专业教作文的辅导班泰州海陵区 - 学习作文网

专业教作文的辅导班泰州海陵区【一】

早上八点钟，我们从大良顺之旅大厦出发，经过了两个多小时的车程，分别经过了鹤山市、开平市、恩平市、阳江市到达海陵岛。

到达之后，我们先吃完中餐，休息了一会儿，然后，我们去大角湾海滨浴场玩，小学三年级《大角湾游记》。大角湾三面环山，面向辽阔的南海。沙滩长约25公里，宽约100米，因为沙滩的形状像牛角，所以被称为大角湾。大角湾平时阳光灿烂，沙质松软均匀，海水清澈透明，空气清新纯净，所以是大家旅游的\'好去处。

我们迎着凉爽的海风在海中嬉戏玩耍。海水一浪高过一浪，一会儿把我们推向沙滩，一会儿又把我们带回海里。妈妈找到了一块松软的沙滩，我们爸爸用沙子把妈妈的身体埋起来，让妈妈享受沙浴。过了一会儿，爸爸又把我用沙子埋起来。最后，我和妈妈堆了一座沙山。

啊，海陵岛真是个好地方！

专业教作文的辅导班泰州海陵区【二】

海陵公园有个很有特色的南大门。那里有被原国防部长誉为“苏中第一柏”的龙柏。还有印月潭。。。，最引人注目的就是那40吨重的巨石了，在巨石上还写着“海陵公园”四个苍劲有力的红色大字。

往前走，就可以看到一排精美的十二生肖的雕像。那雕像刻得活灵活现，栩栩如生，让游客赞叹不已。因为我是属兔的，所以我走到兔子的旁边，仔细地观察，觉得兔子仰望天空好象是在呼唤月球上的“伙伴”。

往东走又到了美丽的露天舞场。清晨，公园的上空还漂浮着一层薄雾时，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们就来到了舞场开始跳舞了。夜晚的舞池灯光闪耀，人们手拉手纷纷来到了舞场，伴随着欢快的音乐，尽情地跳起了舞，海陵公园顿时成了欢乐的海洋。

向东北走去，就是翠绿的松柏坡了，松柏坡上长着高大碧绿的柏树，一阵风吹来“沙沙”的.声响，就像对游人叙说公园的美。树丛中一条用青石铺就的小径直达坡顶的小亭，站在小亭上，向北望去，通洋运河波光粼粼，一条条船来来往往，显示出家乡的繁华。

再向西南走是一片翠竹林。竹林里的竹子碧绿碧绿的，仿佛是一把把绿色的大伞，这些竹子还很挺拔，就像是站得笔直的士兵似的，真可谓“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

啊！海陵公园真美呀！可以说是“亭台楼阁竟玲珑，柳岸朱桥曲水通；海陵山水无俗韵，游人宛在图画中。”

专业教作文的辅导班泰州海陵区【三】

如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。

跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。

这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的.理解，而不是死记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。

最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。

专业教作文的辅导班泰州海陵区【四】

家乡的山啊，水啊，怎么看都看不够。

我家是平房，去年父母打算让一无是处的房顶有点用，请人在房顶打造能够遮风挡雨另一座房顶，只是不砌墙围起，之后将一些杂物放在了房顶，其中就有那件已经很旧的沙发。自此，这便是一处适宜我放松身心的地方。

我家是在一座四面环山的小村里。村子这些年大兴土木，一些老建筑被拆除，倒也没有破坏乡情，视野反倒开朗了。闲暇之余，便喜欢在房顶的老旧沙发上听歌，看景。

家乡是在南方。如今正值春天，家乡的春天是一直阴云密布的，偶有从北方来的燕子，多时如蝗群过境，吟叫不断。少时三两只，一唱一和，别有趣味。

家乡的山是神秘的。从房顶望去便能看到一座与天接拢的山，山顶云雾缭绕，山下绿意盎然，旁边几座小山，衬得令人神往，仿佛仙境。

家乡的水是好的。偶有心郁难解时，便会去那条有一座小沙滩的河，河边的鹅卵石便会捡几个，用力抛向河面，溅起些许水花，拍打在脸上，冰凉凉的。之后就会呆呆看向河对面的山花草木，觉得人间事不过如此。

