语文,尤我们而言,相信都不陌生,生活中无时无地不在与之打交道。语文渐渐成为我们生活的一部分,我们学习她,使用她。带给我们无限的感动与激情。但现如今学好语文却是一个难题。
相信很多人在初中时期都会有这样一种感受:即使勤勤恳恳一学期,但语文成绩仍得不到提高;相反,在我们身边有这么一种同学,他们上课睡觉,不做作业,甚至一学期下来连书都不翻一下,可是他们的语文成绩却是惊人的高,甚至可以是语文状元。这便令许多人不解,羡慕啊,嫉妒啊。比以前更努力的学语文,可结果还是不尽人意。那么,这类人便是我们所言的死读书了。何为死读书?顾名思义,固执,死板的读书。长期以来,受前者的影响很多人对语文有一个误区:认为语文是一门记东西的学科,只要背就可以了。其实,语文,是一个语言学科,语言最多的便是交往,她不像是数学,物理,他没有无所谓的对与错,它只有优与劣。优者,+5分;劣者+2分,这便是差距。而语文的语感培养很重要,一个出生书香门庭的孩子与一个出生商人的孩子他们出生后所受到的熏陶是完全不一样的。前者有着比后者更好的教育,更懂礼乐。语文学习能力更不用说。当然,这是出生的前提。还有后期的学习喽,据专家研究表明,一个孩子在自言自语的过程中,能极大提高其语言能力,对其想象力也有极大的开拓。近期与一位知名作者交谈中,他曾坦言,自己小时候经常一个人玩,因此,他总是在脑中创建着自己的世界,一个又一个的小故事,一篇又一篇的人物对话,他都是一个人自编自演,抒发着内心的独白,这也是他在写作上有很大的造诣的原因之一。这便是语文少时培养学习,很适合幼儿园的学习及小学一二年级。
而到了12岁左右,就会到一个新阶段,这时便会要求能背诵一些东西。犹记得六年级和同学恶搞一首诗,李白的“静夜思”:床前明月光,李白肚子疼,拉完粑粑后,发现没带纸。现在想来尤觉得好笑,少时的我们还真是有才。而当时能编出这首绝诗,与同学的玩笑一天是少不了的,也正是在这种环境下,语文水平在默默地提高。那时初一,周末回到家后,便是看电视。看的东西便也是杂乱:侦探,连续剧,动画。因为看得多,以至于最后看的时候,基本能猜出剧情和对话,讲故事的水平也日渐提高。记得初一当时老师对我的最高评价是:抄的还是写的?所说自己心里憋屈,但又想想,不也正是凸显我的作文好么。这样一想,怨气全无。另外一件难于启齿的事:其实,情书写的好的童鞋作文也写得好。初三一位男生,老师评价其有超越韩寒的潜力。初三第一学期,追班花,写的情书那语言感情真挚动人,不知怎么形容,然后不到几天校花就跪了。毕竟人心肉长,尤其女生,而且那男生的情书说实话,如果我是女的\',我当场就把自己交给他了。有这么一句,记得却不是很清了:春之韵在于鸟语花溪水潺潺;夏之韵在于枝繁叶茂如日中天;秋之韵在于金风送爽天高云淡;冬之韵在于梅傲霜雪不畏严寒;爱之韵在于今生今世有你相伴。怎么,动心么?咳咳,让我们回到正题。
语文语文,语言文字,语文的学习在于活字。真正会学习语文的人,会将学习到的东西及看到的想到的听到的于一身,这样的效果才是最好的。真正会学语文的人,他们懂得用脑子去记东西,想东西。他们将一切东西学以致用,以至于不会随着时间的流逝被遗忘。这便能达到加深记忆的效果,与死记硬背的的是截然不同的。语文,更是要能透过现象看本质,这才对得起语言么:一语双关,借代,讽刺等等。总之,语文学习是一个循序渐进,需要朝夕累积的事情,可谓心急吃不了热豆腐,另外,衷心告诫各位童鞋:一定要打好语文基础,不然到高中就惨喽,到时后悔药可没卖的!
