竞争力和内驱力作文【一】
上星期五下午有幸听了余世维博士的《关于家庭教育与竞争力》的讲座，短短的十几分钟分钟我就被他的语言吸引了，他的演讲风格生动、幽默，讲解深入浅出，事例鲜活，通俗易通让我感受颇深，余博士说，我们要教育孩子学习法国的生活品质，日本的纪律团队，英国的绅士规范，德国的理性思考，按照这样的教育方式，每一个孩子都是很最优秀的。不仅仅对孩子有益，对我们来说，同样具有非常重要的意义，讲几点，与大家一起共勉。
一、 打造亮点
余博士在讲座中，拿法国和我们中国作比较，法国在市中心盖的都是典雅别致的小洋房，我们中国盖的是高楼大厦，结果是小洋房引来众多游客的观赏，而高楼大厦，却无人观看，这就告诉我们一个道理要需找不同之处，对我们工作来说，也是一样，不要千篇一律，要打造亮点。就拿我们的宣传的工作来说吧!以前的宣传工作就是挂几条横幅，在墙上张贴几张宣传画，有点群众跑去看看，有的看不懂，干脆就不看了，严重影响宣传效果，现在我们在往的基础上，采用了电子屏幕宣传，一幅幅生动的画面，一段段有趣的语言，老百姓看的开心，也学得开心。家喻户晓，人人皆知，得到群众的一致好评，大大提高了宣传效果，
二、 发挥团队精神
我们的团队就像大雁一样，大家目标一致。古人云“人心齐，泰山移”，在今年10月份教堂拆迁过程中，如果不是园区上下几百人同心协力，共谟划策，也许再过5年，教堂仍然拆不了。个人和少数人的智慧和力量毕竟是有限的，我们要发挥团队的力量。团队精神是一个企业成功的基石，发展的动力，效益的源泉。团队精神已成为当今竞争力必不可少的重要组成部分。
二、理性思考
凡遇问题要从多个角度分析和思考，寻找最佳的处理解决方法。有比较才有鉴别，将同类型的事情不同的人进行比较，找出差距。作为一名基层工作者，更多的是思考，发挥自己的主观意识，为上级领导排除力所能及的事情。
余世维老师的课程是我们工作生活的加油站，不仅教会了我们怎样教育孩子，也给我们基层工作者指明了方向，我相信给我们带来新的工作动力。
竞争力和内驱力作文【二】
职业教育核心竞争力的提高有利于职业教育办学质量的提高，凸显职业教育办学特色，促进职业教育内涵式发展。因而，提高职业教育的核心竞争力有着重要意义。
首先，提高核心竞争力有利于提高职业教育的生命力。高等教育大众化时代的到来，高校连年扩招，每年都是史上最难就业季度，在重点大学、普通本科的挤压下，职业教育如果没有质量保障就难以在夹缝中生存，导致学生就业竞争力低下。
其次，提高核心竞争力，凸显职业教育的办学特色，是职业教育发展的基础。职业教育要想得到健康发展，关键是办出特色，并长期保持，职业院校的办学特色形成核心竞争力，使之在教育改革浪潮中立于不败之地。根据职业教育的人才培养目标和市场需求设置专业课程，依托行业发展，使学生学有所长。
最后，提高职业教育的核心竞争力有利于促进职业教育健康可持续发展。职业教育的核心竞争力不仅表现在较大的.教育规模和完善等方面，更为重要的是教育观念和教学管理水平。当前，职业教育要想提高核心竞争力必须以市场为主导进行专业设置，建设教师队伍，转变教学方式，促进职业教育内涵式发展。
竞争力和内驱力作文【三】
（一）核心层面：制定战略规划提升职业教育内部运作能力
内部运作能力是职业教育核心竞争力中的核心层，具有统领全局的作用，是职业教育领导力的重要体现，主要包括职业院校或机构的战略意图、资源整合力等。提升职业教育核心层竞争力，确定职业教育院校或机构战略意图是关键，制定战略意图主要有三个阶段：首先，深入分析未来教育发展趋势，明确职业教育的战略目标；其次，制定战略规划，建立战略结构，根据战略目标要求优化资源配置，协调各种关系；最后，根据职业院校或机构的战略规划和战略结构制定具体的行动策略，达到战略目标要求，提高职业教育核心竞争力。
1、职业教育院校或机构的办学理念