在那房顶的老旧沙发上，便能看见家乡的山和水，家乡的山和水便更有味道。

专业教作文的辅导班泰州海陵区【五】

最近我看了《妈妈教的数学》这本书。书的主要内容是：作者把生活中点点滴滴的经历都以数字的形式来表现，比如下楼数楼梯，走路计步数，跑步看秒表……把数学自然而然地融入在生活中，而不是死记硬背地套用公式，更不是做大量的数学题目来巩固学过的知识。深入浅出地往下看此书，我的思路越来越清晰，它让我重新了解和定义了数学，并构起了我探知的***。

先乘除后加减，遇到括号全让路，这是四则运算的规则。“1，3，5”，大调；“2，4，6”，小调，这是音乐调子的规则。数学和音乐两者之间天壤之别，本无关联。可是看了此书，我神奇地发现音乐的“美”和数学的“精”这两者之间奇妙的关系。比如音乐常用的和弦1、3、5，恰恰是数学的奇数组合；而音乐常用的和弦2、4、6，恰恰是数学的偶数组合。这些有规律的数字跳动在五线谱上就能弹奏出一曲曲美妙动听的歌曲，而跳动在数学书上它就是让我又爱又恨的数字精灵，两者合体，同步的节奏让我莫名兴奋。重新拿起奥数本再看题目，数字在我眼里就是跳动在五线谱上的小蝌蚪，而我提笔写下的解题过程，犹如自己填词作曲的歌，这让我兴奋不已，更让我源源不断地想去探索和深究数学的奥秘。

“随风潜入夜，润物细无声。”在“妈妈”的影响下，日常生活中我早已习惯了上超市口算需支付的金额、买水果核对要找的零钱、写作文也要精算一下字数……久而久之这些数学原理、概念对我来说根本不需要理解就能很好地掌握，因为在生活中我早已把它们的规律用熟、用透、用烂了，而且在这些应用中让我明白了寻常的生活中竟蕴藏着如此美妙的数学原理。

神话来自神奇，不断延续这种神奇，不知不觉中挖掘的能力、探索的办法都会成为一种习惯，一种本能，从而在快乐中练就神来之笔。

专业教作文的辅导班泰州海陵区【六】

《妈妈教的数学》这本书是看了璨然的介绍后，毫不犹豫从淘宝上高价买回来的（书不贵，运费贵）。我对数学很怕，怕的天衣无缝。所以无论是笑笑数数还是做简单的习题，我从不多言，因为我觉得如果我还不懂得如何去引导她，不如什么都不做，做错误的事情比什么都不做更可怕。但是，心中始终放不下的是上学后怎么办？如果遗传了我的数学盲基因怎么办？虽然笑爹的数学不错，但是他似乎没有耐心去指导，而且似乎也不具备与孩子沟通的语言技巧。（说白了就是他的指导，小孩子能听懂吗？）而我呢，也许有这份耐心，但又无这份能力。所以我必须读读它！

书到手，迫不及待的翻了前五分之一，我激动的难以言表，似乎长久以来的焦虑瞬间烟消云散。但是，意外的是，随着越读越多，我的焦虑慢慢又回来了，而冷静下来后，竟然发现焦虑更深了。以前虽然怕，但还指望笑笑也许能脱离我的遗传基因，能神奇的自己天生长好这跟数学筋。可现在越读越觉得数学太神奇，但也太深奥了，以至于读到最后，我觉得“能天生长好”的可能性真是太小了，太小了。所以……所以就没有所以啦……

