我曾经拼命过作文【一】
我也不另外哦，我曾以为我懂爱情那种感觉就是喜欢，我曾相信过自己我会与他一直在一起，我还傻呼呼地想过以后干什么，我们什么时候结婚呢？没过多久我就与他分手啦！分手后，我才知道现在没有任何真正的爱情，全部都是骗人的，那些花言巧语只不过是追你时的手段罢了。后来，我与干姐姐结实，她对我很好，有时候还叫我晚上出去，我便答应了，天天晚上偷偷溜出去，在某一天，被我妈妈发现了她就骂我，打我，我把这件事告诉了我的干姐姐，她和我是同一个学校的，她曾和我提过，我们离家出走好不好，那时我还犹豫过，在那一晚被打后，她再一次和我说;'我们离家出走吧！我便没有经过大脑思考便答应了她，第二天，我和她没有去上学啦！
第一天过的虽然还不错，第一天我却有些后悔了，我想回家可又不敢回家又在担心要是我回家啦，她会不会生气，可是；看着那一条条发过来的短信还听她们说;'我妈妈为了找我已经三天三夜没有吃饭啦，每天晚上在床上哭泣。我的心在那一刹那是那么的痛。后来，我决定回家，便打电话叫我妈妈来接我，当我看见我妈妈眼睛里流下的`泪水，我不知道如何是好！妈妈我真的好不听话，让你操心操到家啦。
到家了，妈妈还给我煮面吃，还让我先去洗澡。听到这些，我的心再一次的疼痛起来！我到现在还忘不了那些事情，妈妈谢谢你。
我曾经叛逆过换回来的是妈妈对我的爱，一年就这么过去啦，到了初二，我一想起那些事情，我就很后悔。我那时怎么那么傻，妈妈也是担心我才会责打我，我干嘛要跟着她们那些人胡闹呢？我现在一千个一万个也挽不回那段时光.
十六岁的叛逆而铸成大错，让时间让我懂事。
我曾经拼命过作文【二】
昨日狂风骤雨，头顶上的小片乌云未完全遮住日光，远处的云彩被光线串成一朵朵栩栩如生的白色小花。刚刚一泻千里，乌云散开，便是艳阳高照。我不关心天气，看到几缕阳光，走出来看到地面已被烘干，像温和的阳光一样平静。地面的落叶多了，阵阵风过，被抛洒在空中，零散的不知去向。道路两旁的花丛中，阴暗下的绿叶间有几颗摇摇欲坠的水滴。躺下的泥土，半干半湿，远远看去，像一张苍老的脸，雀斑长得密密麻麻。
大山环绕的山区，天气很无常。半边日出，半边暗，半山青绿，半山秋是常有的事。让人感到一天过去两天的错觉，一山看出两季的热闹。每至此时，不自觉会拿起手机拍几张照片，虽是每年都会拍几张，拍的角度也相似，多少还是会拍几张。只怕错过了一季的风光，明年此时人在何地。
近日闲暇的时候，翻开前几年拍的照片，发现同一处风景，总是有几处不同。原来一直不去关心，变化是有的，细细品味，一年又一年的曾经，在心中荡漾起波澜，让人想走过去再看一看
自己的故事遗忘了一些，大多记忆深刻的时候，回忆起来依旧昨日重现。若真想看看曾经的自己，也就是那个轻狂的年纪，无忧无虑地看着风景，平平淡淡，只是看风景。
走进曾经，与那个曾经的自己一点点融合，看着窗外，想着一个人。心智成熟的自己，不知道会闹出什么笑话。会不会紧张地冒冒失失的跑过去，告诉她我们有一天会相遇，相识，可能会在一起一辈子。
相对她而言的陌生，却是自己最熟悉的脸庞，不知道她会不会相信，会不会没有相遇地靠近，她依然会第一眼看到自己的时候，莫名心跳。倘若那个青涩的年纪，没有相思的火焰燃起，日日在一个角落看着她，带着前生的托思，今生的相遇，默默注视，等待相遇的时候，会是最美好、最幸福的旅程，至少她的一切，我与之走过。
