语文作文《变》【一】
先说第一大题，是选择题，考的是所谓的语文基础知识的掌握。上来便是教人闻风丧胆的天下第一题，考拼音，多少英雄好汉折戟与此，老师尝云：“第一题皆送分题也。”果然送分，不过是送给出卷老师。“小弟出来乍到，小小意思，不成敬意。”“老兄太客气了，且看下一题。”考生一看，大呼后悔，该在第一题上磨蹭几分钟，好做心理准备。第二题乃字形，其畸形程度毫不逊于第一题，A，B，C，D俨然一个娘胎里出来的，不做DNA鉴定，鬼才知道谁真谁假，“对了，我会用语感。”纯正的普通话，字正腔圆，一两题做完，才知道出卷者的意图就是为了让你明白语文同英语的差别。罢了罢了，再看第三题，第三题一惯来讲是修改病句，读一遍，怎么四个都对，不可能，一定有错的，深入读几遍，咦？不好，好象四个都是错的。生离死别了好久，挥泪斩了三个，由天吧！爬出了前三题的幽暗昏惑，只有第四题才绽放出一点人性的光辉，排序或文学常识。排序体现能力，考“标”；文学常识展现知识素养，考“本”。让真正喜欢文学懂文学的人找回了一丝自信。
前三题说是考基础，但试问又有多少文学大家做这种题目能做全对呢？恐怕很少，因为他们所着的文学大作里也会有一些错字，病句。难道就说他们基础不行根基不稳？同样的句子，放在名着里便是名句，放在语文试卷里则是病句，这只怕会让热爱文学的人心寒。名人讲演，其间难免会有一些字音错误，若是被耳尖又极富责任心的优秀学子听到，少不得会大呼错了错了，随即跳将起来纠正发音，维护真理，不言而喻，下面便是“献身”了。
着实滑稽，想想也没什么意思，真理是少数人发现的，但却掌握在多数人手上。即便是真理，也未必不会成为谬误，所谓通假字，其实许多也就是古人写的错别字而已，只是由于众人都将错就错，错别字也就被办了证，成了我们现在拼死要记的东西了。
原本所谓的事实与真理，也会被轻易打倒，有据可查的“据”也会变得子虚乌有，《现代汉语大辞典》常常修订，不就是在干这事么？比如“空穴来风”一词，原意为：有洞穴才有风进来，比喻消息和传说的产生，不是完全没有原因的。同样一个成语，到了后来的修订版中，引申意却正好相反，比喻消息和传说的产生是完全没有原因的，管中窥豹，由此可见一斑。
再说阅读，近些年高考阅读题分值在攀高的'趋势，分值走高，文章也愈见水平，可出的题却愈发玄乎了。常常题目一出，让人摸不着头脑，瞪圆双眼，绞尽脑汁，也没发现题目是在说文章的。总有这么几道题，问某个字用得好不好，请说理由。答曰：不好。但凡见这两个字，评卷老师便会翻翻白眼，坦然而诚恳地吐出两个字：白痴。随即一个交叉的符号落于纸间，尘埃落定。那就说“好”，但具体好在哪里，就是八仙过海，各显神通了。对于这样的情况，有一个通用的法子——打擦边球，既然是打擦边球，自然是球做得越大，越容易擦边，于是乎一篇阅读做下来，好似写了一篇六百字文章，答案终究是简单的，长篇大论，多是废话，有用的只有寥寥数字而已，这还要看评卷老师爽不爽帮你找到它。还有的题问作者为何要发出这样的感叹，不用看，答案中定然会有与国仇家恨、作者背景相关的文字，其实欣赏文学作品考虑作者背景这没错，但却万不可陷入这个死胡同里，并不是所有的作品写出来的时候，作者都想到了国家和社会，也许只是一时触景生情发出的喟叹，具体是什么情感，恐怕连作者本人也未必知道，因为文章是感性的。而现在出的阅读题，明明是作者的闲情文字，却硬要和劳什子国仇家恨扯上关系，好像作者每一次动笔之前都要在心中默念三遍“天下兴亡，匹夫有责”，并为黎民苍生祈祷求福一般。
着实教人恼火，怪不得有传言说韩寒写按自己文章出的阅读题却考不及格，张爱玲国文不过，真是讽刺。现今有许多阅读题出的与文意相去甚远，高考乃人生之重大关口，如此出题，岂不怕招人唾骂。
最后说说，作文分值很高，这是对的。文学的最终表现形式就是写文章。既是写文章，除去题目，其余便不该再做限定。单纯的考生总是一味的信“评分标准”，却忽视了“评分细则”，这种错误与混淆“原则”和“原则上”的所产生的后果是一样的。只要与万恶的社会、丑陋的政府接上火，任你思想再深刻，文采再斐然，也是徒然。于是乎，众多考生避开交锋，纷纷拥上高楼，怀古伤今，你拽了李白的一条胳膊，我扯了苏轼的一条腿，屈原投江投了又投，韩愈胯下钻了又钻。任题千遍，我意不变，以不变应万变，写作文，就得讲究个无招胜有招。怪不得，我一朋友说，他在初三抄了一个排比句式，以后每次作文都能博得个波浪线，拿个高分。基本上是：“人生就像一个五味瓶，装着酸甜苦辣咸”云云。
有人说，高考写作文，就像是“戴着镣铐跳舞”，笔者认为形容的十分贴切，可搞不明白的是国家教育部门为什么要给学生戴上镣铐，无论从政治上还是文学教育上来说，我以为都是弊大于利。
有一个很著名的实验，说一只青蛙被放入一个瓶子里，扣上带了孔的盖子，青蛙刚开始还会努力撞击瓶盖，意图跳出去，可反复跳了许多次后，发现没用，时候久了，将盖子打开，青蛙便再也不会跳出去了。同样，长时间的“戴着镣铐”，受着拘束与压迫的人，也终究会失去创造力与斗志。
中学语文教育，是为了让学生提高文学素养，培养文学悟性和对生活的感悟能力，同时也为将来走文学之路的热爱文学的学生打基础，因此尤为重要。而现今的语文教育模式与原意却大相径庭，适得其反，这终归不是大多数人想要的。
语文作文《变》【二】
每个人都希望自己有特异功能，像孙悟空七十二变，而我愿比孙悟空强，有九九八十一变。
假如我会变，我会变成天上的太阳，到美丽的花园、嫩绿的草地洒下金灿灿的阳光，让他们能生长的更美丽。假如我会变，我会变成一个超人，去阻止汶川地震的发生。
假如我会变，我要变出一所学校。让山区的贫困孩子能进去免费读书，将来能成为国家栋梁。
假如我会变，我会变成动物翻译机，让研究动物的科学家懂得和动物交谈，听懂它们的话，能更进一步了解动物。
假如我会变，我会变成一种专治百病的神药，那些得了怪病或绝症的人只要服下神药，很快就会恢复健康。
假如我会变，我要变成一个魔力强大的魔法师，把荒山变成一座座青翠的山，山上长着花草树木，这样地球就能多一份美丽。
假如我九九八十一变，那该多好啊!