书我还是喜欢，如果重新选择一次，我还是会毫不犹豫的买。只是，且听我唠叨唠叨……

内容如书名，作者以日记为记忆的线索，列举了他妈妈是如何在日常生活中，带领他感受，应用，认知，熟悉，理解“数学”的。他妈妈将很多抽象的概念题以具象的形式演练出来，帮助他从动手中解决数学问题。无疑，我其实收获是很大的，比如：书中开始就说道“对孩子来说，原理其实并不重要，重要的是应用，把规律用熟、用透、用烂，从而激发好奇心。”这一点令我对自己的“抽象盲”有所释怀，对自己放心则意味着“对遗传的放心”，“对指导工作的放心”等等（呵呵，我是不是想太多了）。在比如，他以自身的体会告诉我们“老师和同学的认可是一种永恒的、源源不断的激励。”这点让我自己更清楚的理解孩子的感受，知道孩子的激发点在哪里，所谓知己知彼方能百战百胜，如果家长的职责是引导，那么最先该知道引导的方向。这一点作者写了很多具体的例子，具体的方法，他妈妈用了很多种老师，同学，甚至史料上都无记载的方法，让他在同学老师面前大显身手。这些具体实例，都是我们可以照搬的。除此之外，作者还具体化了一些家长对孩子的辅导原则，比如如何帮助孩子检查作业或习题。如何面对孩子的错误，如何帮助他们思考不会做的题等等。实际上，我把书中重点的地方画下来很多很多，可话说回来，既然写的如此之好，如此之有用，为什么会越读越没有信心呢？

也许是因为我本以为这是一本很平易近人的书，是用一个普通妈妈的方法，为普通妈妈打开一扇门，帮助普通的妈妈把忽略的，丢掉的一些“有用”的东西为孩子捡起来，准备出来。应该是普通妈妈能看懂的书，书上的方法也是普通妈妈知道的，熟悉的`，可以运用，可以操作的。可事实上，他运用的大量例子，我完全不懂，也没见过。虽然凭借记忆直接使用是没有问题，而且也确定是有帮助的，但是我绝对没有能力继续进行举一反三。

比如他遇到应用题不会做时，她妈妈的方法是带他实际操作。而换成我，我有可能知道是可以通过实际操作来解决问题的，可绝对不知道该如何带领她操作，操作什么？如何操作？我在微信朋友圈中有分享过其中一道题，也分享了答题步骤，确实有一些妈妈同我一样，看了解题后，也还是丈二和尚摸不着头（所以我绝对不是独一无二的笨哈）。所以直接用他的法子可以，但是不能只会帮助孩子做着一道题啊，对吧？其中书中还有一个例子是买尺子橡皮转笔刀与钱的应用题，她妈妈带他去实际买了下，回来他就会做。可怜我研究半天，我也试着过家家般的操作了下，依然不会做（书中无解题方式和答案）。

在比如，他举例通过家里的秤，妈妈让他很早就熟悉了小数点。当然这个我可以学会，但是这种也许该叫“数学敏感度”（我自己起的名字）的东西，我却是不具备的。我想如果我家有秤，我也会给笑笑玩，可是玩来玩去，我能意识到引入小数点概念吗？尺子量东西，是笑喜欢玩的，和书上写的一样，见东西就量。可也就到此为止了，我把它和数学联系不上。也许即便是这样，这种玩也还是有它的意义所在，可是对比作者的妈妈的做法，意义就减少了太多太多。

作者说自己的记忆力不好，妈妈就用了其他方法帮助他解题，这个思路是想告诉我们，避开孩子的短处，而且到达终点的路不止一条。可是碰到我这位笨妈妈怎么办呢？我当然死记硬背的也许能学会这书上的几个绝招，但是现成的例子之外又怎么办呢？对于孩子不会做的题，家长不会做也正常，作者给家长的指导建议是与孩子讨论题目，讨论中获得解决问题的思考方法。可是如果我不会做，我根本也想不出怎么和孩子讨论啊。

越写泪越多啊。好吧！其实不要误会我的意思，我不是不喜欢这本书，只是受到沉重打击所以来诉诉苦。它肯定是一本好书，如果读书人本就是理科生的脑袋，它绝对能将你沉睡的宝藏挖掘出来。可是笨妈如我，本就无宝，挖无可挖，也就只能借用它十分之一的智慧，略微弥补一二了，但有总比没有强。所谓不同人读出不同味吧！

晚上我翻出来以前买的绘本，“走进奇妙的数学世界（三本）”以及“安野光雅数学绘本（5本）”觉得它们有点像是救命稻草。以前觉得它们好，但是从无向今天这样能清晰的感受到好在哪里，解决或者帮助了什么样的“数学”点。我没有信心可以像作者的妈妈那样，随时留心让孩子观察，体验，运用“数学”，但幸好，还有故事。故事已经是专家写好的故事，一切具备，只欠东风吹来“讲讲”和“听听”！

这书只能在淘宝买到，读不读，买不买，你们自己掂量着办！我虽受打击，但依然推荐！