暖春景物描写的作文【一】
今天老师带我们看了一部电影，名叫《暖春》，非常令我们感动，看完以后深有感受。
主要内容：一个村的村长的儿子在村外拾到了一个小女孩儿，被一个老爷爷要去了，他家的儿媳妇从来都没生过孩子，女孩儿的名字叫小花，从此，小女孩儿和老爷爷相依为命，她的儿媳妇三番五次的想要把她送走，但都被老爷爷阻挡住了，后来，老爷爷的儿媳妇被小花的真挚感动了，还认了小花做他的女儿，村名都开始资助他们家。长大以后，小花成了个个村的第一名大学生，她选择了留在这个村子里教学……最后是一个美满的结局！
我的感受：人间处处有真情，只有你有一颗真挚的心，就会打动任何一个人。人人之间应该和谐共处、互相帮助，不能互相嫉妒，相互说别人的坏话！
暖春实在是太感人了！
暖春景物描写的作文【二】
今天我们三年级的全体师生一起到多媒体室观看了《暖春》这部电影。看完之后我觉得这部电影真的很感人，有些同学甚至都感动得哭了，我也感触挺多的！
这部电影有很多场景都是能催人泪下的，小花是个孤儿，被朴实的爷爷捡回，小花的乖巧、聪明、懂事让爷爷非常地疼爱，可是爷爷一家本来就非常的贫困，爷爷的儿媳妇觉得多了一个人家里就多了一份负担，所以想方设法地想丢弃小花，小花非但不记恨阿姨反而拿出实际行动来感化阿姨，甚至在知道阿姨需要几千只田里的昆虫来治不能生宝宝的病时，她想都没想居然一个晚上没睡就守在田里来帮阿姨捉昆虫，并且不怕蚊虫的叮咬，不怕夜晚的恐怖，最终感动了阿姨。
还让人感动的就是小花和爷爷好不容易吃上鸡，两个人却不住地互相谦让，最后尽让一块肥肥的鸡大腿掉在了地上。难道他们都不爱吃鸡吗？不是的，他们都希望把最好的留给对方吃，小花心疼爷爷，爷爷也心疼小花。当时放到这里时，好多同学都感动地哭了。真的很感人！
我觉得小花的这种精神非常值得我学习，她在坚苦的环境下坚持努力勤奋自学，对长辈孝顺乖巧懂礼，能用真诚打动别人，朴实节俭，先人后己。回想一下自己，如今爸妈为我创造了那么好的学习环境和生活环境，我有时候居然还会任性，并且吃饭还会挑食，上课时偶尔还会开小差，真不应该啊。
暖春景物描写的作文【三】
今天，学校组织同学们观看了一场感人的电影——《暖春》。
影片开篇似乎并不是那么令人回味。它只是平铺直叙地以一段场景来引出本片的主人公小花：一个大雨滂沱的黑夜，小花手里高举着一架纸风车，吃力地跑着，直到晕倒在地，人事不醒……她为什么会晕倒？她为什么不回家？她的父母去了哪里？一连串的疑问使观者迫不及待地要知道原因。而在这时，我的脑海里却在盘旋着另外一个疑问：为什么，在她昏迷时，手里依然紧握着那个纸风车？
后来，可怜的小花被一位爷爷救起，女孩告诉爷爷，她的爸爸、妈妈去世了，风车是奶奶做的，但是奶奶也走了。她和叔叔、婶婶生活，他们打她，不给她饭吃，所以她逃了出来。
原来，那是一只代表着爱的纸风车。
善良的爷爷收养了小花，但爷爷的儿子、儿媳不愿意，他们既不孝顺爷爷，也不喜欢小花，自己没有孩子，也不想认小花做女儿。小花管他们叫叔叔、婶婶。婶婶几次想把小花卖掉。好人好报，几经周折，婶婶终未能如愿。虽然婶婶讨厌她，但她孝敬婶婶。婶婶故意踩坏了她的风车，她心痛地哭了，因为这风车对她来说是那么的珍贵。可是第二天，她就把自己做得最好的饼子端给了婶婶。爷爷问她恨不恨婶婶，她说：“婶娘是好人！”因为听说吃一百只蚂蚱就可以生小孩，小花天天放学捉蚂蚱，终于捉够了一百只。小花的善良感动了冷漠的婶婶，她告诉小花，“不要叫婶娘，以后叫我娘吧”，小花终于有了妈妈，她激动地扑向婶娘的怀抱。看到这里，我想起了“卧冰求鲤”的故事，不禁泪流满面。这是怎样一种孝啊！
小花儿能干、懂事、感恩，她的命运是那么悲苦，得到的爱是那么少，回报的却是那么多。爷爷温暖了她的心，而她用爱温暖了所有的人。伟大的思想家卢梭曾经说过，没有感恩就没有真正的美德。最终，她的美德不仅赢得了所有人的疼爱，也赢得了自己美好的人生——她成了全村第一个大学生。大学毕业后，她回到大山里做了一名乡村教师。她说，“我舍不得爷爷，舍不得这片土地，这里有我血色的童年，还有我取之不尽，用之不竭的爱。”
我想，小花舍不得的，一定还有那只婶娘也是母亲买给她的崭新的纸风车，因为那风车上凝结着的，不是泪水和苦痛，而是爱……
暖春景物描写的作文【四】
