小学生暑假作文描写游乐场的方法【一】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
小学生暑假作文描写游乐场的方法【二】
春姑娘迈着轻快的脚步来到人间，迎着旭日的朝晖，我来到了景色秀丽宜人的北坛公园。
走进公园的大门，首先映入眼帘的是高大巍峨的史公塔。它又名\"八大塔\"。史公塔共有7层，每一层都有8个塔角。每个塔角上挂着一个小铃铛。当微风轻轻拂过人们的面颊时，总能听到铃铛那清脆悦耳的响声。塔窗上有一个白蓝相间的青瓷佛像。塔顶竟然长着一棵令人称奇的树。
顺着鹅卵石铺成的小路向东走，一片茂密的小树林便展现在我眼前，刚刚抽出绿芽的小树，宛如一位亭亭玉立的姑娘，略带羞涩。树枝随风飘荡，好似一位正在梳妆打扮的闺中小姐。
穿过小树林，向北走，就来到了人工湖，湖水微波荡漾。湖底几条小鱼在自由地\"玩耍\"。湖面上，几条卡通人物小船在行驶着，人们坐在船上聊天、观光，好不逍遥自在。看哪，一座汉白玉石拱桥架在两岸，连接南北，多壮观呀！
公园的西侧是我们儿童的天堂——儿童乐园。这里的娱乐项目很丰富：骑马场啦，碰碰车啦，蹦蹦床啦……这里人很多，欢声笑语不时传了过来。游乐场的老板，周围的小商贩们忙也忙不过来，尽管如此，他们脸上仍然洋溢着欢乐的笑容。
离开北坛公园，我浮想联翩……我很想变成一朵娇艳的花儿，点缀它；也很想变成一只小鸟，用动听的歌喉赞美它。很想很想……
小学生暑假作文描写游乐场的方法【三】
??假游乐场一日游作文在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的暑假游乐场一日游作文，欢迎大家分享。
暑假里的一天，我们全家和两个表哥来广州玩。今天下大暴雨本来说不去了玩了，还好我表哥提了个意见：去长隆水上乐园玩。爸妈答应了，我皆大欢喜，突然一蹦三尺高，要不然就要闷在家里了。我们先打114问了一下说：要步行到黄沙地铁站，坐1号线到体育西路，再换乘3号线到汉溪长隆就到了。大家到黄沙站后，就去买票。进了地铁，里面的空调真凉呀!我鸡皮疙瘩都掉了一地，还坐了好久才到。都快感冒了。到长隆时还在下雨，我们就找了一个地方避雨，这个地方刚刚好是水上乐园的售票处，我们就顺便买好票了。
接着我们就进去了。换好衣服后，感觉有点冷冷的\'。就去热浪谷泡了一下，好舒服啊
!表哥他们说他们自己去玩。妈妈答应了。我和弟弟就跟着爸妈去玩。
走着走着，有一个硕大无比的喇叭出现了。我和爸爸就激动的跑上去，玩了一次，妈妈和弟弟不敢去玩就在旁边看。到我们了，刚开始突然掉下去的时候有点可怕，后来就不可怕了。
出来时有人帮我们拍了照，还不错，50一张，谁会买呢。接下来又到了一个滑梯似的东西，看起来有点怕怕的，但是我还是去玩了。刚开始是一片漆黑，后来亮的时候就从高空掉下去，吓死我了! 前面又有一个像滑道样三人玩的东西。这时妈妈才敢去，弟弟身高不够，所以玩不了。刚刚到我们，工作人员说妈妈要坐前面，妈妈不敢，纠结了好半天，妈妈才敢玩，出来时妈妈说：其实也没什么吓人吗? 出来时，前方有一个躺着下去的滑梯。我们全家都去玩了。妈妈在最后，妈妈下来时就像睡觉一样，紧闭着眼睛躺着，弟弟说：妈妈死了。救生员赶紧把妈妈扶起来，我们看得都笑死了。
之后还玩了巨兽碗、急驰竞赛、合家欢大滑板、喷射滑道等游乐设施。 6点了，大家才依依不舍的出了大门。在门口拍了一些照片，就回去了。那天真是欢天喜地、流连忘返!
小学生暑假作文描写游乐场的方法【四】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
