通过观看这几节《综合实践活动课》案例,我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象,自然地,综合地学习,这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。
综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活,贴近学生的,贴近学生的兴趣,贴近社会现实,学生越能够较好的操作,越有积极性。
但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的实践来获得直接经验,而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者,而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程,包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法,培养学生多种技能。
毫无疑问,任何形式的教学,学生是主体,综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”,动脑、动手、动口,因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。
综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动,同时要面向全体学生。因此,除了“激发兴趣”出发,“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障,给予每个学生自主活动的机会,鼓励每一个学生大胆展示自己,赞赏每一个学生的点滴所得,都能促进学生积极参与。
坐在汽车上,欣赏着窗外的风景,真让人心旷神怡。不知不觉,我们来到了我县中小学生素质教育实践基地,我随着人流下了车,迫不及待地四处张望,不远处高高矗立的攀岩壁格外吸引我的眼球,广场的各种器械更让人目不暇接,所有人都兴奋得跃跃欲试。
在老师的带领下,我们举行一个简短的入营仪式,解说员告诉我们:活动分上午与下午,上午将进行的是体能与耐力的锻炼,而下午是个人动手能力体验,共有六个项目。上午人气最高的项目当是“勇敢者之路”。听了老师的讲解,我们了解了闯关的技巧。第一关是通过“平衡软梯”。我走在软梯上面,心中不免得有些忐忑不安,越往前走,木板晃得越厉害,“啊!”我脚下一滑,险些从软梯上摔下来,吓得我一身冷汗。我停下脚步,定定神,深吸一口气,心中想着动作要领,目视前方,抓紧扶绳,一鼓作气的闯过了这关。我的朋友丁一笑着对我说:“怕什么?玩的就是心跳!”
下午,既好吃又好玩的`当然是烧烤了。了解烧烤制作工序后,我们来到灶台边,双手各抓着几根鲜红的羊肉串在木炭火上烤起来。我学着大街上烤羊肉串师傅的样子,老练地将羊肉串翻来覆去,再刷上些油继续烤,渐渐地,羊肉串被烤得“滋滋”直响,诱人的香味钻进我的鼻孔,真想赶紧尝一口,可老师说了,要等到羊肉颜色由红变白,再由白变金黄,才可食用。功夫不负有心人,羊肉串终于烤熟了,我又撒上些我最爱调料——椒盐。开吃了,真香!自己亲手做的就是好吃呀!
愉快的时光总是短暂的,不知不觉一天的实践体验结束了。坐在回去的车上,真有点让人恋恋不舍。今天我学到了很多东西,也体验到不少难忘的经历。我觉得我们平时可能也会和今天的体验一样,遇到各种各样困难,我们只要勇敢、沉着面对,就一定能战胜困难。
广场上铺着白色大理石地板,中间不时有些小黑点;黑色和棕色的滑石地板,使它变得五彩缤纷
我们正处在凤凰剧场中心的由三片大布组成的白帆下,周围还摆着几个大理石座位;中午,老人们从这里乘凉,聊天;晚上,这里就成为了孩子们和青年人的“自由天地”,他们从这里滑旱冰、骑车、玩滑板……
这三片白帆象征着滨北镇事业的发展蒸蒸日上,一帆风顺,勇往直前!
参观完大白帆后,我们又来到了“鱼眼水池”。为什么叫它“鱼眼水池”呢?因为它的形状像鱼眼。
鱼眼水池原来非常美丽:小鱼在欢快地游动,水草婀娜多姿,水清澈见底,螃蟹挥舞着大螯,好像要和谁决斗似的。它的底是用鹅卵石铺成的,漂亮极了。
可是,现在的`鱼眼水池变了:小鱼有的被抓去了,剩下的也被扔进去的垃圾毒死了;小草没了,有的被拔去了,还有的也被毒死了;螃蟹也被捞去了;鹅卵石也被小孩子们拿去玩了……干净的水池变黑了,变臭了,变脏了,变得令人不堪入目了。
旁边的亭子也变了:白玉般的柱子上面多了几张撕不掉的广告和几处擦不掉的笔记;亭子顶上也出现了几块泥斑。看到这,我们那高兴劲一下子凉了,好像被泼了一盆凉水,呆呆地看着,抚摸着它,眼泪不停地在眼眶里打转转儿。
我们又看了看附近的“自由亭”和“喷水池”,“自由”就是你愿意坐在哪里就坐在哪里(椅子自备)的意思。结果和上次一样:亭子成了“猪圈”,水池成了污水池。看完了,我们“哇哇”地哭了起来。
我们默默地离开了……
在此,我向全世界人民发出忠告:保护我们的地球吧!爱护我们的地球吧!让我们携起手来,创建出我们的美好家园吧!做一个保护环境,热爱生活的地球人!
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