今天中午，天阴沉沉的，我们五年级的三个班排着整齐的队伍来到教学楼三楼观看电影——《暖春》。
这部电影以贫困的山村为背景，以善良为主题，讲述了人与人之间真、善、美的情感。
我喜欢剧中的小花，因为她是那么善良、那么纯洁。小花是个苦命的孩子，她的父母在她很小的时候就死了。在她唯一的亲人奶奶死后，小花逃到了另一个村子，被善良的爷爷收留。虽然爷爷的儿子和媳妇几次三番想把小花送走，甚至处处为难她，虐待她，但小花一点都不嫉恨他们，最终以善良和真诚打动了他们，一家人幸福快乐地生活着。小花大学毕业后成了山村里的一位教师。
看到电影的动情之处，许多同学都流下了眼泪，而我更是泣不成声。看完电影，我心中不禁对小花产生了敬佩的感情，小小年纪的她洗衣、烧饭、炒菜什么活都能干；爷爷买给她的新鞋舍不得穿，宁可光着脚丫；叔叔婶娘虐待她，她反而处处为他们着想。多么懂事、善良、纯洁的小花啊！与她相比，我真是自愧不如！
《暖春》这部电影，虽然没有《无极》那样大制作手笔，也没有《如果·爱》那样的精致画面，但它以朴素的画面反映了人间最真实的感情，给我们留下了深刻的印象。
暖春景物描写的作文【五】
黑夜，有个小女孩飞奔在泥路上，她一直跌到，全身上下都是泥土，由于体力不支，她晕倒了。我想，小女孩心里一定很害怕，她可能被虐待了。
天亮了，小姑娘被二狗用牛车救回来，乡亲们围在她身边。可是，谁都不愿意收养这个可怜的小女孩，他们个个七嘴八舌的找借口。意外的是，一个瘦弱的老爷爷毅然决定将她收下。望着这个老爷爷背着小姑娘离去的背影，我十分感动：多么好的一个老爷爷！好人有好报，小女孩有救了。
小女孩跟爷爷回到了家，但是婶娘对她的态度却十分冷淡。自私的婶娘三番五次的想赶走她，小姑娘苦苦哀求，婶娘却说：“不走，想赖在我家？”这时，瘦弱的爷爷像大山挡在了小姑娘面前。可见，爷爷是小姑娘的保护神。
这个小女孩在艰苦的环境中慢慢成长，她十分懂事，会帮老爷爷做很多家务。她希望改变自已的命运，所以说她勤奋好学。在乡亲们的帮助下，她读完了大学，也成为了村里面的第一个大学生，但她从不骄傲，也很有孝心，即使是对待原来虐待她的婶娘。
看了这部感人的电影，难道你不会心痛吗？
我们没办法决定自已的出生，但是我们可以通过自已的努力来改变命运。电影中的小主人公就是一个很好的例子。
我觉得人与人之间应该互相尊重，没有贵贱之分。电影中婶娘的做法是不对的。
我们应该向电影中的小主人公学习：勇于面对困难，克服困难，战胜困难，终会取得成功。
暖春景物描写的作文【六】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
暖春景物描写的作文【七】
小花，一个举目无亲、无家可归的小女孩。她善良、懂事。爷爷，一个穷苦的普通农民，他拥有着一颗善良、无私的心。爱的交响曲在他们之间奏响。
自从爷爷收留了小花后。她非常懂事，爷爷花钱给小花买了新鞋。可小花从来都没有穿，因为她不舍得穿；小花恳求老师用铅笔改作业，而不用红笔，那是因为擦了，还能再写；小花每次给爷爷拿第一，就是为了让爷爷笑；小花抓了100只蚂蚱，就是因为无意听到了婶婶的玩笑。正是小花的懂事，才让村里的人喜欢上了她，我很惭愧，自己没有小花那么懂事，有时还不理解父母。
爷爷的无私更是让我眼泪直流，爷爷大把年纪，靠上山砍竹子、编竹筐为生。不幸，爷爷有一次雨天在上山出事了，爷爷为了一个素不相识的小女孩豁出了性命，他为什么呀？大把年纪，种的田，仅仅可以养活自己，又干嘛收养小花呢？可能是善良吧，我们的社会就是需要像爷爷那样的人，虽然自己穷苦，也要让别人幸福。看到小花，我想到了自己，身边也有一个没有父母没有亲人的孩子，他像过街老鼠似的，人人喊打，没有人同情他。
爷爷的爱创造了伟大的奇迹。小花大学毕业后，在乡村当了一名教师。她用行动去帮助更多与她有同样经历的孩子。他没有辜负爷爷的养育之恩，终于用她自己的努力，接受生命的挑战，并实现自己的人生价值。
我很庆幸，我有父母的疼爱，可以上学，可以吃饱穿暖。想想小花都可以有所成就，我为什么不能呢？更何况她比我还小。人类的善良可以创造奇迹。无论在什么时候，帮助是生存的基础。我们要学会关爱同情他人。因为只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
