四年级描写家乡的作文如何写【一】
我的家乡齐齐哈尔。有一个美丽的公园——龙沙公园。
一走进美丽的龙沙公园，首先映入眼帘的是一个大花坛，花的香气沁人心脾。
花坛的前面有许多的游乐设施。有激流勇进，太空飞船。海盗船，疯狂老鼠……激流勇进是大家最喜欢的游戏，不信你听，那里不一会就传出游人们的尖叫声，又传出人们的欢笑声。
在激流勇进的旁边有许多秋千，秋千一荡，人们一会往前，一会往后，玩的快乐极了。
顺着秋千向前走就到了动物观赏区。首先看到的是那美丽的丹顶鹤，它抖动着自己洁白的羽毛，就像个大扇子一样。那边笼子有几头又大又笨重的大狗熊，它要喝水喝不到，掉到了大水坛里，逗的大家哈哈笑……
观赏完了可爱的动物们，在向前走，就看见了人工湖，有许多游人划这小船在湖面上游玩，可高兴了。
我喜欢美丽的龙沙公园。因为那里留下了我们许多童年的快乐。
四年级描写家乡的作文如何写【二】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
四年级描写家乡的作文如何写【三】
我的老家房子后面有一座小山，小山上有一片风景优美的竹林。
我经常会去竹林看一看，瞧一瞧，玩一玩。你在竹林中望去，一定看不到边，因为那片竹林很大。竹子不粗，每一棵都很高，一节一节的，偶尔有几只枝干在上面，长出一两片小叶子，最顶上，有五到十几片左右。竹子的叶子不多，但一大片的竹子看起来也非常茂盛。春天叶子像一个个绿色的小精灵，可爱极了，嫩叶也长出来了，漂亮的没法说。夏天的叶子最茂盛，挡住了火辣辣的太阳，是人们乘凉的好去处。秋天落叶纷飞，像下了金雨一般，地上的叶子一簇簇的，挡的密密的，令我佩服不已。冬天树枝光光的，叶子都不见了，但可以玩爬竿游戏。
话说竹笋——节节高。我家乡的竹笋也正是如此，到了丰收的季节自然长出了竹笋，一个个从地底下钻出来，它们一圈圈的围着，看起来嫩嫩的，可摘来炒肉吃，味道可好呢！
这就是我家乡的竹林，独一无二的竹林。
