新农村建设建议作文【一】
我们漫步其间，与荷花荷叶亲密接触，微风吹拂，绿叶携手并舞，荷花含笑弄姿，千姿百态，让人目不暇接。有的队员靠着盛开的花朵，如同久别相逢的朋友，留下合影；有的在和含苞欲放的花苞附耳私语，似乎在交流成长辉煌；有的专注于已伸出嫩黄色小脑袋的莲蓬，探究观音菩萨的金色莲花宝座的.由来；有的喜欢捡荷花瓣，似得到艺术品不舍丢下，又恐被说乱采乱摘而纠结。雨后的荷花和荷叶上都沾满了一颗颗晶莹透亮的小露珠，亮晶晶的，美不胜收。荷乡美，成为当地农村的一大特色，也给农民带来富足。
是看客又是吃货，品尝农家的美食不能少。餐桌上的主菜都是从池塘来的，藕做的有藕片、藕丝、凉菜嫩藕等，还有鱼虾类的菜，新鲜美味，让人食欲大增，菜上桌后，大家狼吞虎咽，这足以说明大家对农家乐餐饮的喜爱。
下午我们来到“知青故里”，又叫南京知青纪念馆。里面有大量的生活、劳动、学习的照片和物件，据说收藏有5000多件，简陋的原始农具、耕种方式，正是那个年代农村生活生产的真实写照。有很多的生活、劳动和学习的用具是我们没见过的，比如居住的茅草房，还有各种票证以及头像徽章、各种袖章等，感觉十分新奇。再看看现在，祖国建设月新日异，今非昔比，国富民安，人民正走向小康生活的康庄大道。
该和“西塘莲乡”说再见了，踏出“西塘莲乡”的大门，我们还真有点舍不得呢！
新农村建设建议作文【二】
金秋时节，如果你有幸来到郊外的农村，你会不由得驻足观看，因为眼前的景色让你叹为观止：雪白的棉花像一条条圣洁的哈达；金黄的谷穗羞涩地低下了头；高傲的玉米像艾青笔下的甘蔗林，饱满的大豆也在诉说着它的自由快乐——好一派农村丰收的美景！
如果你有幸能漫步在农村的大街小巷，你会由衷地发出惊叹：这哪是你心目中又脏又破的偏僻小农村呀？眼前的马路宽阔平整，路旁一排排错落有致的两层小楼在欢迎你的到来，道路两旁的树木就像威武士兵接受你的检阅。低矮破旧的平房不见了，那讨厌的垃圾更是无影无踪。街心花园里，百花争芳，姹紫嫣红。这分明是世外桃源，人间仙境！
夜幕降临，华灯初照。夜色下的新农村更是迷人。晚饭后，男男女女，老老少少自发地来到街心广场。那昨日的麻将桌、喝酒场早已不见了踪影。新农村，新农民，新时尚，新文化。他们在崇尚积极、健康向上生活方式。喇叭里响起了动感十足舞曲。听，欢快的乐曲已经奏响，男女老少正和着节拍，跳起了广场舞。
如果你有幸来到我们农村学校，一进大门，就会看到醒目的标语“托起明天的太阳”、“和谐、创新、奉献”。一排排宽敞明亮的教室，从里面传出阵阵朗朗的读书声；微机室、实验室、体育器材室，一应俱全；操场上一群群欢乐活泼的孩子们在尽情的游戏。再也看不到留守儿童的孤独与无奈。一群群欢快的小鸟在这里放飞希望，收获梦想。幼小的心灵在这里播下理想的种子。不久的将来，我们要飞上天，要潜入海，我们要把祖国改变，我们将肩负祖国的重托，担当起历史所赋予的使命……
新时代的春风吹遍神州大地，吹遍农村的角角落落，农民们也在与时俱进，开拓创新。我为你自豪，我们美丽时尚的新农村！
新农村建设建议作文【三】
幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这里所说的环境是广义的环境，指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外环境，如，家庭、社会、自然等。
环境是幼儿园课程的组成部分，但西北农村幼儿园由于经费缺乏、信息闭塞、师资力量薄弱等种种原因，导致幼儿园环境创设一直属于薄弱环节。
新农村建设建议作文【四】
我并没有接受正规的师范教育，更多的是通过私底下的自学，而后考试，具备了一些教育方面的知识。但是我所有的知识与我们小学课堂的需要有很大的差距，我必须根据的学生特点、教学要求等内容做出相应的`转化。相应的我作为一个新老师，必须重新“学习”一番小学的课本知识，准确抓住每一个知识点，辅以生动有趣的教学活动，寓教于乐。这些都是我在就业前所不具备的能力与“知识”，但我时刻准备着，像海绵一样吸收着学习着。
新农村建设建议作文【五】
重温教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》比之前有了更接近自己教学工作的亲切感。每读到一条建议，比之前理解和认识更深了一些。