语文作文《变》【三】
假如我会变，我就变成一个警察。我看见汽车在十字路口塞车时，我便会上去指挥，让车子不在塞车。当我看见有小偷在偷东西的时候，我便会去捉住他，不让他再去偷东西;当我看见有人在求救的时候，我就会去帮忙，不让人们出事情;当我看见有人抢别人东西的，我就会叫几个警察一起去制服他，并把东西还给别人。
如果你问我还想变成什么，那我想变成一个各方面都会的运动健将，我在运动会上为祖国争光。当我看见有人溺水了，我便会游过去把他救上来。
假如我会变，我最想变成一个警察，并且做一个受人信任的好警察假如我会变，我会变成一棵高大的树，让小鸟知道自己有一个绿色而干净的家园，让人们渐渐知道树的伟大。假如我会变，我会变成一棵高大、粗壮、挺拔的树，给人们带来新鲜的空气，为人们结出丰富甜美、香脆可口的果实，让人们吃个够。在炎热的夏天，我伸展开自己的枝叶，像伞样一样给人们带来荫凉。如果有人迷了路，我就用我的影子或茂密的枝叶给人们提示出前进的方向。每个人都有自己美好的遐想。您想让自己变成什么呢?
语文作文《变》【四】
在夏夜的星空下，在冬日的暖阳里，常常引起我们美好的遐想，这些遐想中，我希望自己变成一个钢铁侠。
我穿着一身红色的钢铁，还有一双红色钢铁的手，穿着一双可以飞的鞋子，到处寻找哪里儿需要帮助。
这一天是一个阳光明媚的星期天，我突然被一阵哭声吵醒了。我连忙飞过去问一个小女孩，原来，他们正在睡觉的时候，一个非法大的怪兽，把他们的村子烧了，把许多人都要给烧死了，我听了之后十分气愤，下定决心要把这个大怪兽给打死。
之后，我和小女孩一起来到这个村子，看见眼前火海一片，活下来的也没有几个。我和大怪兽立即打了起来，我把拳头一挥，打在了怪兽的脸上，怪兽痛得哇哇叫，然后我用中间的核心球发出激光，怪兽立刻被我打死了，尸体飞得到处都是。随后，我用还原魔法把村子还原了，那些村民连忙跑过不夸我，我心里像喝了蜜糖一样甜。如是我会变，地球上一切怪兽都会被消灭，地球会变得更加美丽。
语文作文《变》【五】
假如我会变，我会变成春雨，让缺乏水源的城市变得更加美好。在沙漠的人们，我会下个及时雨，让沙漠变得有很多绿洲，让植物变得更加茂盛。
假如我会变，我会变成大树，到夏天的时候，人们觉得很热，我就伸开我长长的“手臂”遮住太阳公公发出的光线，让人们乘凉休息。在夏天下雨的时候，我就能把枝繁叶茂的“小手”伸出来给人们遮风挡雨。
假如我会变，我会变成玫瑰花，能让不高兴的小朋友闻一闻，这种浓浓的香味会让小朋友的心情变得快乐。我还要把人类呼出的二氧化碳给吸过来，我再吐出氧气，供人们呼吸。
假如我会变，我会变成许多有用的事物，这样就能帮人们做些事情，让他们开心。
语文作文《变》【六】
假如我会变，我想变成一只小鸟，在广阔蔚蓝的天空中自由自在地、快快乐乐地飞翔；假如我会变，我又想变成一条小鱼，在辽阔的大海里开心地游来游去；假如我会变，我还想变成一匹千里马，在青青的草原上飞快地奔跑……假如我会变，我想变成各种各样的小动物，体验快乐的生活！
假如我会变，我要变成一扇通往神奇乐园的大门，里面有摩天轮、过山车、波浪飞椅、儿童火车……还有面包蛋糕店、点心西饼店、汉堡皮萨三明治店……有好玩的、刺激的、好吃的、好喝的，让人目不暇接、眼花缭乱！让所有孩子们都能在乐园里愉快地游玩；假如我会变，我要变成一些课本，让穷苦的孩子们能好好读书……假如我会变，我想帮助别人，让人人都幸福快乐！
假如我会变，我想让世界变得更美好！
