春节习俗漫谈的作文 - 学习作文网

春节习俗漫谈的作文【一】

我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。

在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位控制教师发怒的同学”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老师那样猛烈，但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心，“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运，这种影响也许会是一辈子。

第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我相信这句话送给当下的学生们最合适，他们一般都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。而到了学校，不但是在班里平分老师的爱，更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈，有时更是一副理所应当的表情。这时候，就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己绝对的身体力行。如果作为班主任，在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化它”，又何谈教育他人之说呢？

首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。“力求在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。先对学生所犯的错误进行批评，让他们知道由于今天的行为影响到了他们长期以来在老师心目中树立的美好形象，最后，对他们提出希望和要求，好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”。

“一分钟竞赛，用的时间少，每节课都开展一次也有条件。经常开展这样的竞赛，增强了同学们的注意力，提高了同学们的学习积极性，增强了同学们的效率观念和竞争意识。

不少同学养成了竞赛的习惯，他们主要是自我竞赛，学习时首先明确目标，确定具体的任务量，然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间，增强了完成任务的紧迫感，提高了学习效率。”魏老师的这一方法深深启发了我，我所教的科目是语文，需要背诵识记的东西很多，利用一分钟竞赛的方法鼓励学生记忆，相信会有事半功倍的效果。

总之，在阅读过魏老师《班主任工作漫谈》之后，我感悟很多，也学到很多，正如魏老师所说“每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰富的矿区。谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新老师，意识到自己以前做的还远远不够，并不是把课讲完，把作业看完就完成任务了，要学的东西还有很多。

最后，引用魏老师的一句话来结束这篇读书笔记，同时借以勉励自己：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧与生命长河里的这段历史。”

春节习俗漫谈的作文【二】

我深爱着我的学生，当了几年的班主任，面对性格各异的学生们，我体会到学习的重要性，而魏书生老师的《班主任工作漫谈》则是一部极富感召力、极富智慧启迪的书，是班主任充电的重要书籍。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我顿时觉得“班主任”这三个字沉甸甸的，这就是我的目标。

这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法，还为班主任量身定位、打造良好的教育形象，从指导思想到工作细节，全面、详细、科学、实用。之所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，魏老师的《班主任工作漫谈》，不是教给我们工作方法，而是向我们阐释了做班主任的一种超然境界，只有进入了这个境界，无法也是法，也就是“教是为了不教”。

读了这本书，我对班主任工作有了更深的了解。

春节习俗漫谈的作文【三】

寒假再一次捧起起魏书生《班主任工作漫谈》，这一次又有新的体会。

春节习俗漫谈的作文【四】

魏书生，一个熟悉的名字。他不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，处处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授。怀着对魏书生的敬仰，我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗，感受良多。

魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学、参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。魏书生不仅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班级中，制定的法规就有30多项，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。

回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了很多休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，没有从小培养学生的责任心，不能体谅老师也就在情理之中了。

魏书生的“快乐惩罚”方式也给我留下了很深的印象。

学生犯了小错，可以让他当众表演一个节目。可以是唱一首歌，喜欢讲话的同学，也可以是讲一个故事，还可以是朗读一篇文章。这样，可以让学生通过一次难忘的表演来记住自己的错误。

学生犯了严重错误，可以让他写犯错心理说明书，这不是简单的检讨书或保证书，而是让学生写清犯错过程，写清心里所想，这样，比老师告诉他别这样别那样要好得多。

我觉得这种“快乐式处罚”值得尝试。它避免了师生间矛盾的尖锐对立，淡化了学生的逆反心理，采用一种比较柔和的手段，使得学生能够心服口服，从另一角度起到了促使学生增强自信、改正缺点的作用。

另外，魏老师提出，作为老师要开阔胸襟，笑对人生。一位老师应该积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。

看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，如果有一套行之有效的管理办法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐。

春节习俗漫谈的作文【五】

这里不再有花盛草秾，凝析这一切，我不觉有了“湘江水逝楚云飞”的感觉。尽管绿树成荫，百鸟争鸣，但空洞的是是非非，怎么能够掩盖住萧条与残败呢！我继而地深入，顺着阶梯一会儿往下，一会儿走上。于远看来，酷似一只嬉戏中的白鹭，一个振翅，出地几尺，一个落翅，又轻接田埂。

