“栀子花开呀开,栀子花开呀开。像晶莹的浪花,盛开在我的心海。”每次听到这首优美的曲子,我就会想起奶奶家楼下那美丽的栀子花树。
这株栀子花是奶奶前几年种下的,刚种下时,枝叶茂密,叶片翠绿翠绿的。到了第二年5月,栀子树长出了嫩绿的小花苞,那含苞欲放的花骨朵看起来饱涨得马上就要破裂似的。过不了几天,三三两两的花瓣慢慢展开了,露出了洁白的花蕾,好似无数只鸽子停在了枝头。花开时,花朵洁白玲珑,清香四溢,仿佛夏日蓝天上的朵朵白云,悠悠飘动着。
传说,栀子花是天上的七仙女之一,她憧憬人间的美丽,就下凡变成了一棵花树。因为这个仙女非常善良,老百姓为了纪念这么善良的仙女,于是家家户户都种起栀子花树,他们相信栀子花树可以庇护每一个善良的家庭。
每当花开时,奶奶就剪几枝栀子花插在花瓶里,顿时,整个家充满了花的清香,让人精神百倍,神清气爽。
栀子花没有牡丹的华丽高贵,但有桂花的十里飘香;它没有荷花的出淤泥而不染,但有水仙的朴实秀丽,我爱栀子花。
一群可爱的小蝌蚪出世了,青蛙妈妈却出了远门。小蝌蚪们长得很可爱:大脑袋、黑身子、长尾巴。一天,它们看到鸭妈妈和小鸭们快乐地游玩,非常羡慕。它们说:“鸭妈妈,您知道我们的'妈妈在哪吗?”鸭妈妈说:“你们的妈妈长着大眼镜、宽嘴巴,你们去找找看吧!”小蝌蚪们游啊游啊,看见了一只鱼,它有大大的眼睛。“妈妈,妈妈!”小蝌蚪们开心地叫起来。鱼连连摆头,说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈有四条腿!”小蝌蚪们继续游,看见乌龟有四条腿,又大叫“妈妈!”乌龟连连摆头,说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈是白肚皮!”小蝌蚪找妈妈的故事:小蝌蚪们继续游,看见了一只白鹅,它有白白的肚皮。“妈妈,妈妈!”小蝌蚪们开心地叫起来。白鹅连连摆头,说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈穿着绿衣服。”“它走起路来一蹦一跳,唱起歌来呱呱叫呢!”白鹅接着说。小蝌蚪们继续游,看到了一只青蛙,坐在荷叶上“呱呱”唱歌。小蝌蚪们游过去小声说:“请问,您看见我们的妈妈了吗?”“她有大大的眼镜,宽宽的嘴巴,四条腿走路蹦蹦跳跳,白白肚皮绿衣裳…….” 青蛙没等小蝌蚪说完,就“呱呱”叫起来:“我就是你们的妈妈呀!”小蝌蚪们开心地扑进妈妈的怀里,笑了。
小蝌蚪找妈妈的故事启示:这个故事告诉我们,每个动物都有自己的不同特征。
他特别讲了《老虎当校长》的寓言故事讽刺了应试教育背景下的教育现状,那就是用统一的标准来评估学生,严重扼***了学生自我和个性的成长。怎样改变这一现状?教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢?冯恩洪结合建平经验,最后引出结论:应该让鸭子练游泳,兔子练长跑,老鹰学高飞,把个性发挥到极致。其实这些想法和说法,在几千年前,中国古代教育家孔子就说过因材施教,今天是什么让我们只能去想,不能去做呢?我想只有解决根本性的问题以后,因材施教才会被赋予真正意义。
在阅读中,在体会故事的幽默时,我想到我们班的.那些所谓的后进生,他们身上难道没有优点?难道没有适合他们发展的路?答案毫无疑问是否定的。作为老师,有义务去发现每一位孩子的优点,让他们在最适合的发展区域中发展。我们面对的是许多个有差异的学生,为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢?冯校长的一句话说得特别好,当我们站上讲台的那一刻,我们终生都在面对差异。
教育的最高境界不是把学生们管住,教育的最高境界是让学生感动,让学生从自身起见,不好意思不这么做。所以,让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育,教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。
宝石花的生命力十分强,可以说是与世长存。你只需要摘取一片宝石花的花瓣,随意一扔,不管你扔到哪里,它都会在哪里顽强地生长。过了几天,你再到那里去看,你就会惊奇地看到它已经落地生根了,而且不久就开出小花,而且在那里安家繁殖后代了。只要你种下宝石花的一瓣花瓣不到一个月它就会开出一朵宝石花,接着就出现两三朵,四五朵,甚至更多的花了。即使冬天来临,天降大雪,它也挺立在寒雪之中,仍旧开放。
宝石花的生命力为什么这么强?我百思不得其解。于是,我去问父母,问同学,他们都无法解开这个谜团。亲爱的读者朋友们,你们可知道?后来,我经过调查寻找资料,经过研究终于解开了这个谜团。原来宝石花的花瓣里有充足的水份。如果你不相信的.话,可以用小刀把它的花瓣割开。保证会有大量水液涌出来。这一些水可以帮助它生存生活生长。宝石花还有一个特点,就是落地生根。它的花瓣落到地上以后,在日晒雨淋下会向泥土生出根来,吸取泥土中的水分和养料。慢慢地它逐渐长大了,开出了小花,长出了一瓣瓣宝石花的花瓣
就这样,一年一年地过去了,那宝石花永远不会死去,因为它在进行新陈代谢,老了死了,腐烂以后化作养料滋润后代,新的早就长出来了这就是我说的宝石花能够与世长存的道理了!
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