孙悟空在花果山当了猴王。但他觉得,猴王要有本领才行。于是他到一个仙山,向菩提祖师学艺。过了三年就学会了各种武艺,七十二变和跟斗云。和他一起学艺的人,都没他学得快,学得多。为什么他会学得又快又多呢?我觉得是因为他学习很认真,很专心,很刻苦,很听祖师的话。
我也想在荔园小学未来的四年多里,学东西又快又多。孙悟空的学艺过程启发了我。只要我也像他一样,学习很认真,很专心,很刻苦,很听老师的话,我的愿望就能实现。
读完这则新闻,笔者不能不佩服梁小梅对知识的执著,然而,却也认为她读完大学后再耗费6年的时间“回炉”读初一这一行为相当地不明智。为什么这样说呢?且听在下慢慢道来。
其一,梁小梅对于知识或学习的理解有误。知识并非意味着印在课本上的铅字,学习也并不等于走进课堂去读书。知识其实是人与自我及人与世界的关系的建构,永远处于动态生成的状态之中,而学习其实就是通过人与自我及人与世界的交流与对话而进行知识建构的过程,因此,知识无处不在,学习亦无处不在,学习的要义并不在对确定性的寻求当中,而在于向一切可能性或不确定性敞开。学校教育只是人的自我教育生涯中非常有限的一个部分,梁小梅完全可以通过自学来补偿自身知识上存在的不足之处,又何必将自身局限于当前中国的那种与实践严重脱节的狭隘而无用的学校教育之中呢?
其二,播下的是龙种,收获的却是跳蚤。人生苦短,就当初决定重读初中的26岁的梁小梅而言,姑且假定她能达到90岁的高寿,6年的时间也相当于她余生的十分之一。若是十一二岁的儿童,受其思维发展阶段的限制,须循序渐进地完成自己中学时期的教育,但26岁的梁小梅却完全没必要按部就班地花6年时间走过这一阶段,因为只要他或她愿意付出一定的努力,一个成人完全能够在半年到一年的时间内自学完成这6年的所有学习内容,剩下5年的生命岂不是虚度了么?何况,对于特定的工作实践及人本身来说,并非所有这些所谓的“知识”都是必要的。由于时间是人最宝贵的资源,因此梁小梅的这一决策是一桩高投入低产出的买卖,非常地不划算。
其三,学习的意义何在?这是梁小梅必须进行理性反思的一个问题。要回答这一问题,我们不得不首先扣问自己,人活着到底是为了什么?笔者以为,在对这一问题的`回答上,一切崇高的宏大叙事都是骗人的玩意儿,人最高贵的且天经地义的追求在于促进自身的快乐和幸福并使之最大化,当然,这一追求必须建立在尊重和不损害别人追求快乐和幸福的权利的基础上。在此意义上,为学习而学习是不可取的,学习只是人追求快乐和幸福的手段之一,如果因为学习的缘故而抛弃人生其他可以带来快乐和幸福的方方面面,无异于舍本逐末,其结果也必定是得不偿失。
当然,我们尊重梁小梅选择自己的生活及生存方式的权利,可这种选择却也不能不说是不值得效法的,读者诸君以为如何呢?
