初中英语作文提高自信心【一】
风雨狂吼，午后的窗前，我看到了可怜的小草被风狂抽，脆弱的树苗北风吹弯了腰，我能感受到他们的酸楚。期中考试的失败加上九级专业电子琴考级的失败，令我不堪忍受。
但恍惚冥冥中，似乎有一个人影向我醉眼走来——那就是李太白。那不就是狂得让贵妃研磨，力士脱靴的狂人吗？最后只留下令人叹息的结局罢了。我想。难道我不就是和他一样的目空一切吗？此时这两次重要的考试，都在我的高估下均以失败而告终。想到那里，我不禁缓声低吟：“行路难，行路难，多歧路，今安在！”这时，太白突然张口，笑到：“你为何不念后两句呢？”随即，一句自信乐观的豪迈诗句从我心底炸开：“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海！”啊！我似乎明白了一些道理。
我纷飞的思绪来到了一座红色的宫殿中。“腐刑”！坐在龙椅上的君主叫道，只见跪在地上的男人痛苦地摇了摇头。第二天，这个男人的双腿不能再走路——因为痛失双膝。我问道：“惨遭如此酷刑，你还能活下去吗？”在一声自信的回答“能”！后，又开始与门客谈论，研究，不断地写着什么。几十年后，。一部凝聚这个男人几乎毕生心血的着作——《史记》腾空出世。啊！就是司马迁！此时，我又忆起那句话：“缀史不断，《史记》不能易其法。”此时，那个男人饱经风霜的脸上如释一笑。“哦！”我就应明白了一些道理。
我的思绪往回拉，望见一老人来雪中踱步。他的表情似乎很痛苦，只听：“变法失败，但我心不朽！”噢！历史书上说，他就就是王安石。我对它就是没有什么敬畏的，此时因为他毕竟就是个失败者。哎，我也不就是如此？想到那里，我有了一种同病相怜的感觉，说道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”他听到，连忙转过身，用颤微的双手捧住我的肩，猛拍一下，说：“知己！我也赠你一句！”他指着怒放的梅花大吟：“遥知不就是雪，唯有暗香来！”嗯，我明白了那个词语——自信！李太白、司马迁、王安石，不都就是自信的缩放吗？
我的思绪被刺眼的阳光拉回。“嗯？”天晴、雨止、云散。我不禁望了望小草和树苗，小草的根似乎扎得更深，树苗的腰似乎挺的更直。我舒心地笑了，并唱道：“不经风雨怎能见彩虹。”
初中英语作文提高自信心【二】
提升英语教学水平，能够提升学生的综合素质。我国提出了文化强国的战略，艺术生作为一种主要的文化群体，提升其综合素质，有利于和谐社会的构建和发展。目前，边远山区的英语教学存在一些问题，导致英语教学水平不高。针对这些问题，我们提出了以下针对性的措施。
（一）增强教学意识，构建良好氛围
首先，要改变传统的教学意识，使教师充分认识到英语教学的重要性，主动提升教学水平。对学生，要向其灌输英语学习能够提升自身沟通能力，促进吸取国外学术或文化精髓。艺术生的学习习惯较为自由，对课程的限制有一定的抵触心理。针对这一现象，教师要采取一些科学管理措施。第一，要对旷课较多的学生进行重点调查和管理，主要采取学生互相监督的方法，促使其按时上课。第二，要增强教学的趣味性，使学生进行自主的学习。可以通过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的趣味性。第三，要改变考核的机制，将学生的日常学习行为也纳入到考核内容中，使学生具有一定压力，为学生学习提供动力。目前，很多高中的成绩都包含平时成绩，但大多是课堂签到和课后作业的检查，对学生上课的积极性没有进行评估，应该增加一项教师评分。对教师，要进行集中的\'培训，使其自主地进行教学改革，增加教学的深度，对学生进行较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进行增强外，还需要对其教学能力进行培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身水平不够高，也会导致教学深度不够。
（二）调整教学难度，进行因材施教
艺术类学生的整体英语水平较低，与普通学生学习相同的教学内容，有一定理解难度，不仅造成教学效果较低，还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位，这要求教师针对学生的不同英语水平进行难度不同的教学。部分学生的英语水平很低，需要加强基础教学，逐步提升教学难度；而有的学生具有一定基础，教学内容过于简单，对其英语水平的提升作用不明显。因此，教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进行考核，将学生的英语水平进行分级，分为三个等级的英语班，设定不同难度的教学内容[3]。初级班先对初中的英语教学内容进行巩固，再逐步提升教学难度；中级班在较高水平的英语教学中实现对基础的巩固；高级班进行具有一定深度的英语教学。需要注意的是，教育者需要一视同仁，将所有的教育目标都设定为最大限度地提升英语运用能力。因此，初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样，这个过程需要学生进行一些课下的自主学习，适应难度的变化。
