联网的讲座，阿姨给我们看了洪恩电脑公司制作的介绍国际互联网的软件，银幕上，有两个小人在一问一答的介绍什么叫互联网，还通过几台计算机及连线的图示让我们看得更明白，使我知道国际互联网就是把几万台电脑连在一起组成一个大网就是国际互联网，这样你就可以从几万台电脑中找到你要的信息了。我还知道在网上可以听歌，聊天，看书，看报，看电影，玩游戏等等。
听完课，东方儿童的记者叔叔向我提了几个问题。他问我：“你觉得用多媒体的教学方法和书本教学有什么不同？“我说：“我觉得电脑里有丰富的画面，还能在两个人对话中学到知识，象刚才看到的洪恩教学软件很有乐趣，可以加深记忆，我很喜欢。我妈妈还为我买了洪恩的开天辟地背单词，我学英语全靠它了”。 中国大学排名
已经到了中午吃饭的时间了，可我仍不想走，我又回到儿童阅览室去看书。看书的人真多，几乎没有我们的座位。好不容易找到一个位子，我陶醉在那一篇篇优美的文章中，闭馆时间到了，我只好恋恋不舍的离开了国家图书馆。
回家的路上，妈妈问我，你觉得这个生日过的怎么样？我高兴的说：“我今天太高兴了，我知道了什么是互联网，我还第一次接受了记者的采访，叔叔说会在三月份的东方儿童上播出，正好是在我十岁生日这一天我遇到这些事，我将永远记着它。
小学作文写作技巧0-3岁【四】
那天是星期五，我早早起了床，第一眼看到的是我的妹妹蓝星，听到的第一句话也是妹妹说的`：“姐姐，祝你生日快乐！”我很高兴。吃完早餐我收拾好书包，便蹦蹦跳跳地去上学了。一路上，天上的小鸟仿佛在对我唱歌，好像在为我祝贺。啊，我听到了，它们唱的是：“祝你生日快乐！祝你生日快乐！”不知不觉中我已经来到了校门口，忽然听到身后有人叫：“将蓝月。”我回头一看，原来是我最好的朋友黄蕾在叫我，我站定了，她笑眯眯地朝我走过来，双手把一个包装精致的小礼盒递给我，说：“祝你生日快乐！”我双手接过礼盒，兴奋地拥抱着她，说：“谢谢你，我的好朋友！”便迫不及待地打开了礼物，原来是我梦寐以求的兔子布偶，我喜出望外，对它爱不释手。
晚上吃完饭，妈妈把蛋糕拿了出来，为我点上蜡烛，全家人围着我唱起了“生日歌”，接着，妈妈开始为我切蛋糕了，她先递了一块给我，我说：“谢谢妈妈！”突然，妹妹抓起了蛋糕上面的奶油往我的脸上涂抹，等我回过神的时候，我已经变成了一只“大花猫”，我不甘示弱，马上进行“反击”，哈哈！妹妹也成了一只“小花猫。”我笑了，妹妹笑了，爸爸妈妈也笑了。
九岁生日那天是我最开心、最难忘的日子，我真希望以后每年过生日都能这样开开心心的。
小学作文写作技巧0-3岁【五】
(一 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
(1 创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的\'声音和故事情节进行比较。
(2 从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
(3 在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
(4 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女相见会是一个什么样的场景呢?请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品，积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。
(二 凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、 关于想象手法的训练
(1形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
关于幻想想象
幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
