描写夏天的彩虹作文250字【一】
春姑娘来了!她把迷人的春光撒满人间，美丽的公园焕发出了勃勃生机。
你瞧，那座圆形的大花坛，开满期千姿百态的花朵。白色的月季，紫色的玫瑰，红色的花花等等，分别组成一个个艳丽的花环，真是万紫千红呵，彩色蝴蝶被吸引住了，它们一群群飞来，在花丛中翩翩起舞。
公园里，到处都是一簇簇、一片片不知名的小花儿，红、黄、蓝、白各式各样。有的钻在狭窄的石诚意缝里，有的躺在树下的泥土堆上，有的长在假山上，把假山中间的山洞当面镜子照，真像一群顽皮的小姑娘。
路边树木欣欣向荣。樱花树上，怒放着一簇簇红白相嵌的樱花，白的像雪，红的像火，好似像雪山火炬合成的彩绸，在微风吹拂下轻轻摇晃，欢呼春的到来。有几株桃树的树杈上，缀着一朵朵红艳艳的花，就像害羞的小姑娘，露出半边带着红晕脸蛋朝着你微笑。春风中，不时飘来阵阵淡雅的花香，令人心醉。
春天的公园充满了活力，春天的公园把美丽印在人们心中，愿明媚的春光永驻人间!
描写夏天的彩虹作文250字【二】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写夏天的彩虹作文250字【三】
爷爷的家在乡下，屋前是一片结满金黄稻穗的广大沖积平原，平原的尽头处有一道河堤，堤前就是日夜奔湍不息的大河，这条河供应着我们土地的灌溉，我常和堂兄姐们在河里摸蛤、抓虾、钓鱼、游泳，玩累了就爬上河堤，回望这一片广大的水禾田，风声、大河的潺潺流水声，以及农人的笑语声，总是交织成一幅有颜色有声音的画面，而这幅大地交织的美景往往让我沉醉其中。
屋后是一座南北走向的山脉，黛青色的山脊就像一道高大的城墙，横亘在沖积平原的左侧，在晴朗的天气，可以看到大山倒映在水禾田的姿影，如同一幅写意的水墨画，挥洒在天光云影变化的大地画布上，将大地缤纷的多采多姿更加美丽。
祖父在大山有一片祖先留下来的低矮山孪，遍生着从山脊延伸过来的麻竹，蓊蓊郁郁成一片翠绿的草毯，铺展在高高低低蜿蜒起伏的馒头状山丘，就像是打翻了调色盘，大片大片的浓绿好像活得一般，惊撼而慑人，一下子彷彿掉进了魔法般的彩色世界。
有一年夏天，祖父带我到山上采收麻竹笋，我们沿着布满鹅卵石的河床，并肩走进一片长满茂密相思树林的河底沙洲，沙洲上一条杂草丛生的弯曲小路，两侧长满了高大月桃，像翠玉一般的叶柄末端，悬吊着一串串象牙白花穗，中间吐出舌头状橙黄花蕾，一朵一朵就像是一支支正在吹奏的萨克斯风，吸引着嗡嗡响动的蜜蜂忙碌的穿梭钻动。
那时候正是月桃花开放的季节，一路上月桃花微微的乳香穿过相思树林，在河底沙洲流荡。几只早生的草蝉藏身满眼望不尽的五节芒叶丛，“唧－唧－唧－”的鸣声叫开了夏季的燠热，沙洲终日缭绕着一缕聒噪声响，在芒丛里绕来绕去。
远处大山黛青山孪传来几声暗沉的闷雷，一大团一大团的乌云像国画的泼墨山水笼罩在南北纵列的山脊。
穿出相思树林，一条宽约五十公尺河道阻断了小路，连续几天梅雨，从大山源头流下来的滚滚浊流，淹没了河床上低矮的杂草，只露出细小的芽尖在水中摇呀摇的。
哗啦哗啦的河水应和着愈来愈近的雷声。
我们选择了一处水流比较平缓的浅滩，小心翼翼的渡河，当我们逐渐摆脱哗啦水声的包围，吃力地拉着银合欢枝桠攀上一道高耸河堤，隐约的便露出竹林一角。站在河堤上纵目长眺这一片广大的山野，树木全披上了浓绿的夏服，感觉就像走进了一幅赏心悦目的图画。
爷爷告诉我西北雨快来了，为了赶在下雨前完成工作，他用锋利的长铲子细心的拨开泥土，再小心翼翼的把麻竹笋切下来，才半小时不到早已汗流浃背，一支支鲜甜脆嫩的麻竹笋，竟像蒸腾着他的生命热气。
