新视野大学英语1no smoking作文【一】
叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性：在接受式的学习方式中，学生的学习活动主要是聆听、练习、回答问题和记笔记，整个思路是跟着教师转，活动比较整齐划一且呈现集体化的特征；而在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。
新视野大学英语1no smoking作文【二】
学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。如在数学课中，“数学问题生活化”和“研究性学习”被有机地结合起来。在上课过程中，教师将学生置于现实生活问题的情景之中，使教学活动步入“创造一种学生容易接受的气氛”的佳境。在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的知识和技能，而是教师组织指导下的学生活动。
新视野大学英语1no smoking作文【三】
对于寒门学子来说，他们的人生是极苦的，这个社会竞争太激烈，将他们压的喘不过气来，有志者事竟成，可他们从未说过苦，只是一味的在拼搏，没有一点点人间疾苦，何能成就明天的成功。有一位差等生，是那种不写作业全年级考倒数的差等生，有一天异想天开的说我要考北大，于是他发疯的努力，但是高考还是没有考上，有人说，我失败了，我失败了吗？但是我不服气，我不甘心，四年后考研我又考回了北大，这就是苦心人天不负。如果你认为不做不去，那么你将不复存在，人生应该立足现实，不应拘束于局限，那么你就是井底之蛙。
我就出生于寒门，但我姐是那么的'努力，唯独我更可悲，不思进取，所以我要好读书，而且还要读好书，阅读使我明智，例如，阅读陶潜就是在读一种伟大，“悟已知往谏知来者之可追”的告诫激励着我继往开来，阅读李白，就是在阅读一种伟大，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不屈激励着一代代人书写正直的人生，做而强，不做便颓废，正如司马迁所说：“不飞则已，一飞冲天。不鸣则已一鸣惊人”。
又如刘勰所说：“操千曲而后晓声观千剑而后识器。”不做，便成了行尸走肉，那么这样的人生将是怎样的。不做不死——是他人生的不思进取，自甘堕落，整个人生将是麻木不朽的，更是苦不堪言，这样的人生已使我目不忍视。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，社会地位比我们这些寒门学子高的人，他们不曾失去什么，正如命运给我们一个比别人低的起点，是想告诉我们，用我们的一生创造出一个绝地反击的故事，这个故事关于梦想、关于坚忍、关于独立不是一个水到渠成的童话，这个故事常常告诫我们。只要我们做了，努力了。只要我们战胜自己的缺陷，那么我们就能获得成功。而我始终认为“nodonolife”不作不会活，才是真的。
新视野大学英语1no smoking作文【四】
新基础教育理论认为:教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的.“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“***者”；没有教师这个“***者”角色起到的重要作用，就不可能有高质量的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失去它的意义。“新基础教育”不是不关注教师作用的发挥，而是要求教师在新的水平上发挥教学过程“***者”、动态生成“推进者”的重要角色,更要关注学生的发展。