办学理念是基于对教育观念和思想的深度思考。办学理念应具有特色性，体现出职业教育个性特征。好的办学理念能吸引学生前来就读职业教育，并且职业院校或机构的毕业生能够得到用人单位的认可，对于职业教育生存和发展有着重要作用，有助于提高职业教育的核心竞争力，根据市场变化不断更新办学理念。办学理念主要解决三个问题：一是办学目标；二是办学定位；三是办学思路。这三个问题能体现职业教育独特文化，是职业教育的核心和灵魂。
2、职业教育院校或机构的定位
职业教育院校或机构的定位是在确定自身条件和优势、客观分析市场需求的基础上做出的角色选择，体现出职业教育的理想追求。职业教育定位内容主要包括目标、特色及层次定位。职业教育定位主要表现为三种形态：一是校园规划建设，教室、走廊、宿舍等物质形态；二是校风校纪、学风、教风等规章制度建设；三是从领导到普通教职工以及学生身上的精神面貌。职业教育定位还需处理好以下三个关系：首先，既要考虑当前情况，又要考虑未来发展需要。当前，主要考虑学生的来源、素质以及学校或机构自身的教育水平，未来主要考虑生源渠道变化及社会发展趋势。其次，既要注重对学生技能培养，又要提高学生的职业素质。如何没有基本的职业素质，再高的技能水平也无法得到企业认可。再次，职业教育院校或机构定位还需考虑学校或机构与教师之间的关系，学校或机构得到发展，教师也实现自身价值，进而实现职业教育学校或机构、教师、学生的共同进步。
3、职业教育院校或机构的办学特色及文化建设
“职业教育院校或机构的文化分为物质、精神和制度三个层面，主要体现在教育管理、教学观念、文化传统、校风、校训等上”［2］。其中，被职业院校全体员工所认同的价值观念、文化观念等精神文化建设是文化建设的核心。办学特色是职业教育院校在长期办学过程中形成的办学风格，反映职业教育院校的办学理念和管理水平。其中，管理创新能力既是职业教育院校的办学特色，也是核心竞争力的源泉。
（二）内部层面：提升职业教育执行能力
1、专业结构设置
首先，以市场为导向，按照地方经济的发展和产业布局设置专业。掌握学校现有专业与产业发展的关系，判断未来产业发展趋势对人才需求特征，优化专业布局，实现专业与产业发展对接，提高专业服务社会经济发展的能力。地方社会经济发展需求是职业教育专业设置前提，但接受专业的学习者才是专业设置的服务对象，因此，专业设置还需考虑个人对就读专业所带来工资、社会地位等方面的需求，将社会需求转化为个人需求。其次，“专业设置应当考虑专业类型和优势，形成自身专业特色，根据社会经济、行业发展趋势，开设超前性专业，用超前性的专业设置弥补人才培养的滞后性”［3］。再次，专业设置需考虑投入产出效益问题，以最小投入培育出更多优秀人才，拓宽专业服务范围，注重课程结构的综合性，让专业覆盖更多岗位，培养一专多能的高端技能型人才。扩大专业规模，形成规模效应，这样可以提高师资和设备利用率。
2、打造精英师资团队
职业教育需要根据专业特色和课程结构的要求优化师资队伍，专职教师既要能讲授理论知识，又能传授实践技能，打造“双师型”教师队伍。从企业聘请实践和管理经验丰富的一线工作人员作为兼职教师，由他们指导学生实践训练。随着职业教育的快速发展，要求教师不但要具有扎实的理论知识和实践经验，而且应具有敬业精神，懂得职业教育规律，能对职业教育课程有效开发。打造精英教学团队，一些职业院校提供可贵的经验，比如，将学校所有教师的专业背景、教学经历、教学成果在校园显著的位置或学校网站上展现出来，让二年级的学生可以自主选择教师，并根据学生选择情况把教师分为主讲教师和辅助教师，学生选择较多的教师将成为主讲教师，学生选择较少的教师只能成为辅助教师，不以教师的职称、学历、资历来确定主讲教师。有了这一层竞争机制，所有教师都努力提升自己的专业知识和教学水平，不断提高自身综合素质，促使教学能力的提高。
3、优化课程设置，创新教学内容
