写作文能悲观吗【一】
以前，有两个青年，一个是英国人，一个是犹太人，他们俩一起去找工作。俩人有着不同的想法，英国青年想要一下子就有所成就，然而犹太青年只要能找到工作就心满意足了。
在他们俩找工作的.途中，俩人发现地上有一块钱，英国青年如同一位贵族般大摇大摆，假装没看见似的从那一块钱上走了过去，而犹太青年却开开心心地捡了起来。英国青年心中暗暗嘲笑犹太青年，心说：“不就一块钱吗？又不是一百块，看你乐的。”
他们到了一家需要人手的公司，那公司很小，也不干净，工作很累，工资也非常少。英国青年一看此况，转身走了，说：“我才不要干工资那么低的工作呢！我要当老板，既不累，又赚的多。”犹太青年却高高兴兴地留了下来，而英国青年也因为那崇高的理想一直找不到工作。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，已经过去十年了，十年后的一天，俩人相遇了。当时那有着贵族傲气的英国青年，至今仍是一个普普通通的员工，而犹太青年已经是大老板了。英国青年说：“我原以为可以超过你的！”犹太青年说：“你当时连一块钱都看不起，基础也不打稳，怎么可能当上老板呢？”
这个故事告诉我们：有志向未必就能成功，要成功就得一步一个脚印，脚踏实地！
写作文能悲观吗【二】
??萝倒插也能成活吗700字爷爷和我都喜欢养花种草，尤其喜欢培植绿萝。因为绿萝是一种室内装饰植物，在家里栽上一盆绿萝，任其茎蔓从容下垂，宛如翠色浮雕，既能充分利用空间，也能净化空气，为室内平添了几分秀色。但绿萝不会开花结果，没有“种子”。所以，我们是通过“水培”的方法来繁殖绿萝。
1、首先，我们从生长强壮的盆栽绿萝上选取有气根的茎上剪取
20-30厘米长的枝条共四根，分为两组，然后将枝条基部的1-2节叶片去掉，再将枝条分别顺插和倒插在两个装有清水的玻璃瓶中。为了便于观察，我们把玻璃瓶放到比较温暖、潮湿的洗脸间，每天在洗脸时就可以观察，记录了。
2、20天后，我惊奇地发现两个玻璃瓶中的枝条都从气根处长出
了白细的新根须，45天后，新生的根须已经比较发达，长度约有4-5厘米了，这时我们就将成活的绿萝枝条移栽到花盆的营养土里，在不伤及气根下，埋入深度约为插枝的'三分之一，浇足水后我们把它放置在荫蔽处，每天还向叶面喷水保湿，环境保持在20度左右。这样，一盆新栽的绿萝就诞生了。
3、又过了一个月，顺插和倒插的绿萝枝条都长出细小的嫩叶子：顺插的绿萝叶片笔直向上生长；倒插的绿萝，新生的叶柄就像一个钩子，先往下，然后转个“U”形的弯，接着再朝上生长，样子长得很别致。我心想：这么多天了，绿萝到底有没有生长新的根呢？于是我分别将两种方法插栽的绿萝挖出了一根，发现埋在营养土里的部分都已长出了2－3厘米长的细根。
如今，这四棵绿萝都在茁壮成长。通过这次实验，我既学到了“水培”插栽的方法，还证实了绿萝的倒插、顺插都是可以成活的。作者：何健蓉
写作文能悲观吗【三】
宽阔清晰的立交桥上来来往往整齐有序的汽车在十字路口时而前进时而停顿，用快镜头有意描述这个画面，似乎正反应了中国近代教育的一个缩写：历史的快速变迁，把我们的教育推到了十字路口的非常时期，人们有评击，但人们依然迷茫。
我只谈谈发生在我身上的教育，茫茫个案中的一个。
1978年末，我出生在一个极其普通的农民家庭，那一年，中国改革开放启程的号角也同时吹响。6岁时，我成了村里第一个幼儿园的第一批孩子中的一个。8岁时，我就读村完小，校内的老师普通话不标准，校舍是苏式的一层平房，红绿电线裸露在教室的墙壁上，记忆中那个黑黄的灯泡从来就没有亮过。简陋的木制课桌和凳子在凹凸不平的地面上总是放不平。雨天里，教室的课桌凳永远是排不整齐的，因为我们和课桌都要为漏雨的屋顶腾让地方。冬天来了，老师会让我们募捐白色塑料薄膜，用来封住没有玻璃的窗子。我还记得，那斑驳的黑板，老师想写几个粉笔字，还总要找个合适地方……
描写到这里，我感叹：我们太穷了。记忆中，那个时候的“时针”已指向了1990年。
2004年，我自己的孩子出生了。当我已为人母，我会强烈地感受到良好教育环境对人发展的重要性。我理解的良好教育环境是什么?有好的学堂、好的老师，创造条件引导孩子去学习琴棋书画等，不求多，但一定是投其所好，择优选学。我作为母亲，不图孩子将来成为大师，但只求他在儿时和以后的成长期里能汲取更多的知识，而这些在我的儿时，根本就是天方夜谭。
所以，纪录片中，有描述现今中国的家长让孩子学英语、学书画、学琴棋、学珠算，我也很有感触。有专家指出这是教育乱象，过早地让孩子学习这些，是对孩子摧残。又称中国孩子的终极目标是清华、是北大，是中国教育形成的悲哀……
我以为专家的.这些评价也并非全面。三四十年前国家依然一贫如洗，三四十年前的孩子在今天多半已成为孩子的家长，他们让孩子多学一些知识，也没错啊!让北大、清华成为孩子奋斗的目标有错吗?而显然，进北大、清华也只是国内极少数的学生才进得了的，自知之明的学生与家长们也自然都会有各自的理想目标。
拿我们的教育现状与发达国家去比，假如把它作为前进的衡量标准去研究未尝不可，但一定要拿他国的教育现状来评击自己，可是不准确的事。首先，两国的历史渊源不同，文化基础不同，发展进程不同，自然教育前进的步伐就不同，我们的教育走到今天，有人说，已到了十字路口，迫切需要改革，那么我们能改变多少，怎样改变，真正的问题找到了吗?
国家在大的改革中也曾走过弯路，但我们始终旗帜鲜明地坚持社会主义，坚持走自己的路，我们一路摸爬滚打，但我们终究是在前进，我们依然昂首屹立在世界之东方。
一个人、一个集体、乃至一个国家，我们随历史的浪潮不断洗礼，在成长中不断反思是必然的!尊重生命的过程，尊重成长的足迹，尊重一切自然现象。教育，作为一个另类生命体，又何尝不需要被尊重?
