四下语文书69页小作文【一】
走近我家的小后院，你会收获不一样的惊喜!这里真像一个农村的大杂烩，可以说是功能齐全、应有尽有的。你看，东边的围墙下是一个小小的菜园，放眼望去是满满的青绿，那沉甸甸的小黄瓜早已布满了藤蔓，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦!伸手摘一根小黄瓜，放到嘴边一口咬下去，咔嚓一声是那样的清脆可口，那感觉美妙极了!还有旁边是两排整齐的'白菜，绿油油的，在阳光的照耀下是那样的青翠欲滴。偶尔送来一阵凉风，那小白菜左摇右摆的，好像绿色的仙子在翩翩起舞。这里是奶奶辛勤劳作的地方，也是我儿时的乐园。
曾几何时，奶奶在这菜园里辛勤耕作，松土、施肥、除草、浇水，这里每一寸土地都留下了奶奶的足迹，也留下了奶奶的背影。儿时，我总喜欢跟在奶奶屁股后面，看作奶奶劳作，也会跟着瞎帮忙，但坚持不了多久，偶尔飞来几只小蝴蝶，又让我心猿意马地跟着扑来扑去的，蝴蝶没抓着，反弄得全身是泥土，狼狈不堪的。奶奶看看我，我也看着奶奶，都不约而同地笑了起来，留下了一片欢声笑语。
菜园的南边长了几棵郁郁葱葱的龙眼树，那树长得可茂盛了，浓密的枝叶密不透风的，好像一把把撑开的大伞一样，为我遮风挡雨的。夏天的时侯，摆上几张凳子、桌子在树荫下乘凉、休息，迎着阵阵凉风，那感觉好惬意，无法用言语去表达!如果踫上是龙眼收获的季节，那你就大饱嘴福了!看着沉甸甸的、一串串的龙眼挂满枝头，早已压弯了腰。这诱人的果实，一定会让你忍不住摘下几颗，一尝为快!那鲜甜可口的感觉，一定让你爱不释口、留连忘返的。
还有西边不时传来几声叽、叽的叫声，寻声望去，原来龙眼树西边是一个小鸡舍，那声音是从这里传出来的。那里放养了许多大鸡、小鸡和会生蛋的母鸡，这里大树遮荫，是小鸡们的乐园。它们每天都在这里快乐地生活、成长!偶尔听到咯、咯母鸡的叫声，那是报喜的声音，仿佛在跟主人说下蛋了，下蛋了,快来捡，每每听到声音，我都会蹦蹦跳跳走过去了，捧起还留有余温的鸡蛋，快乐地寻奶奶报喜去了。
后院的中间还有一口一年四季都不干旱的小水井。那是我们全家的生命之源，它是那样的清亮透澈，捧起一把水，又是那样的清凉，放进嘴里尝一口，又是那样的甘甜美味。水井的后面是一个用水泥铺设起来的平地，那是我和姐姐、弟弟、妹妹一起玩游戏、打闹嬉戏的地方，如打羽毛球、骑自行车诸如此类，这里曾洒下无数的笑声，也留下了许多成长的记忆!
这就是我家的小后院，它充满欢乐、充满希望!我永远忘不了，这生我、养我、育我的乡村小后院!
四下语文书69页小作文【二】
自从小男孩走后，高尔基一直期盼着小男孩的到来。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在看报纸。突然，一个小纸团飞到了桌子上。高尔基怀着激动的心情迫不及待地打开小纸团，纸团上面写着：亲爱的高尔基同志！很抱歉，上次浪费了您宝贵的时间，这次我特意向您道歉。高尔基欣喜地拿着看完的纸团，快步走向窗边，他看见那个小男孩坐在花坛上，有点坐立不安的样子。高尔基大声喊到：“孩子，我等了你很久了，你快进来吧！”于是小男孩快步走进高尔基先生的房间，他再次仔细地打量着高尔基。之后，小男孩对高尔基说：“亲爱的高尔基先生，请您坐在沙发上看报纸。”高尔基按照小男孩的吩咐坐在沙发上专心致志地看报纸。小男孩拿起早已准备好的照相机开始给高尔基拍照，只听见“咔嚓”“咔嚓”的声响，一会儿就照好了。高尔基和蔼地说：“不如我们照张合影留作纪念吧！”小男孩连连点头，拍手叫好。于是高尔基叫来秘书帮她们照了一张合影。小男孩连蹦带跳地离开了。
过来不久，小男孩把高尔基的照片贴在了他们班的墙报上，同学们佩服不已，向小男孩竖起了大拇指。
四下语文书69页小作文【三】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
四下语文书69页小作文【四】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
四下语文书69页小作文【五】
现在，小木偶已经是一个有各种表情的人了，他会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。
一天，小木偶兴冲冲地走在大街上，突然那只小红狐出现在
它的视线中。小木偶想：这只小红狐怎么又出现了?还背着我的红背包，真不要脸。可意想不到的事情发生了，一辆货车不小心把小红狐撞倒了，可大货车的驾驶员却扬长而去。小木偶看到这一场景，想：我得把小红狐送进医院。虽然它作恶多端，但生命是最可贵的，它好可怜呀! 于是，小木偶背起小红狐，直奔医院。来到医院，医生开始抢救小红狐，小木偶在抢救室外，又担心又着急。
第二天，当小木偶再来到医院时，小红狐已经从昏迷中苏醒。
小红狐知道自己是被小木偶救活以后，心里感到非常惭愧，说：小木偶，谢谢你不计前嫌救了我。现在我把红背包还给你，请原谅我!小木偶高兴地说：我就知道善良可以战胜邪恶，只要知错就改就是好孩子。你看，其实每个人都拥有一颗善良的心呀!让我们成为好朋友吧!
从此以后，他们俩成为了一对形影不离的好朋友。
