7下人教版8单元英语作文【一】
（一）比较大小，探索方法
1.小组合作，探究方法
师提出：要想知道哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
2.全班交流，方法
师组织学生进行全班交流，学生可能根据数位的多少来比较，可能根据分级来比较，也可能根据数的组成来比较，还可能借助一个标准数来比较……。
对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定，让学生体验解决问题策略的多样性。
3、优化方法
师提出：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？（学生各抒已见）
4、归纳总结
师小结：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
5、巩固练习：比较下面每组中的两个数的大小
（二）、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数
1、写数，体会改写的必要性
（1）师出示如下信息并要生写出横线上的数，在交流展示写的.结果时，先让学生起来读一读写出的数，通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。
接着提出：在刚才写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？
（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）
师提出：那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写？
（2）全班交流
根据学生的回答，教师板书：
9600000平方千米=960万平方千米
1300000000人=13亿人
师提问：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？
交流后引导学生得出以下结论：
把整万数改写成以“万”为单位的数，可以先分级，再把万位后面的4个0去掉，最后添上一个“万”字。
把整亿数改写成以“亿”为单位的数，同样要先分级，再把亿位后面的8个0去掉，最后添上一个“亿”字。
2、对比观察，感受改写的简洁性。
师提问：比较两种写法，你认为哪种方法更简便？
通过对比各个等式的左右两边，学生很容易地感受到改写后的简洁性。
3、巩固练习：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
7下人教版8单元英语作文【二】
??下人800字乡下一年四季都有美丽的景色，乡下冬天的景色最美。
乡村的春、夏、秋的美是自然赋予人们的生活、生命、五彩缤纷的美。这时，这个美丽的景色可能是梯田的庄稼，也可能是山野花，也可能是门前小溪游过的鸭子……冬天，村子前后的一切都经过雪花的洗礼那么纯洁，那么干净………
乡村人的冬天白雪，乡村前后的瓜架子、田地、屋顶、竹子上、大树、冰冻在河上，构成了别的风趣。在太阳的照射下，似乎给大地镀上了金色的光，美丽得无法接受。
早上，公鸡“啊”地面唤醒了睡梦中的人们，每个房子的屋顶上都升起了炊烟，和晨雾混合在一起，就像仙境一样。吃了早饭后，孩子们再也忍不住呆在家里的无聊和寂寞了。像粽子一样，他们把在门前找食物的鸡鸭们赶出去，到处飞。跑累了，觉得没意思，他们放过鸡鸭，拉着门前晒太阳的大黄狗，去房后巡逻。看看雪地上的枫叶，梅花，到底是家里谁画的？
午饭后，太阳公公直射大地。这时，门前的小河成了孩子们的乐园。河水经过长时间的低温，形成了厚厚的冰，冰面上堆积着厚厚的雪。小孩子们在家人的陪伴下，三三两人堆雪人，打雪仗，追我，摔倒也不哭，场上有时会有幼儿们欢笑。稍大一点的孩子们打扫冰面积雪，形成一个大圆形的场所，看到他们有自制的`爬坡，有穿滑冰鞋，在场上自由滑动。看，在网站旁边才学滑冰的哥哥，他不停地摔倒，不停地站起来，他们没有教练，他们就这样学会滑冰。喜欢安静的孩子，用自己屋檐下的冰锥，做冰雕刻，雕刻自己喜欢的东西，雕刻后涂上颜色，放在瓜架下，排成一排，很有趣。
有淘气的孩子，在森林之间来回奔波，有时用力踢树杆，立刻树上的雪“沙沙”地掉下来。
晚上，鸡、鸭、大黄狗，连头飞的鸟都回到巢里，村子里又恢复了安静，天上闪烁着无数可爱的星星，明亮的月亮，偶尔传来的狗叫声又是乡下人迷人的风景。
7下人教版8单元英语作文【三】
掌握万以上数的大小比较的方法，学会大数的改写。
教学流程大致如下：
