关于温暖的作文笔记【一】
暑假我们从新疆探亲归来，却只买到了一张上铺的高价票！妈妈担心我会从三层顶铺上掉下来，于是跟下铺的一位奶奶商量能否在晚上睡觉时跟爷爷换一下。奶奶却说：爷爷还有高血压……妈妈忙说那再想别的办法。
列车在茫茫的戈壁上行进，已经没有什么好风景看的我只好拿出心爱的竹笛，一曲一曲地吹了起来。爷爷感兴趣了，和我们聊起天来。原来他竟然是我国著名的小提琴演奏家马思聪老师的后代，他从小也喜欢音乐，却因为历史原因下放到了新疆三十几年……现在他的孙女也在学习弹钢琴！他直夸我吹得好，还让我一直坚持下去！
一路上我们古今中外地聊天，火车似乎也快了不少！不知不觉天都黑了，从列车衔接处洗漱回来的爷爷突然对我说：“你和***妈睡我的下铺！我到上铺睡去。”没等我们反映过来，他已经转身开始爬梯子了。妈妈一边护着梯子一边拿出钱要给奶奶补差价，爷爷却着急地喊：“不要！要给钱我就不换了！”说着还准备又从梯子上再下来！吓得妈妈只好作罢。望着有高血压的爷爷腿脚不灵便地爬梯子的样子，我感动得说不出话来。
关于温暖的作文笔记【二】
在记忆深邃中，有件令我感受温暖的事情。为什么它会令我感受到温暖？那是因为它让我看到了人与人之间的帮助。
那是在星期五，放学后，我和我的同学骑着自行车回家，刚好今天天气比前几天好了些，太阳也出来干活，心里想着总算到了周末，可以睡懒觉，。望着周围的花草树木，一切是多么的美好，心里越来越高兴，可没高兴多久，来了个晴天霹雳，我的钥匙不见了，心里的高兴一溜烟不见了，留下来的只是着急。“怎么回事，我的钥匙怎么会不见，在哪弄丢，该不会在路上吧，不会的，那在…哦，在学校，不是吧，在学校，那现在该怎么办，回学校，不可能”越想越着急，我在那拼命地想看有什么办法，最后还是只能用老办法，在楼下喊我妈，我是尽力在喊，可这又谈何容易，我家住在七楼，而且由于天气变冷，我的喉咙有些不舒服，我边喊边望家里的窗户，没有动静，看来我妈应该听不见，于是我不叫，在那等看我们栋楼的人有人要上下楼，打开楼下大门，顺便让我上楼，可老天似乎要作弄我，平日经常见人上下楼，可现在人影都不见一个，真倒霉，我等了很久，等得实在不耐烦，又叫我妈，叫了几声后，窗户依然没有任何动静，我继续叫，窗户还是没动静，可我却听到脚步声，是从我那栋楼传来，有人下楼了，“太好了，有人下楼了”我欣喜若狂跑过去，在离大门没多久停下，然后慢慢走，门打开了，是个退休老师开了门，我本想等她出来先，可她站在那一动不动，“她为什么不出来呢”我内心充满疑惑，这时，她说道：“你不是要进吗，怎么还不进？”我愣了一愣，接着回过神来，点了点头。“天啊，她是特意为我开门”我的内心顿时有一股温暖的感觉。“那还不上”她又说道。“可我的自行车和东西”我把目光转到自行车和东西那里去，“可以帮我看一下吗？”，我接着说。我答应了，一听见她答应，我就像只箭似的飞上去，一拿到我妈的钥匙，又飞下来，接着我向她道谢，她上楼去了。
从那以后，那件事就像一缕阳光，永不消逝，让我看到了人与人之间的帮助，感受人间的温暖。
关于温暖的作文笔记【三】
陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做温暖的教育者。简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。可是，我又觉得是一种呼唤，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种拯救。所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已经沉睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。
读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。
孔子和几个弟子谈人生理想。他的一个弟子曾点说，我的理想是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪同几个志同道合的朋友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高高兴兴唱着歌回去了。我只想做这样一件事。
孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也！”“与”，赞同。即是说，孔子的理想和曾点是一样的。这个理想中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的温馨与高贵。正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。而文中所提到 “爱心、真心、公心、慧心”， “教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、立如松、行如风等，就是在告诉我一个优秀的教育工作者必须具有一个美丽的灵魂。
文中有许多教育思想也是与孔子的教育思想一脉相承的。比如孔子的教育目标是培养君子仁人。而本书中提出的“教育之根在于人性”。孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采用“循循然善诱人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等；提倡教师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。
当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。比如《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。通过教师的教与学生的学，学生领悟到所学事物的规律和道理，并能在实际中运用。这就是教学的成功。”一句话就把看似讳莫如深的教学起点与终点准确地表达出来，让人有豁然开朗。
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。