“质是事物成为自身并区别于其他事物的内在规定性”，忽然，我起来了这句富有哲理的话来，不免间为自己才走几里路就累了而找到了一个安慰的理由——大抵是正常的，都是这样的，如果你是人的话。

我坐下了，半抬着头，顺着苍松的脉络，往上瞅了瞅。一个小圈儿，在阴霾的天空下，顿有藩篱围墙之感。人向往走出去，然而果真一日出去了，又回忆里面的生活。故此，我常言道，人就是一种反其道而行之的动物。他之所以这样，是因为私情太重，道德太低，追求太多。

词不达意，也需一个界限。作为随笔，我不想将之抹黑，然而与人强颜说美文之类的。可现实就是这样，且不说怎么去逢迎所谓的美文，单看人心是怎么被自己或别人昧的。

我忽然想起日前万物争春的场景，又忆起今朝绿叶独眠的场景。而其后，却依旧是文人雅士高涛大论，春之美，美于此间等。诸如此类，比比皆是。我拗不过自己的情绪，不住地思想，花没了，美也淡了，怎么能够还这么地称颂春意盎然呢？残垣败壁终究是残垣败壁，如何能够将其譬喻成琉璃砖瓦，金碧辉煌呢！没有花的春天，就好比没有龙的`天下。敢问群龙无首，不就乱纷纷吗？

新闻中，我偶然看见一个名作家。他在自述中说自己的美文很少，但在媒体报刊见之作品不鲜。我不禁哑然失笑。一个成熟的作家，他也不可能每篇作品都是妙不可言的。如果那些媒体刊物为了借其名扬己名的话，这是给其一个巴掌，顺便推之入火海的。他，一个名作家，却因为登上不该登的文章，试问读者见了后如何反应，去质疑，还是去怒骂。东家歇斯底里的，西家横眉竖目的，然后炒作的炒作，数钞票的数钞票。原来，阴暗的天空下，一个枝桠缭绕的世界里，就是这么的市场与经济哟。

我不免哂笑几许，走出这个林，走进另一个店。蓦然回首，我对自己的心说：“千万不要再去眷恋以前的了，也不要去踩他人的肩膀了。”

春节习俗漫谈的作文【六】

阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，此刻却体会到，我们的工作是充实的，好处是深远的，职业是幸福的，班主任应时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的职责，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，全面关心学生的进步，是作为一名班主任务必承担的职责和义务。

春节习俗漫谈的作文【七】

有人说，90后的孩子心理上是非常“敏感”的，但我想，这似乎是应该换个说法的。总感觉“敏感”用起来太超前，太悲剧化，于是我宁愿相信，心事是当一片树叶在风中摆动时，当一朵花儿在林间绽放时，当一只鸟儿在空中飞过时，当一泉溪水缓缓从洞中流过时，那微微带过的风，那微微流淌的情绪，所让周围空气的分子发生了巨大地改变，而我们的心事就似充斥了整个世界的空气，一个分子的挪动，就能带动我们心中那一坛静水的涟漪。于是——

但我们望向林间的一株小草时，我们感叹生命的坚强；

当我们凝神瞅着山间的一泉流动的溪水时，我们感喟时间似流水，一去再也不复返；

当我们不经意间看到蝴蝶抖动斑斓的`翅膀，引起的蝴蝶效应，我们唏嘘世界的微妙；

二、

叛逆。叛。逆。

“青春期心理变化是一种正常现象。”

有些那么乖巧的孩子，想叛逆却找不到叛逆的方式与路线，于是，他们只能将冲动的***慢慢封印成心事，或是在只有一个人的时候，抱膝，将下巴抵在膝盖上，任由思想四处游荡，只有这时，他们才真正面对的只有自己。

那么多孩子因为无力牵起心事的手，所以才会苍白着脸面对一个个陌生的脸而孤独，感到疲倦，感到困惑，渐渐成为一个没有回忆的人。

而我却不会，因为有那么多的回忆陪伴着我。

三、

有着不同心事的人会变成不同的人。

有着不同心事的同一个人会有不同的改变。