一个班级组织活动的作文英语【一】
星期四一大早，我刚一进班，便打了预备铃。可好多同学跟没睡醒一样，慢悠悠的掏出语文书，发会儿呆，再慢悠悠地掏出整理本和中招卷。班长组织大家读书，可发出来的声音如同蚊子哼哼一般，渐渐的没了音。
很快，李老师急匆匆地赶来：“我们要听写……笔记、？片段，给大家几分钟时间复习一下。”
此话一出，同学们终于睁开了朦胧的“”睡眼”，翻整理本和中招卷复习的哗哗声随之响起，然后是此起彼伏的琅琅读书声，教室一下子精神抖擞起来。
好不容易听写完毕，到了收作业的时间了，可好多同学已经忘了这回事，哗啦啦地翻书看看自己的听写有没有错误。
只听徐仕琦大叫一声：“快收作业！”同学们才如梦初醒。余春晓跟兔子一般抱着几本作业“噌”地跑的“五里不见烟，”只留下傻坐着的我。
突然，又传来米晶凤的声音：“刘贺秋你给数学作业交过来！”我又赶紧找数学作业。无奈桌上已堆成“化学山”，我愣是找了好一会儿才找到数学作业。
接着我便开始收起了化学作业，这次一如以前，又少了一本，我一查，又是周思楠没交。我刚转过头想“咆哮”周思楠交化学作业，杨帆的怒吼便从头顶传来：“刘贺秋，你的物理和历史呢？”尴尬的我又赶紧扭回去找物理和历史作业。
好不容易等我找到，周思楠带着他的化学作业姗姗来迟。我把作业给了吴昊，于是他的桌上又多了一组作业，只听吴昊幽怨的声音传来“哎呀，哎呀，烦死了，这哪跟哪啊，作业也不夹？”我庆幸自己把作业夹好了，不然对上吴昊的小眼神，就只差西北风刮过了。
等别人的作业收完了，陈祥秋才开始慢悠悠地收家教本。他先一个一个找我们要本，再折回来一个一个收本，再回位夹好，我看着，仿若过了一个世纪。
又是一阵急促的铃声，上课了。周老师刚走进来，课代表们一个个便冲出教室，霎时间，教室里少了一半的人。
剩下的同学各干起了各的事：葛雨和杨帆又再掐架；单家臣又再絮絮叨叨自言自语，我两边空空如也，只得环顾一周，目光定格在周老师身上。只见周老师望着在坐的同学们，一脸无语，好像在心疼她的课又少了几分钟？
这样的故事每天都在上演，故事没有波澜壮阔的场面，没有惊心动魄的情节，然而平淡的故事里记录着我们初中生活的点滴，并将成为记忆深处最美的时光。
一个班级组织活动的作文英语【二】
When I was in high school, one of my classmates sit right beside me. His name is ChenLiang. He is my unforgettable person in my life.
I remembered my mathematics was just mediocre at that time, but he was extraordinary and excellent in calculating and solving mathematic questions. He often received perfect scores. Of course, I wished I could reach at his level. Since we talked all day long, I asked how he could solve those difficult questions. He was so patient and polite to answer my sometimes ridiculous thinking. Gradually, I built my confidence at mathematics and finally passed the college entrance exam.
Now, we are apart, but I still remember his great attitude and willing in study. I am so obliged to my classmate, who is my friend always and forever.
一个班级组织活动的作文英语【三】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