那轮回边缘,是我的守望点。
守望遥远,守望天边只属于我们的永恒。或许奇迹太过于聪明,所以把时间给忘记;或许阳光太于温暖,所以把冷漠的冰降细削平;或许大地太过于广阔,所以无意间就这么不小心铸造了距离。
大雁掠过天际,划破蓝天的思绪,却留下了拼博的痕迹——那个距离也许是一生,我们守望到的结果,却不是我们想要的。蓝天到底有多高?或许雄鹰会给你答案,但终究只能算是一个模糊的轮廓。人心是无法测量的,守望到底有没有测量的距离?或许大海也会有罪孽。这就是距离的美感,永远置身在纷乱的世界,让人类开始麻木,甚至开始淡忘远观时那种令人窒息的美感。当努力构建所谓的人生时,人类是否忘记了那份遥远的守望,忘记了儿时曾经的天空,忘记了古诗中月亮的惆怅,忘记了希腊神话中挥着翅膀的安琪儿?科学的发展牵动着人类最后一根敏锐的神经,一切诗意消失殆尽,只剩下世俗世界的繁华汩汩流淌。
我是那样的讨厌近距离,近在咫尺的梦想,我不要。来得太容易,太简单。儿时的我,不喜欢身边的花花草草,而喜欢头望天空,看一二白云漂浮,感到舒适、惬意,因为——我感受到了距离的美。正如秋叶,从树上飘摇而下,那短短的距离给它的生命画上了完美的句号;正如溪水,只有一辈子的冲撞,才会显现出勃勃生机,那段距离便是它一生的辉煌。否则,将会是一潭死水;正如雪花,在空中翩翩飞舞,直至落地时的距离依旧是对它生命价值的最好解释;正如彩虹,近看模糊不清,用距离隔开:红橙黄绿青蓝紫令人畅快。正是有了距离,人世界才有了美、丑、善、恶的识别。
我们相聚一山之遥,是守望把我们从遥远变为咫尺。日出日落之间,我们是一群距离的虔诚守望者,不管前方的道路是否依旧,我们的脚步仍踏向远方,不管路途是否遥远,纵是天涯海角,不过是一瞬之间。
天的那一边,是什么?我常常扪心自问,守望另一个世界、另一个国度。我不是个画家,但我有权力撷取美的片刻,凝望那份美丽的而遥远的天边;我不是个作家,但我有权力记录每一次感动,守望我到天边的那点距离。
守望距离,心系相连。
就老师而言,要改变落后的教学模式,将侧重点逐渐放由抒情文或者记叙文逐渐转移至议论文教学方面。与此同时,老师应该改变教学方法,以提升学生的写作兴趣作为教学目标。比如在讲解议论文时,不要开门见山直奔主题,而可以直接给出一篇范文,让学生自己找出这篇议论文的写作要素、写作要点、写作技巧等,然后对文章进行自我总结、自我写作。比如在讲解吴晗的《谈骨气》这篇议论文时,应该采用分层教学方法让学生以自主、合作、探究的学习方式讲解文章的论证点、论证如何安排结构、如何布局论点的前后顺序等。采用分层教学模式不仅可以提高同学们的写作兴趣,使呆板、沉闷的课堂氛围变得轻松、愉悦;还可以帮助大家对议论文有一个深入的认识,为进一步掌握议论文写作技巧打下坚实的基础。
今日是母亲大人的生日,而我却在异乡,未能归家与您一同庆祝,心中油然而生出一股愧疚。
曾记,我还是幼儿时,体弱多病,母亲经常炖一些参汤之类的补品送去幼稚园给我喝。逢年过节,会有买鸡鸭的习俗,妈妈总是会把鸡腿鸭腿放在我碗里。
儿时,我喜欢吃草莓,但我吃得不多。妈妈就在天台上种了好几盆草莓。一颗颗红艳艳的草莓成熟时,妈妈总是会把那些最大最红的放在一个小盘子里给我。每吃一颗就会乐此不彼地笑,会开心上好一阵子。这是,母亲就会在旁边乐呵呵的`看着我。
而今,我已经在外读书。想念着母亲给我做的每一道菜,每一例汤,念着母亲的唠叨,挂着母亲的苦口婆心的良言。
随手拨通了故乡家中的电话,“喂”母亲在哪一边问道“孩子,天气要转凉注意多穿衣啊。”
我的心顿时酸了一下,母亲还如此惦记着我。“母亲大人生日快乐!”
“哎呦,孩子,谢谢,你健健康康平平安安就是我最大的快乐,知道么,呵呵呵呵”又听见母亲像以前那样乐呵呵地笑。心暖暖的。
大洋彼岸可谓远也,但心爱的人儿却牵连着心儿;同室同床可谓近也,但同床异梦者大有人在;天涯可谓远也,但王勃唱出:“海内存知己,天涯若比邻”的绝唱。
祝愿我的母亲,开心健康快乐。
傍晚时分,一个小女孩走进了一个硕大的菜场,她六七岁的样子,衣衫破烂不堪,身材矮小瘦弱,头发乱乱的,小小的脸颊被北风吹得通红,一副脏兮兮的模样。
她从昨天起就一直没吃任何东西了。今天,她来到菜市场,只是想用讨饭讨来的几个少得可怜的钢崩儿换个馒头充饥。
菜场里灯火通明,喧闹嘈杂。人们滞留在湿滑的小道上,神色焦急而漠然。小女孩望着熙熙攘攘的人潮,竟有一些不知所措。瘦小的她茫然的走入人群之中,顿时被人流夹带着向前,迷失了方向。经过一番毫无目的的跟随,小女孩突然停在了一个水果摊前:
在一个写有“诚信至上”的木牌下,各色水果整齐的码放在台子上,青翠欲滴的西瓜,黄澄澄的蜜橘……不过最为醒目的还是台子中央那一堆小山似的苹果,个个红艳艳的,在灯光下闪烁着耀眼的光泽,仿佛诱惑着路人去咬上一口。
小女孩狠狠地咽下口水,强迫自己不去看那些诱人的苹果,强迫自己不要想象苹果那甜美的滋味,强迫自己迈开脚步,可偏偏越想这样,身体就越不听话。当她下定决心离开时,果摊边的一个大人身体一侧,一个苹果骨碌碌的滚了下来,静静的躺在地上。
女孩看看了四周,除了她没有一个人注意到刚才发生的事情。她立刻弯下腰捡起那颗苹果,用袖口擦了擦,正要张开小嘴时,却突然像触电了似的停了下来。她眨着那双渴求的眼睛,怔怔地盯着手中的苹果,小脑袋里飞快地思考着什么。仿佛过了一个世纪,小女孩叹了一口气,接着双手捧着苹果,悄悄地、慢慢地放回原处。
三尺,两尺……离台面只有一尺的距离了——就在这时,一只手猛地抓住了她的双手,小女孩浑身一哆嗦,下意识的想抽回,可却被攥得更牢了。她抬头望去,一个臃肿的中年妇女正居高临下的望着她,嘴角露出得意的笑容,鼻孔朝天,样子活像一个河马。
“小鬼!”妇女一把将她手中的苹果夺了过去,“胆子够大啊,竟然敢偷我家的苹果!”