（三）丰富教学方式，开展深入教学
传统的教学方式比较单一，教师对教学内容没有进行深入的挖掘，对学生学习的主动性也没有进行深入的挖掘，因此需要改变传统的灌输式教学方式，实现合理的教学。具体可以从以下几点来优化教学方式。
第一，对多媒体技术要进行深入的运用。这一技术通过对图像、声音、视频等进行综合运用，丰富了教学内容的表现形式。学生这一心理较为年轻的群体，也更偏爱这种教学方式。在这一方式中，可以将歌曲、电影等艺术形式与英语教学进行结合，与艺术生的专业产生了较多的联系，提高了教学效果，也更便于学生理解。通过电影放映等方式，学生的学习积极性也得到了提升。而且这种教学方式很容易将教学范围扩展到课堂外，学生在课外观看英语电影，学习英语歌曲都可以提升英语水平。
第二，可以在教学中将游戏进行融合。游戏化的教学方式能够极大程度调动学生的学习积极性，促进教学的深入开展。例如进行英语歌曲的教学和歌唱就是一个十分有效的方法。教师可以进行分组有奖竞赛，活跃课堂氛围。在游戏化的教学中，学生能够自主进行学习，教师在欢声笑语中实现了教学目标，有利于学生的健康发展。
第三，讨论式的教学方法具有较好的效果。教师可以在课堂上设定某一个话题，让学生分小组对这一话题进行讨论。这一教学方式不仅提高了学生对英语的运用能力，而且提升了教学效果。教师可以通过在课前向学生传达讨论的课题内容，使其在课下查阅相关的资料，提高课堂开展的效率。在讨论中，学生的英语口语能力得到了较大的提升[4]。
第四，在课堂上进行情景式教学。英语教学的实际运用意义较强，教师可以针对教学内容设定一些对话，由学生来表演。这一教学方式能够提高学生对教学内容的理解程度，还能增强学生的参与感，提高学生在日常生活使用英语的频率，实现课下课上的结合，从而提升教学的实际意义。
初中英语作文提高自信心【三】
蜗牛，它相信自己的能力，一步一步不懈地往上爬，最终爬到了顶峰;水滴，它相信自己的能力，一滴一滴落在石头上，创造了水滴穿石的奇迹。而我也一样，因为自信，向前跨越了一大步。
我多么渴望有一天，自己能站在众人瞩目的舞台上尽情的表现自己，可是就在机会来临之时，我却对自己没有了信心，失去了自信。
这是我第一次鼓足了勇气报名参加小白灵歌手赛。妈妈为我精心准备了裙子，帮我绑了一个漂亮的发型。我轻轻的拉起裙角，站在镜子前转了一圈，觉得镜中的我是无比的完美。一旁的妈妈见了也欣慰地笑了笑。我将整首曲子唱了一遍，妈妈竟兴奋地说：“真不错，要是我当评委一定会给你评个满分。”真的吗?我顿时信心大增，似乎看到了我的奖时甜甜的笑。
走进小百灵歌手比赛场地，向前望去，一个灯光璀璨的舞台，有的同学已经上台表演了。她们的样子看起来笑嘻嘻的，好像个个都觉得自己能取得好成绩。那悠扬的乐曲，动听的歌声，令我完全想象不到。她们的动作是那么大方，舞姿是那么轻盈，歌声也是那么优美，连我都陶醉在里面。转念一想，我呢?动作就那几个，舞姿会不会让人觉得沉重!想着想着，我不免为自己担心起来。
站在赛场边的我有点失望了，因为这一点点的失望，自信跑了，它不留在我的旁边了。我心想：早知道就不参加了，这次肯定得不了奖。可是，当我想起妈妈在我身上寄托了一切的希望，我怎么能对不起她呢?我好惭愧，对自己很失望。
看我焦急万分的样子，我的好朋友走了过来，她问道：“怎么了，别老是这么紧张嘛!”“怎么能不着急啊?别人唱得那么好，我没信心啦!”我说道。她直接截断我的话：“你怎么这样啊!老往坏的方面想，自信不溜走才怪了!你要想：自己能行，站在舞台上，将自己大胆的表现出来，尽自己的能力就行了啦!那样就展现出你最好的一面了。”“哦，我知道了。”我点点头，回答道。“我能行，我能行，唱出自己，表现出自己最好的态度。”这句话刻在了我的心里，脑海里。我让自信又跑到了自己的身边，心想：妈妈，我不会让你失望的!均灵，加油，你能行的，一定可以战胜自己的。我不断地为自己打气。
“十二号上台。”一位同学喊道。我面带微笑，自信满满的走上台，唱出了自己，表现出了自己。我自然的走下台，心结终于在这一刻打开了。在这一刻，我找回了自信。