早一点相遇的惊喜，不打开心门，只是跟随。在最美的天空，留下她最灿烂的笑，在小小的相片角落，有我注目的眼神。陪着她看着窗外的风景，看着日出日落。踩着她踏过的雪印，跟着她撑着伞留下的倩影。写一段倾心的话，写一首相思的.诗，寄一份青涩的情书。编织着梦，一个与她共舞的符号，只是一个影子的存在，写全我曾经不在的日子。
陪着她哭，陪着她笑，也陪着曾弃她而去而绝望无助的日子。没有安慰，如此便好。好在今生相遇，用我全部来平复她曾经的伤疤，用我来世去除她灵魂上的挣扎。只需一个温暖的笑和点点滴滴幸福的累积，最后尘归于土，不枉走一遭。
时光的快船，我是坐不上了，以前的种种我依然看不到了，也不能陪着繁华的那个年代中的她，在美丽的时刻，彼此相遇。若可以前往，我愿半生不堪去换来她一段华年快乐，只愿走过她的曾经和一份执着的爱。
我曾经拼命过作文【三】
他理科好，我文科好，他很聪明，但就是不爱背东西，所以像语文、英语这种需要背的科目，他哪次考试的成绩都不如我。
因为我理科较差，所以他时不时的会教教我，但无奈的是，我对理科总是提不起任何兴趣，以至于他前面教的我后面就忘。
见他文科这么弱，而他也经常帮助我学习理科，尽管成绩没提高多少，但做人依然要知道滴水之恩当涌泉相报，咳，说的`夸张了点，不过文科不比理科，没什么可辅导的，也没什么可讲解的，完完全全的就是靠背，但是看他那种不在乎的神态，真的是替他着急。
可到了最后，他还是考上了，尽管文科不是很好，但还是考上了，而我，却没能和他一样如愿。
曾经的同桌，曾经的我，虽然我最后没能冲上去，但我们都尽力了，问心无愧。
同时，还替他感到高兴。
因为，他成功了。
我曾经拼命过作文【四】
我的记忆深处，依稀有俩个忧郁的影子在眼前徘徊。
风铃被带着淡淡花香的微风打出了忧伤的旋律。窗前坐着的是一个十五六岁的女孩。眉心微皱，显出无限忧伤。风儿还像个孩子般抚弄着女孩的发丝。女孩无暇去整理飘散的头发。回忆着自己与之前那个一直陪在自己身边的那个帅气的男孩在一起的种种忧伤旋律。
他们是从小就认识的，他陪伴她度过了一个个困难，一段段艰难时期。她把他当做依靠当做哥哥。他把她看作天使，看成妹妹，守护她。女孩喜欢音乐，喜欢忧伤的旋律。男孩经常弹着吉他唱着歌，陪在她身边。男孩教女孩，女孩笨，学不会，还经常弄伤自己。在这个时候，男孩总会出现，帮她包扎伤口。然后抱着吉他弹出优美的旋律。她笑了，她希望可以一直听着这美好的旋律。有他，有花多美
女孩渴望有一天可以和她一起弹着吉他唱着那首最爱的歌，于是，女孩暗自努力，费尽心思，去学习各种音乐的弹奏，希望可以和他在蓝天白云的映照下唱着动听的歌。早晨，女孩背着吉他走向一片寂静树林，去练习高难度的曲子。每一次失误都会使一片鸟儿尖叫着飞离。她便再重新开始。直到把手指弄得又红又肿才肯罢休。晚上放学，在家里看着乐谱，一次次的练习，让她觉得烦，但她不放弃，只为实现心中的梦。她坚持了，无数次的失败换来他与他的第一次合奏。
那天下午，和煦的阳光照耀着大地，微风抚弄着花朵，小草向他们挥手。他们坐在草地上，开始了他们最爱的.歌。女孩细腻的声音与男孩温柔的声音融为一体。当歌声结束，男孩欣慰的看着面前的女孩，满是疼爱。而女孩，则对自己的成国欣喜着。其实，女孩永远不知道，每天清晨她独自去练习男孩总是尾随其后，但女孩太认真了，没有发现男孩；女孩永远不会知道，当她一次次的失败后，男孩有多么想走过去帮她度过难关；女孩永远也不会知道，男孩每天晚上陪着她看着她因无奈而落下的泪滴。但男孩没有告诉女孩。他想把他的忧伤藏在心里不被女孩发现。可是，男孩也不会知道，他已成为女孩不可缺少的人，男孩也不知道，女孩做的是希望他可以陪在她身边，帮她。可男孩却误会为女孩已经不再需要他了。