适当拓宽学生知识面，让学生不但懂技术，而且懂管理。因此，课程体系设置要适当开设管理学、统计学等基础课程，同时，以专业基本技能为教学重点，加大实践课程比例，把实践课程教学放在教学中心环节，全面培养学生操作技能。在遵循职业教育内容的基础上，根据经济发展趋势和用人单位需求，创新教学内容，根据学生的将来就业岗位要求来设置课程和教学内容。职业教育每个专业都有相应的人才培养方案和专业标准，专业越多，课程之间的重复内容也多。为此，需要打破现有的课程体系，整合课程资源，对基础课程相近专业的专业理论课进行整合，建设专业基础课程平台，使其同时为几个专业所涉及的岗位群服务，减少不同专业课程之间的重复和交叉，也避免增加教师来开设相近课程，促进不同专业之间相互联系，有利于学生就业能力的提高。
4、提高教学管理水平，完善教学模式
职业教育虽然在我国发展迅速，但在管理上存在诸多问题，无论是原来的中职，还是由中职升格为高职的院校，在管理水平方面都比较欠缺，需要不断完善。目前，“我国大部分职业院校大多采用院、系两级管理体制，管理的计划性和方法性上有待改进，同时，管理者自身的能力素质方面亟须提高”。一般而言，院级管理者负责制定学院办学思想、发展目标和相应的规章制度，各系部作为中层或基层管理部门，如果中层、基层的管理水平不高导致学校和各系部之间协调不顺畅，学校再好的政策、制度到了下面都大打折扣。在教学模式上，以市场为导向采取差异化的教学模式，按照帮扶和结对子原则，让成绩差的学生跟着成绩一般的学生学习，成绩一般的学生跟着成绩较好的学生学习；多采用项目化和工作过程导向化的教学模式，让学生在做中学、学中做。采用情景化的教学模式，让学生在情景交流中学会独立思考能力；搭建展示平台，让学生不断展现自我能力。
（三）外部层面：建立职业教育的立体评价体系
1、从职业教育自身角度建立教育评价体系
通过职业教育自我评价，不断反省，不断提高自身内部运作能力，从而提高职业教育核心竞争力。从培养目标入手，按照知识的必需、够用为原则培养高端技能型人才，学生不仅能完成初始工作岗位，还需养成不断学习能力，促进学生全面发展。从培养内容看，职业教育培养是否能与区域经济发展特点相结合，符合企业行业需要。从培养方法看，职业教育是否加强实践教育，厂中校、校中厂、校内校外实训基地作用是否得到充分发挥。从教师队伍来看，教师是否能完全按照行业标准要求来组织教学，关注行业最新发展。
2、建立行业企业评价体系，提高职业教育在行业企业中的影响力，从而提高职业教育竞争力
首先，建立校企合作机制。发挥职业教育与企业各自优势，培养用人单位欢迎的毕业生。“通过校企合作把枯燥无味的知识与现实生产生活结合在一起，既让学生学到实际工作经验，提高职业技能，实现学生零距离就业，又能帮助企业找到自己所需要的人才”。然而，在实际操作过程中，校企合作却出现一边热现象，学校比较热衷，而企业比较冷淡。因此，需建立校企合作共赢机制，由学校深入企业一线调研，了解企业用人需求，培养企业所需人才，并建立质量跟踪与监控体系，保证实现企业预期利益。同时，可以利用学校资源为企业员工提供培训服务，政府在校企合作中扮演引导者的角色，通过税收、财政补贴等手段引导企业积极参与校企合作。
其次，实现校与校之间合作，建立职教集团，实现职业教育连锁化、集团化发展，使职业教育各种资源得到整合。校与校之间合作，主要有两个层面：一是中等职业教育学校与高等职业教育院校的合作，有利于中高职有效衔接，在合作中实现培养不同层次学生的目标，促使各自充分发挥自身特色及优势，促进竞争力的提高；二是高等职业教育院校与普通高等教育院校的合作，相互之间交流先进的教学管理经验，促使学生技能提高。
3、建立职业教育社会评价体系
服务社会是职业教育的价值体现，利用社会对职业教育的评价提升职业教育的影响力和竞争力。一方面，要重视社会对职业教育人才培养质量的关注；另一方面，要充分发挥职业教育社会服务功能，为企事业单位开展技术指导和岗位培训，培养具有创新精神的高端技能型人才，构建终身教育服务体系。充分利用职业教育院校的设施、设备，实现职业教育资源与社会共享，向社会提供咨询、管理咨询服务，促进当地经济社会发展。职业教育还可以组织文化创新活动，提升地方居民的文化素质，不断塑造自身形象，提高社会对职业教育的评价，从而提高职业教育影响力和竞争力。