自信——有了自信，你就能找回了自己;有了自信，你就可以战胜一切，赢了自己。让自信永远陪伴在你身边，你将与成功永相伴。
初中英语作文提高自信心【四】
??高我的数学很英语成绩议论文现在我们班数学和英语成绩在108分以上的人很多，我的数学英语成绩在100到107分之间，非常羡慕他们，为什么他们越难的`题就越能做对，而我就不行呢？
原因是这样的，英语试卷上很多阅读题，我平时阅读得少，他们就读得多，理解能力很差，阅读速度慢。还有很多，我经常做一些稀奇古怪的事，不知道英文，就搞错，翻译能力也很差。有一些题是听短文判断对错的，我平时听磁带听得少，理解能力差，听对话回答问题的很灵便，不知会问些什么。别人经常听英语磁带，阅读英语文章，我以前英语很好的，因为以前是靠小聪明的，现在是靠勤奋的。我虽然去外面学习了英语，比别人不学的差，我以后要多听磁带，要联系上下文理解，多看作文的范文，多练习翻译，这样才能学好英语。数学试卷上有很多计算题，数字的位数很多，算不准，除法要试商，试商要估算，估不准，算百分数的最多要算4位小数，进位退位的有时口算不准。我平时都用计算器算数，以后要在家多练习，思维反应也慢，别人在二三年级时就把口算背熟了，我那时太懒了。有些应用题很多步，很容易错，制条形统计图时要用尺子仔细平均分，我没仔细，就点错了位置。有时要把概念背熟，我记忆力差，但是这些话很短，本来很快背熟的，我在家除了做完作业就算了，没有多复习。
于薇也跟我一样，她期中考试数学只有106分，原来是115分的，怕回家大大叫她多学，就哭了，回家不签名，她也不注意方法。小艳莹英语考试只有104分，雪妍116分，小艳莹就去踢雪妍，英语老师还骂她，游间她。
初中英语作文提高自信心【五】
现在班里只要每次举行活动，同学们总要推选我当主持。原因就是：我在台上游刃有余、很活泼也很自信。当我在台上主持、表演节目时，我似乎又听见了妈妈的声音：“挺住!”说起句话来，还有个小故事呢!
那是我上幼儿园时，我是个爱说爱笑、充满自信的小女孩。有一天，老师找到我，说：“你要代表咱们班在结业典礼上表演诗朗诵，愿意吗?”“愿意!”我脆生生的回答。说着，老师递给我一张纸，上面有首小诗，让我背下来。很快地，我已经可以熟练的并有语气地背诵了。那时，我对自己充满了信心。
很快地到了举办典礼的那一天。那天，来了许多同学与家长，我的妈妈也到了。马上就要轮到我上台表演了。可是我突然紧张起来，谁着时间一点点的推移，我也越来越紧张，到了最后，我紧张的一句话也说不出来了。这时，老师快步走向我，问：“快上台了，你怕不怕?”“怕……”我支支吾吾地说。可这时，时间已经不允许了，老师已迅速地将我推上舞台。我看见台下有许多老师、同学、家长，他们全都在注视着我，我立刻就慌了，我支支吾吾地介绍完自己之后，便把以前背得熟熟的台词全都忘光了。我不知所措地站在台上。在台下，有笑声，也有起哄声……我哭了。这时老师上来将我抱下台，抱到台下妈妈的身上。我趴在妈妈的身上，哭得更伤心了。妈妈轻轻地拍了拍我的`肩，轻轻地说了句：“别哭了，没关系。”说完之后，就将我抱回了家。
回到家里，我还在哭。妈妈一边拿毛巾轻轻的帮我擦掉眼泪一边说：“不要再哭了，其实你并没有失败，你还有站到舞台上的勇气，你还有展示自我的勇气，你已经很成功了。”我想了想，点点头。妈妈和蔼地说：“今后无论遇到什么状况，你一定要挺住!还要正确地看待自己的失误才行!”我笑了。
上学以后，我还是对上台表演有恐惧感，甚至不敢当着人大声说话，课上也不积极发言了。渐渐地，我也不爱与同学说话了。因为我总有一股自卑感，总感觉我不如他们。我的许多好朋友也渐渐地疏远了我。当我的班主任听说了这件事后，便有意又在学校组织的活动上表演朗诵，以锻炼我的胆量。但是我无论如何也不同意，甚至胆怯地哭了。妈妈一次次的安慰我，说：“如果不敢上台，就真正是个失败者了。”最终，我还是站到了舞台上，因为我不愿做个失败者。转眼间，就到活动的那天了。那天，台下座无虚席。上台前，我看见妈妈信任的目光仿佛在鼓励我：不要害怕，你是个成功者，挺住!在台上演出的时候，妈妈在台下一直冲我微笑，我仿佛又听见那声：挺住!我流利地、充满自信地把我的演讲稿背到了最后，台下的观众也对我的表演很满意，总之我的演出很成功，赢得阵阵掌声……
现在想起来，正是因为那次妈妈正确的教导，我才勇敢地又一次站到台上，我才有又了自信，又与同学们成为了知心朋友。
我真高兴，因为我又找回了自信。
初中英语作文提高自信心【六】
本文对边远地区艺术生的英语教育现状进行了总结，并提出了一些提升教学水平的策略，希望对相关的教育工作者有所帮助。