后来，男孩走了，是不告而别。因为男孩害怕自己会舍不得。他留下一封信，写着他离开的原因，告诉女孩要照顾自己。女孩哭了，满是绝望。她多希望时光重新来过，这样，她就可以挽留他。他们把自己的忧伤藏在心里，殊不知，会是这种结果……
耳边风铃响起清脆的旋律，我哼着那首最爱的歌。我转头，看见了男孩微笑着走来……
我曾经拼命过作文【五】
本意欲归三郎者于世家，以彰其能及扬其精神。然余思及所能入世家者皆老梅等肉食者，非此等高人与之沆瀣一气，故令其入列传。
世传有拼命三郎者藏诸湛一，闻者色变，莫不称其高深莫测。或以为一人者，谬甚！实拼命三郎，三者也！其姓名据不可考，仅见于214及教室中，偶见于饭堂。前三郎者分而舍之，秋毫无犯，各谋其政。今者共聚乎一堂，期间争斗之烈，犹不可说！犹不可说！
时日未出东榆，星斗缀天，余人正酣眠。忽一“砰”，力大无穷，震川摇屋，挟之一尖利铁擦地之音，毛骨悚然。大惊，起，以为何事。乃三郎洗漱完毕早矣，人去床空，余音荡舍中，想必已至教室矣，视钟，已过六时一刻，复眠。
日中，三郎不闻钟声，不知课间，似若周围无物，唯我与知识共存。任凭人来车往，杂声鼎沸，三郎只持“心远地自偏”尔，目不斜视，笔不辍耕，叹夫！！然每至生物课下，大宙欲去，横其道者三郎，更兼吾等无名小辈，上一出三英战吕布。三郎一马当先，伸出唇枪舌剑，虽无刀光剑影，已足以致人死地。但大宙岂闲杂人等？临汹汹口水面无难色。因滔滔难题泰然自得，得顷刻思索，便施展拳脚，或摹状，或比兴，不时插科打诨，口若悬河不止。众军节节败退，只三郎愈挫愈勇，纠缠不止。上课铃响，大宙方得脱。
三郎悻悻而去，意犹未尽，曰：“呔！今日周五者，晚修再与汝打仗三百合！”
及至午休之时，众人大困，不自已颓然乎枕。夏日凉风习习，不由得堕入梦乡。当此时，三郎收桌之声此起彼伏，声声入耳，如鼓声，如雷鸣，独不怜吾等好睡者。三郎中之最者，午间以睡为恶，时间不止，学习不已，余于睡前视之，正襟危坐，心无旁骛，等余如厕午中，其姿不变，其态不懈，亦可谓之牛矣。
吾大愧，不觉日月忽其不淹兮，春与秋其代序，能用者几何？未若三郎，分秒必争，悲夫！！
入夜，适沐浴之时，余人常高歌两曲方出，比至三郎，以迅雷不及掩耳之势入，辄出，未闻水声，先见其人，其身乃挂以千百真珠，熠熠灯下，始悟浴毕。后便洗衣，一桶水，一瓢粉，人也不堪其脏，三郎不改其快。间或悬衣空中，不加拧，任重力为其干，霎时雨势倾盆，望者无不以“雨霖铃”之叹。
楼长熄灯，而舍内灯火通明，犹如白昼，随时逝，亦趋黯淡，某者自以为迟睡之人，之于三郎，只得望灯兴叹。古谚云：“人之毅者，其灯亦然”。君不见三郎之灯，日日精神抖擞，抑天耶？抑人耶？夜深之时，犹为三床映月，中所蕴之物，无乃常人可及乎？
太史公曰：“三郎道义深驻，心无磐石之固，更比钻石之坚，添之以过人之智，难为之矣。纵观当时之校，是无勤勉之人如此三子者，为其立传，录其事，勉好学之人，警有心而惰学之人，为后世吊。或问焉：‘有其德者，必有所失，此三子努力如此，盖于他出之失亦不少耶？吾闻三郎中一人，不与扫地，不与活动，不做交流，其身心俱入学习可知矣。至此，无乃不可乎？’其所见固短，不知环境使人然也，不若比之高三，可知三郎之过人处矣，既日后定如此，盍不早为？若更深究细入，则涉体制之属，非吾所能言，故休于此。