有感于“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”作者用一个形象的比喻让我们明白了学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分就是成就的标志而对另一个学生来说三份就是了不起的成就。这不就是我们说的教学评价的多样化吗？教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步发展。能否保护每一个学生的自尊感，就取决于我们对这个学生在个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事情。正如作者说的如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶水，就会损害他的力气，到明天他就什么也干不成了。所以，更理解了“任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，二没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识水平和范围，所走的道路是不相同的。”因此，教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。这使我对从儿童兴趣出发来教学有了更多的认识。不光要从学科本身的兴趣点，更要关注儿童认知的兴趣点，针对每一个不同的儿童个体的原有认知水平，来组织教学。即我们所说的“一把钥匙开启一把锁。”
这样做的好处就是教师和学生关系有相互信任，学生可以坦率自己，真正把学习当成自己该做的事情，发自内心，树立起自己的尊严。让每一个孩子在学习中都能取得成就，如同燃起了生命的火花和一条蹊径。这对于我们教师来说弥足珍贵，一定要爱护好这条蹊径和这点火花。曾几何我们因为自己的急于求成，因为没有足够的耐心，让这些火花散失，让我们所谓的差生就那么一天天落后下去。
那如何让每一个孩子在课堂上都能有成就感呢？那就是分层次地布置学习要求。善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去。如果我们能让那些调皮捣蛋的学生也能勤奋地、专心致志地学习，就是我们教学成功的标志。回想自己的课堂，往往是统一要求的比较多，忽略了不同层次的个体。虽然也曾不忘鼓励那些后进生的点滴进步，不如根据他们的认知起点，给他们更切合地努力任务，也让他们通过自己的努力，自我获取，自我进步来得更实际。这就是让每一个孩子都在课堂上通过自己的努力，产生自我实践感知，体验。唯有让每一个生命都有所体验的时候，才是他有自我认知，真正学习到知识和获取能力。
我将记住苏霍姆林斯基的这句话：“只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。”
新农村建设建议作文【六】
1.室内环境创设以教师作品为主，缺乏幼儿作品展示
根据调查发现，这些幼儿园的室内环境创设大多都是以教师作品为主，要么就是用成品的东西来装饰，很少甚至没有幼儿作品，把环境创设仅仅定义为对教室的简单布置，忽略了教室环境对幼儿的教育作用。
2.室内环境创设缺少主题，以“美”为目的进行布置
幼儿园环境的创设要求有鲜明的主题，并且要根据不同的.参照来更换主题。调查中的幼儿园大多为了让教室美而布置教室，从而让布置教室变为一种负担，环境对幼儿的教育价值也归零了。
3.室外环境的创设没有明显的活动区，游戏区存在安全隐患
室外缺少应该为幼儿准备的区角，如，玩沙区、玩水区、饲养角等，只是简简单单地种了些花草树木，这些花草树木也都是根据学校的需要，由老师种的，并没有幼儿的参与。同时，游戏区存在一定的安全隐患，大部分没有为孩子在大型玩具下面铺上塑胶地板、橡胶地垫之类有保护性的东西。
新农村建设建议作文【七】
“婉楠，快收拾一下，等会儿乘车到外婆家去。”妈妈边弄着她手中的皮包边对我说。我应了一声，突然感到心绪在颤动，好久没回外婆家了。我抬头向那个方向望去：“哼！要我去那种地方。”我的心绪又被另一种情绪所代替了。上次去那的阴影顿时罩住了我：走了半天的泥路，溅得我都成黑白相间的奶牛了，半路又炸了个“地雷”……妈妈好像看出了点什么，“放心，这次尽管眯着眼去也没事了。”妈妈嘲我笑道。于是，妈妈把我带上了公交车。
嘿！公交车在马路上奔跑着，懒散的我睁开双眼，不经意地朝窗外望去……我惊呆了！这哪里是三年前的农村呢？远处几十座大厦如钢铁巨人般高耸云天，交叉的公路上奔着小轿车，不远的交通灯绽放着愉快的笑容，路旁的花坛里飘出一股清爽、愉悦的空气……先前的不满全消，取而代之的是一种清新、愉悦和感动！
公交车继续奔跑着，我的眼睛紧紧抓住这美丽的景色不放过。奔入眼前的是一座崭新的大楼，飘到耳边的是一股有着时代气息的运动喝彩声，那不是三年前在泥土里混日子的张大哥吗？他怎么穿着一件精致的运动服到篮球场上来了？还没来得及思考，一阵“好球”的声音感动了我。仅仅一会儿功夫，公交车便停到了离外婆家不远的地方，妈妈拉我下了车。妈妈拉着我问：“感觉怎么样？”这时候戴着MP3耳塞的外婆也走来了，我不好意思地回答：“怎么农村变化这么大呀！”“哈哈……”妈妈和外婆一阵爽朗的笑声。和着笑声，我想这都是政府政策好啊！社会主义道路、新农村建设，建设和谐社会……把我们从贫困中解放出来，走向了富裕，走向了现代化。
我静静地想，今天我的家乡尚如此富有、清新，五年，十年，二十年之后，我的家乡又会展现出怎样的画卷呢？