有人说"一名好的校长就是一所好的学校",是的,校长是领头羊,所以必须拿出好的方法与策略,正如抚松的听评课。我们都知道,要改变学生,必须改变课堂,要改变课堂,必须改变老师…于是我也打算从最基本的听评课开始,谁知,刚提议就遭到了"尴尬"的话语"有什么可听的?有什么可讲的?……"性格急躁的我很想发火,可是又能怎样,发火也只能证明自己的无能,自己修养不够。好在当时学校不到百名学生,自己30多岁正当年轻,在许多事情都是亲力亲为的同时,也在积极寻找方法让学校"活"起来。因为我的性格属开朗活泼的,看不惯学校一副死气沉沉的的样子,就连拉带拽的搞一些生动有趣的活动,带动学生的同时也尽量带动老师的积极性,同时,也不断要求年轻教师的配备。经过两年不断的努力,虽然发展依旧缓慢,但学生的入学率逐年增加,还应家长之邀办起了学前班。之间不断和老教师沟通交流,和村委协调,随着学生数量的增加,两年内招聘了四个年轻有活力的女教师。"功夫不负有心人",目前我校学生总人数二百多人,教师12人,如此也算得上是一支较有活力的`团结教师队伍。
其次,在艰难中行进,在困惑中解疑,一路坎坷,一路摸索,在学校初具规模,又通过不断地学习,越来越发觉一个学校的核心内容即学校文化必须有一个元素来体现,那就是学校本身的教学理念及办学宗旨,因为这些代表着一个学校的整体追求及发展目标。
教育是什么?归根结底就是人的教育。真正的人的教育又是什么?就我个人认为,是一种精神教育,一种良知教育,是对生命的尊重,对天性的顺应,对体魄的锻炼,对梦想的放飞……我曾无数次的对学生讲过"将来不管你有多大出息,如果你是一个道德败坏、失去善良的人,请不要说我是你的老师!"心头闪现教育家陶行知一句话"千教万教,不如教人求真;千学万学,不如学做真人"很符合当前我校及我个人的思想理念。于是,和学校的老师合议后,就把它作为我校的教学理念。我觉得,它体现的就是教育的本质,那就是"育人"!随之,又制定了校训"做学校的好学生,做家庭的好孩子,做社会的好公民",不断地给师生释义宣讲,就是让学生自踏进校门起,就要有好习惯养成意识,树立从自身做起,小事做起;有能力做大事做善事,没能力做大事做小事做家务事,坚决不去做坏事!积极响应习主席寄语,从教育的本源做好教育这件事!
最后,学习了《为什么是抚松》,更是一种心的洗礼,让自己及每个教师明确自己在工作中的角色、职责与担当,真正用心地去做教育。我们的教师在这几年的工作中,没有加班补贴,也没有抱怨,在这个城镇边缘的小村庄无私奉献自己的青春和热量,为孩子们有个快乐的读书环境努力做好每件事。他们想方设法开展了多种活动,比如"纸飞机"活动、"师生篮球"比赛、"诵经典"诗歌吟诵、每年一度的"六一"汇演、博得兄弟学校及电台录制员好评的"阳光课间操"等等…通过种种努力与历年来的表现,得到了家长及社会的一致好评!学习了抚松的事迹,我们将更加努力实现自己的目标,靠近抚松的教育结果!生命不息,学习不止,为了可爱的这些农村娃娃,我们会不断努力,争取自己每天享受职业幸福感,让学生每天享受学校生活的快乐感!
一提到童话,相信所有人都会不约而同的说起格林童话和安徒生童话,毕竟这些都是陪伴我们度过了整个童年的故事。甚至是也应该写过不少了,当然我也写过很多关于这些童话的读后感,但那写读后感并不是小时候写出来的,而是现在。
很多人都认为童话都是给小孩子用来打发时间的,简单易懂,在他们看的时候,父母们还可以去做自己的事情,但是有没有人思考过,格林童话中的.故事都太过天真,身处于现在这个竞争力极强的社会,家长们都是不辞余力的送孩子们去补习班,学技能,希望自己的孩子变得优秀,不管他们是不是承受得住,秉着技多不压身的想法,一股脑的逼着孩子去学习。哪怕去年的时候,家长们还在给孩子讲着公主和王子永远生活在一起的童话,今年就要被送到补习班,被告知社会多么残酷,不能够输在起跑线上这样的话。
既然社会这么残酷,那为什么还要让孩子们去读那些天真的童话呢?口口声声说着社会残酷,那为什么还要残忍的这么早就推着他们去适应这个残酷的社会呢?
童话可以读,人的内心总要留有一片净土,但人更要学会现实,现实中,公主和王子不可能永远都幸福的生活着,他们会面临着各种各样的问题,他们还要抚养孩子,赡养老人;现实中,并不是所有正义都是胜利的一方,所谓道高一尺魔高一丈;现实中,也不是所有善良的人都能有一个美好的结局,他们也有可能死于非命。现实中,太过残忍,也太多的丑陋。
童话世界,就像一个美好的梦一样存在于现实中,让人憧憬。
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