球队活动英语作文【一】
说来话长，我刚参加篮球队没多久，正巧就赶上了一年一度跳绳比赛。我也报了名。每天都在不停地的练习，练习，得好成绩，为自己争光，为班级添彩。但好景不长，参加篮球队的'也有参加跳绳比赛的同学，看着别人打球，终于忍不住了，成群结队的都溜出去打球了，而我却没有，我克制住了自己，并不再打球。他们渐渐地和我疏远了，我干脆一不做二不休放弃了我的爱好，从此不再和他们一起打。
这一天，我正和一位同学玩游戏，突然听见有人叫我，我一回头，不看不知道一看吓一跳。篮球队的几个成员都来叫我了。我想不会是有其他事吧！出乎意料的是，走在前面的刘xx一把拉住我说：“今天打球缺了一个人就能6打6了，我们一商量就想到你了，走吧！”我的一个朋友也在说：“走吧，我们都原谅你了。”什么？原谅我？我差点流下了眼泪。没想到他们不计前嫌还能原谅我，在关键缺人的时候还能想到我，我该怎么办？只有好好打这次比赛才能回报他们，让他们对我另眼相看！想到这儿，我三步并作两步的跟在他们来到了篮球场。
久违了，篮球场。我看了一眼曾经熟悉的篮球场，鼻子发酸的只想大哭一场。
比赛中，我超长发挥：盖帽1次，助攻3次，断对方球3次，投中0次，打破了我原先打篮球的表现记录。但我队因为良将太少而输掉了8分惨败于对方。
回到班里，我的一个朋友对我说：“苏宇昂，今天发挥得不错呀，以后就跟我们一起打吧！”旁边一个球队打得不错的队员也伸出大拇指“你今天可比以前打得好呀。反正刚好缺一个人，咱们就一起打吧。”我迟疑地说：“看看大家都同意吧！”队员热心肠的去问他们了。不一会儿，跑回来大喊：“苏宇昂，你可以参加了！”
哦，重返篮球队的感觉真好！
球队活动英语作文【二】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
球队活动英语作文【三】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
球队活动英语作文【四】
记得那天，我们和往常一样，在学校的操场上练习着。大家有的绕着跑道运球，有的对着墙踢球，有的在练习射门，还有的在练习怎样“过”人。瞧，一位身材瘦小的小女孩正运着球，只见她做好准备姿势后，双脚灵活地拨动足球，眼睛看着前方，偶尔用余光看一眼脚下的球。我看见了，打心眼儿里佩服她，她竟然踢得那么好，想必她花了不少工夫吧！
来到操场上，绕障碍的队员们也在认真练习！瞧，她多灵活呀！每两个障碍之间的距离不到半米，一共有十来个，她都能用巧妙的'双脚运过，没有停顿！我都看呆了。
“好——”！那边传来喝彩声。原来，那边有几位同学正在练习射门。射门的几位同学，都是校足球队里比较壮的。只见她眼睛凝视前方，紧锁眉头，咬紧嘴唇，做好准备姿势。突然，往前助跑，左脚跨到足球左边，右脚猛地往前一踢，足球便向球门“冲”去。“啊，进了！”又是一阵喝彩。
我看得心里痒痒的，也找了个空地方试了试。原以为足球会乖乖听我的话，谁知它居然往另一个方向滚去。我急忙跑过去，把足球追了回来。“没事，放平心态，再来一次。”我鼓励自己。接着，我又试了几次，比前几次要好得多，让我逐渐有了信心。