小女孩瞪大了眼睛,急忙申辩道:“我不是小偷!”
“不是你还有谁?啊?”那“河马”突然提高了音调,令人侧目。
她的额头冒出了细密的汗珠:“可是……我刚刚……”
“不要狡辩了!我可是把一切瞧得清清楚楚。我分明看见你的双手离果摊只有一尺,还拿着我的‘红富士’,这不是偷是什么?”“河马”不由分说地打断了她的话。
“我……没有……是我放回去的……”小女孩捏着衣角,嗫嚅着,噙在眼中的泪花呼之欲出。
“你年纪小小,就学会抵赖啦?大家来给我评评理!”妇女对着四周喊道。几个不明状况的好管闲事者兴趣盎然的围着她俩,附和着点了点头,然而没有一人站出来为小女孩说句话。
“我真的没有……”她的.声音低的几乎听不见了。
“算了!就全当我打发叫花子。”“河马”假惺惺将那个苹果塞回小女孩的怀中,说完便转身,掸了掸那块“诚信至上”的木牌,继续做起了生意……
人群逐渐散去,可小女孩却依然呆呆的伫立在原地。她凝望着这颗招来是非的苹果,泪水如潮水淌落下来,她不明白,为什么仅仅一尺的距离,却又是那么的遥不可及。
也许,待她长大,也便懂了。
后记:世界上最遥远的莫过于心灵的距离,如果人与人之间只有冷漠,没有热情;只有猜忌,没有理解,那么他们的距离,不仅仅一尺而已……
就我而言,我认为提高高中议论文写作水平的关键因素就是善于积累生活中的写作素材,扩宽议论文的写作宽度。一旦我们掌握议论文写作的基本框架之后,就需要学会举一反三,学会将生活中的素材引入到议论文写作中,并对不同的素材利用不同的辩证方法进行论证,提升议论文的写作水平。作文作为语文这门学科体系的重要组成部分之一,在高考中占据的比例较大。因此我们要学会观察生活,善于积累素材,丰富议论文的论证观点,提升议论文的整体档次。灵感来源于生活而高于生活,议论文的写作题材一样是来源于生活,需要大家学会将课堂理论与社会实践做到有机整合,不仅可以提高同学们的思维逻辑能力,还可以保证在议论文写作中举例论证的观点不会“千篇一律”。比如以“美丽中国”为例,在四十分钟之内完成一篇议论文的写作。但是在写作之前有半个小时的自由时间收集有关的名人。以这种模式展开写作不仅可以帮助同学们在规定的时间内写出高质量的作文,还可以赋予作文丰富的论证色彩。
有些同学害怕写作是在小学阶段就开始养成的一种心理习惯,不仅对各种类型的作文产生厌倦情绪,还会对作文提不起任何兴趣。只要老师在课堂教学中提到“作文”两个字,同学们就开始“抓耳挠腮”。另外,大家在写作议论文之前没有养成先写提纲的习惯,导致在写作议论文过程中出现逻辑混乱、论述没有观点支撑等现象。除此之外,同学们在高中阶段之前习惯性写作抒情文和记叙文等题材的文章,对议论文的写作思路和论述逻辑性不够了解,进一步增加了写作议论文的障碍。而高中阶段的学生由于忙于备战高考,没有多余的时间收集议论文的写作素材,写作议论文的目的只是为了完成教师布置的任务而已,因此大多数同学写作议论文只是跟着感觉走。
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的.一类
文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。“虚构性”,是小说的本质。一般的,现在将所有的文体分为小说与、散文、戏剧四种,而你所说的记叙文与说明文、议论文、应用文等则都属于散文的范畴,是散文的再分类。那么,小说和记叙文的关系即不交叉也不包含,更不平行,它们不再同一个层面上的。
散文和记叙文、议论文、说明文是交叉的。《背影》从文学的角度是散文,从实用文的角度就是记叙文了。《社戏》从文学的角度是是小说,从实用文的角度只能是记叙文了
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