学习榜样作文英语小学生【一】
作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。
近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。
依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征：
1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。
2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。
3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。
4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。
为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。
学习榜样作文英语小学生【二】
十九年不变的信念和坚守，他甘做孺子牛。年近八旬的罗官章退休后如是感慨：“在任上的那些年，我们解决了乡亲们的‘粮袋子’，却始终没有解决乡亲们的‘钱袋子’。老百姓吃饱了，荷包是瘪的。”这让他坚定“带领乡亲致富”的信念，殚精竭虑地谋出路，夙兴夜寐地找商机，历尽千辛万苦带村民闯出一条富民路。正因为时刻将百姓牢记心间，坚守为百姓谋幸福的信念，才使得他心甘情愿做百姓的拓荒牛，带领父老乡亲发家致富。
十九年不变的坚持和实干，只为乡亲服务。为了帮村民找到一条脱贫的出路，一条致富的门路，他四处奔波、不停探索，尽管辛苦，但他依然坚持，并坚信可以带领村民们走出困境。正是他的坚持和实干，为村民铺就了一条宽阔的致富路。以“造福于民”为事业担当，凭着百折不挠的韧劲，用真本事破解脱贫难题。当干部就要有这样的务实精神，只有用心为民服务，与群众心贴心，才能在群众中树立威望，党员干部形象也因此树立起来。
十九年不变的无私与奉献，他只求为百姓谋幸福。为官者，当以民为天：心无百姓，官职再大也碌碌无为;心存百姓，官职再小也能有所作为。多少个日夜，罗官章不辞辛劳，不顾劳累，不求物质享受，心心念念老百姓的幸福。如果说每个人都应该有一种精神，那么罗官章的精神就是无私奉献，永不停息地探索致富之路，只为百姓温饱幸福的生活。他放弃了城市里安稳舒适的退休生活，甘愿扎根“宜昌西藏”深山，他用行动诠释了什么叫“无私”，什么是“奉献”。
扎根深山十九载，他用不变的信念与坚守、坚持和实干、无私和奉献，坚守着这片乡土，为乡亲们撑起了一片天!
学习榜样作文英语小学生【三】
教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。
