亲爱的李含同学:
你好!
我是新疆库尔勒市实验中学五年级的一名小学生。我喜欢画画和唱歌。
我们的学校有优秀的教师,宽阔的操场,良好的学习环境。我们每天在欢声笑语的学校里上课。
你也许不认识我,不熟悉我,你也许惊讶我为什么会给你写这封信。但我知道,你生活在偏远的贫困山区。你需要帮助。在那样艰苦的环境,你们仍然勤奋好学,这使我感动,促使我写下了这封信。
这不只是一封信,还是满载着我对你们关心的小船,希望它可以漂到你们看得见的地方。你们的学校也许是一个破旧的土块房子,你们的桌子也许是土块粘成的小土堆,但是你们却把充满知识的\'书本保存完好。你们的衣服也许补了又补,但你们仍然穿着它。如果看了这封信以后,你们需要帮助,请给我们写信。
祝我们以后的生活越来越美好,愿你身体健康!
你的朋友:
字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式:
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形。
例句:才饮长沙水,又食武昌鱼。
举例:
地大物博感恩戴德山穷水尽谦受益,满招损家喻户晓得道多助,失道寡助仁者见仁,智者见智披星戴月口诛笔伐口蜜腹剑山珍海味山重水复
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