暗夜之中的我作文怎么写【一】
2月4日，姥姥和姥爷、大姨、大姨夫、二姨、小姐姐、大姐姐、我、妈妈一起坐上了去上海的列车，姥姥和姥爷笑称此次旅游如果爸爸和二姨夫不缺勤就是全家总动员。
一到上海，我们就去了宾馆，先把自己安顿好，就开始了上海之旅。我们先做地铁去世博的中国馆，一到世博，看到到处都是人，用人山人海、游人如织一点不夸张，买票要4个小时、进馆要4个小时，我们不想等。就又坐地铁去了东方明珠，坐地铁的感觉真爽！不一会就到了目的.地。到了东方明珠，我怀着激动的心情上去了，但是一买完票我们就又后悔了，因为那里排队的人像一堵又一堵的人墙，排了4个小时的队，连大门还都进不去，真是令人失望。向后望人群像长龙一样，好不容易进去，因为快要下班了，我们只走马观花的看了三个景点，一个263米的主观光层和一个350米的太空舱，另外一个就是259米的全透明悬空观光廊，匆匆看完就跟着人流下去了。下去以后看到妈妈他们的笑脸就更加失落了。
一天既好奇又失望的过去了。
暗夜之中的我作文怎么写【二】
我曾设计了一名为谁是最佳解说员的游戏。比赛开始，先让一位学生根据生活片断设计一分钟左右的有情节的表演动作（包括神态），后面几位学生依次为前一位当讲解员，要求讲解员口述表演者的外貌特征，神态及正在做什么，适当的地方可插入自己的想象。通过这则游戏，学生的观察、想象、判断、表述能力得以提高，而这些正是写作的基本能力。
暗夜之中的我作文怎么写【三】
如小学语文高年级教材中有关于人物外貌的片断写作训练，教师可制作一个人物外貌描写的作文游戏你猜他（她）是谁。具体做法是：每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌，抓住主要特征写一段话，并注明被描写者是谁。然后，教师把写有外貌的卡片打乱顺序，随手抽出一张当堂朗读（不读姓名），让大家连猜4次。如果有一次猜中，就说明小作者观察和描写基本正确。如果连猜4次都不中，说明小作者没有抓住特点，就罚他（她）站起来说一说自己的外貌特点。这个游戏，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
暗夜之中的我作文怎么写【四】
我曾组织了一次创作音带作文游戏活动，颇为成功。我要求每一位学生准备一盒空白磁带，自编一个故事，题名为《星期天的奇遇》，然后在语文活动课上播放、评点。游戏的内容可以介绍人物（我的爸爸、妈妈等等），要求按写人物（我的爸爸、妈妈等）记叙文的基本结构介绍。其中人物的语言应是本人自己的声音；也可以现场描述双休日里的集市，要求除了用语言把集市现场情景描述一番外，还可用收录机录下现场的叫卖声、喧哗声，然后混录在一起，使之成为一篇情趣盎然、生活气息浓郁的音带作文。