竞争力和内驱力作文【四】
竞争与合作几乎是密不可风的，如果缺少了竞争，生活就会安于现状，社会永远不可能向前发展，因为有了合作，社会才会不断快速的发展到今天，同样，如果没有合作，那所有的成果，都是自私的，不会取得永久的成功，竞争合作求双赢。
竞争是成功地基础，现代社会一切产物，都离不开竞争。从最初的无声电影《定军山》到现代的平板电脑、电视，无一不是竞争的产物，如果没有竞争，人类只会安于现状，而永远不会想去超越那个时代，正是因为有不断新的产品技术出现，人们才会想要做的更好，更快的超越，可见是竞争推动了人类的进步，竞争是成功的基本。
合作是取得成功的必要保证。所有人类的一切成果都离不开合作的结果。可曾记得那篮球场上的风采，那些队员之间的密切合作的过程渗透出合作的巨大力量。他们互相合作传球、投求最终取得了投球的胜利。极弱他们之间没有进行密切的合作，只是个自顾各自的`，那么，试想一下，他们会取得胜利吗?可见，合作对于比赛的胜利是多么重要。还有那拔河场上的胜利，也都离不开合作的结果。合作是成功的必要保证。
如果只有竞争而没有合作，那样你只会被孤立起来，你只会孤独的进行，世界是一个有机的集合体，只有竞争没有合作是行不通的。如果只有合作而没有竞争，那将会是乌合之众，永远不会超越，更不会发展到更好，可见，只有合作没有竞争也是不行的。竞争合作力求双赢，在竞争中合作，在合作中竞争。
一个人的成功并不是真正的成功，一个人取得的成果，并不能持续，独木不成林，众人拾柴火焰高，只有发挥合作的力量并且加上竞争取得的成果，才能取得胜利。
竞争合作求双赢。
竞争力和内驱力作文【五】
比什么？比学习，比谁的进步大，不是，是比谁家有钱，谁的文具高档。如今，在我们生活中，一部分比变味了。
今天，参加了一个小孩的十岁生日宴会。是在五七的利荣办的，那可是家大酒店，就连分店也十分富丽堂皇。三层的大蛋糕，很大的桌子上摆满了酒菜。大概请了二十多桌，人很多，这时，眼前的这一幕让我想了那天，我忘不了，永远忘不了。
在前几个月，我去参加另一个小孩的生日，他也去了。那天天气比较好，由于常在一起玩，所以我去的比较早，这个小孩是在一家类似大排档的小饭馆办的，他来的很晚。一进门，坐在我身边，望了望，小声对我说：还以为他家多有钱，没想到尽办的这样小气。还十岁呢！我就是十一岁生日也比他办的好。我听了，有些气愤，瞪了他一眼：别说了，点蜡烛了。我们唱起了生日歌，小寿星十分快乐，笑着切开了蛋糕，分给每一个人，烛光把周围映红了。他有些不屑，自言自语小声嘀咕着，也被我听见了：哼！到时候我过生日，比他气派多了！
今天，他照办了，果然不假，我正在沉思，被他叫喊声回到了现在，他对我说：怎么样？不错吧！不错？我重复了的`话，又点了点头，泛黄的灯光映着他得意的笑脸，但比起上次那快乐笑脸，他失去了儿童应有纯洁，应有的天真。举办生日会，是大家聚在一起，图个欢乐，庆祝一下，不是互相之间比谁办的好，办的花销大。
今天的社会上，比有了攀比之意，比，不再单纯，也不再美好，不再单单是一个竞争。比让孩子幼小的心灵却变的那样复杂。攀比，你什么时候才能消失，什么时候才能人们的心中离开。
竞争力和内驱力作文【六】
??有执行力就没有竞争力-观《赢在执行》有感当看完一部影视作品后，相信大家增长不少见闻吧，何不写一篇观后感记录下呢？现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是小编整理的没有执行力就没有竞争力-观《赢在执行》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