就在我们一边挥手拭去额头不断滴落的汗水，一边低着头忙得不可开交时，梅雨果然毫不留情的倾洩下来，豆大的雨点形成了一张雨幕遮住了四周的山野，天色瞬间黯淡下来。
当我们在大雨中跑着，赶回三合院时呼啸而过的雷雨也停了，天空密布的乌云渐渐散去，一道光束像瀑布自山边的.云隙直洩下来，自稻埕向外望，水禾田里燕子轻快的翱翔，麻雀聚集在电线上咻咻交谈，青蛙一群像约定好了似的，“嘓－嘓－嘓－”鼓足了肚皮比赛着歌喉，似有若无的稻香迎着清风幽幽飘送，在阳光的映照下，山孪都像水洗过一番的尤其绿得可爱。
这时候一道七彩缤纷的彩虹，突然横亘在大山上空，像顽皮的孩童拿着红橙黄绿蓝靛紫七把油漆刷子，粉刷了一座令人惊艳的虹桥，绚烂了满天的亮丽！彷彿是为这一次雨中的奇遇，留下了一段美丽的注解。
我和爷爷蹲在三合院稻埕整理麻竹笋，一边剥开麻竹壳，一边欣赏令人怦然心动的彩虹，真是人生一次难得的经验。
虽然这件事已经过了好几年，爷爷也因为体力大不如前，而不再上山采收麻竹笋，可是那一年夏天的彩虹，好像还缭绕在我心悸的记忆里，缤纷在我惊艳的触动里，经过时间的洗涤越久，记忆越是鲜明，也许这就是英国诗人布莱克所说的“一沙一世界，一花一天堂，手中握无限，剎那即永恒。”
描写夏天的彩虹作文250字【四】
大家认识我吗？我长着两只又大又圆的眼睛，锐利的爪子，坚硬带钩的嘴，圆圆的脸和一双宽大的翅膀，与众不同的是我的头部上侧左右各长着一丛毛，很像猫耳朵。你们猜猜我是谁？
对了！我就是鼠类的克星、田园的卫士--猫头鹰。
人家都在电视、画报上见过我们，对我们并不陌生。我们住在郊外或田野的树上，白天休息，晚上出来觅食。我们的眼睛在白天没有多少用处，是个睁眼瞎，但一到晚上，我们的双眼能洞察一切，在黑暗的林间或田野中准确地发现诡秘的鼠类行踪，无论多么狡猾的老鼠也休想在我们的爪下逃生。
我们的翅膀也很特别，翅膀的骨头中间是空的，而且非常大，这样我们能够轻盈地飞起，无声无息地接近捕猎目标，以至于它们往往还没有发觉，就做了阶下囚。
我们猫头鹰是候鸟，冬天，我们到气候温暖、食物充足的'南方去过冬，等到春天来了，我们再回到北方繁殖后代，壮大我们的队伍。
我们的种类有十多种，我们的踪迹遍及世界各地。我们这个庞大的家族，抑制着鼠类带给人类与自然的灾害。不信，你瞧！我们每只猫头鹰一个晚上能吃十五只老鼠，这样一年就能吃五千多只老鼠，这是一个多么惊人的数字呀！当人类的食粮受到保护，减少了财产被鼠咬的破坏，危及人类生命的鼠疫得以控制，人们不会忘记这里也有猫头鹰的一份功劳吧！
当然功不必自论，我们只希望成为人类的朋友。可遗憾的是，有的人把我们视为灾星，什么夜猫子进宅，祸事到来，这是个别人的偏见，我们不计较；可气的是，有些人大肆砍伐树木，使我们无家可归；更不能容忍的是，有的人用各种器具对我们肆意捕***，照这样继续下去，我们这些鼠类克星就会面临灭绝的危险。我们保护着人类，而威胁我们生命的却恰恰来自于人类。
人类——我们的朋友！你们想到没有，当我们在地球上消失之时，就是鼠害成灾之日。到那时，庄稼被破坏，财物被咬食，鼠疫横行威胁人类生命，再想起我们岂不晚矣！大自然不止一次地向人类发出警告，谁破坏生态平衡，谁就会受到无情的惩罚！
我们真诚希望人类不要再向我们举起屠刀，猫头鹰和人类永远是最亲密的朋友，让我们共同努力消灭鼠害，让世界变得更美好！
描写夏天的彩虹作文250字【五】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
描写夏天的彩虹作文250字【六】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