近日，随着局机关组织全体工作人员对《赢在执行》光盘讲座的学习，全局围绕执行力展开了讨论，我科也结合工作实际进行了认真学习和思考。什么是执行力？执行力与我们有什么关系？为什么说没有执行力就没有竞争力？余世维博士通过丰富的案例、详实的资料、生动的演示、精辟的讲解对“执行力”这一问题进行了精彩的演绎，使我感受颇深，也让我深刻的理解到：执行力是一种态度，是一种责任，也是一种团队文化，是不折不扣、按质按量完成自己的工作任务。
执行力是一种态度。因为在问题面前态度决定一切，我觉得执行力正是我们对待工作应持的态度。在工作中或许都会遇到一些没有预想到的困难，有些人会产生“事不关己，高高挂起”的想法；有些人会轻描淡写，敷衍了事；还有些人畏首畏尾，不敢去做，想的更多的不是如何克服困难，而是做不好会怎么样。这些都不是正确的工作态度，“执行”一词在此大打折扣，或根本没有作为！正是因为没有正确的态度，导致工作没有按质按量完成，甚至被延误，更谈不上全心全意为百姓服务了。通过这次学习，使我深刻认识到：在工作中只有端正态度，才能尽职尽责地做好每一件事情，才能更加高效、主动的工作，才能以饱满的工作热情、娴熟的业务水平为百姓提供一流的服务。
执行力是一种责任。很多情况下，我们会认为工作做得好坏，是否偏离标准，出现的难点问题与我们没有直接责任，我们可以找到很多理由、很多客观条件来进行辩解，有些人把工作目的看作是一个过程，而实际上工作目的应当是实现目标，过程只不过是通过努力来实现目标的方式而已。以前我只想把本职工作做完，通过学习使我懂得，做完本职工作只是一个基本要求，一定要经过努力把工作保质保量完成才行。而正是这种努力，使我感觉到工作的成功与快乐，这种责任感使我对工作产生了更大的热情和坚定的信心。余世维教授讲到人的九个品质，其中提到自动自发和为人诚信，这正是责任的体现。作为一名民政战线上的工作人员，时刻把群众是否满意作为衡量自己的工作目标。对工作一丝不苟，兢兢业业，这正是一种责无旁贷的责任，只要我们在工作中任劳任怨、积极努力，定能用生命打造出事业的辉煌。
执行力是一种团队文化，是能够指导我们共同实现各项工作战略目标的行为规范。团队全体人员必须具备相应的素质，这好比链条与齿轮，环环相接，扣扣相连，如果哪一环脱节了，那么整个机器就不能运转，也就不会发挥其效果。执行力就象是一条主线，为达到同一目标把我们紧紧联系在了一起。这样的团队将在强大的核心竞争力之下成为压不垮、打不败永褒青春的一支生力军！民政局就是一个团队，在局党组的正确领导下，党的各项方针、政策能否最终得到贯彻落实，关键在于每位民政人是否做到强而有力的执行，如果大家各吹各的号，各唱各的`调，不统一协调，就会使落实大打折扣。因此，我们每一个人都要把执行力贯穿到本职工作中。这样的团队才是一个竞争的团队，一个学习的团队，一个朝气蓬勃的团队，
学习讨论之后，我不禁反思：我自己对待工作的态度如何？是否把找借口当成习惯？是否有些工作环节成了脱节的链条？通过学习我找到了差距，更加明确了今后的工作方向。作为一名民政人，一名民间组织管理工作者，我将以亲民、为民、利民为工作主线，保质保量完成每一项工作，从每一细节每一环节做起，做好民间组织的管理与服务工作，努力做到“三个一”，一是领导交办的每项工作都要一次回报，及时听取意见，防止出现偏差。二是每项工作都要争做一流，做到勤学业务、熟练技能，发扬勤奋好学、勇于争先的好作风，提高自身的竞争力。三是团结一心，从我做起，共同打造团结向上的好风气，提高我们团队的核心竞争力。
“赢在执行”这看似简单的四个字，使我有了一定的压力和紧迫感，但是压力才能产生动力，在今后的工作中，我将勤于思考，多学多干，在学习中实践、在实践中总结、在总结中提高。晚上踏着夕阳多想一想，今天的工作，我按质按量完成了吗？早上迎着朝霞多问一问，今天我将如何做好自己的工作？我将此这次学习作为起点：在自己的工作岗位上把握好每一个环节，把执行力贯穿到工作的每一个细节，做出优异成绩，为民政事业添砖加瓦，为构建和谐社会贡献力量！
