修辞系列作文【一】
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形。
例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。
举例：
地大物博感恩戴德山穷水尽谦受益，满招损家喻户晓得道多助，失道寡助仁者见仁，智者见智披星戴月口诛笔伐口蜜腹剑山珍海味山重水复
修辞系列作文【二】
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
修辞系列作文【三】
事情是这样，在昨晚的篝火例会上，队长安排第二天的工作，理所当然地提到了第二天的朗诵比赛及安排，例如需要班主任何时带班到比赛场地、队伍顺序如何排列等。坐在一旁的我可以说是一派轻松地听着，因为深知明天的主要工作是到现场去观察和收集写作素材，或者帮忙维持一下秩序，其他的工作自有其他队员负责。
然而，就在这时，靶心划转，忽然就提到第二天将开始的调研任务，到时将会有四位队员在第二天需要离开一个上午的时间甚至更久，所以他们的工作需要找人交接。也许是我看起来太闲了，所以出乎我的'意料但却没什么不妥地，五年级的班主任兼语文老师找到了我，拜托我帮忙管理五年级的工作。说实话，那一刻我的脑袋是炸了的，因为当时已经将近九点，而我还有好几个网站的文稿没有发、两篇心得还没修改，这些就已经够我忙的了。但是当时我几乎没有犹豫地答应了，原因很简单，来这里我们就是一个整体，没有什么东西是只能某个人去做而其他人可以袖手旁观的；还有一点就是，大庭广众之下，如果我拒绝了，那他会多难堪，那样的话即使接下来找到合适的人去帮忙，想必他心里面也会有块疙瘩吧。
但接下来，我的坚定被赤裸裸地挑衅了，因为第二天五年级的工作包括早读、一节语文课和朗诵训练。当时只想仰天长啸，这每一样都够我准备很久了好吗？我是书法老师，根本就没有备语文课呀。抓狂以后，只能是接受现实，反悔是绝对不可能的，那就只有咬着牙，兴许还有条出路。
好在，五年级班主任给我支了一招，那就是早读就读古诗，语文课就专门练习朗诵，三者合二，省时省力。我一听，觉得还真的很不错。但现实总是提醒我，自己还是太天真--要读古诗，但是学生们没有书，连班主任也没有，而且也没有多媒体帮助；要练习朗诵，可是我自己都没接受过专业训练，难道要以其昏昏使人昭昭？
正当我苦思冥想、细细谋划而低头踱步到宿舍门口的时候，发现有一位队员正在找我，就上前打招呼，而看到他手中的课程表后，我就大概猜到因果了。果不其然，他也是调研组的一位，明天需要换课。我看他一位平时略显羞涩的男生，此时站在女生宿舍门口提出请求，若被拒绝，想必难受，所以，诶，就应允了。
我并不是一个不会拒绝的人，但如果在我的能力范围之内，就不想让别人难堪，这是我的原则。很明显，这个原则注定让我今晚难眠了。未完待续......
修辞系列作文【四】
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。
作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
修辞系列作文【五】
从前有一对老夫妻，他们过的非常快乐，可是，他们没有一个孩子，有一天，老公公要去山上砍竹子，老公公到了山上，老公公就说:“砍哪一根竹子好呢?
突然，老公公发现了一根发光的竹子，老公公很好奇、很惊讶，然后，老公公就说：“就砍这一条竹子好了，老公公说砍就砍，看下来“噼里啪啦”的一声，那一棵发光的竹子，到了下来，老公公本来想看一看的，突然，一阵巨光发射出去，老公公下了一跳，等巨光没了，老公公才放心的看，哇，原来竹子里面竟然是一个小凯蒂猫，老公公高兴极了，赶快把小凯蒂猫抱回家，让老婆婆看，他们都说这个小凯蒂猫很可爱，老公公说：“这肯定是上天赐给我们的，老婆婆说：“是啊，一定是上天赐给我们的，因为，小凯蒂猫是从竹子出来的，所以，爷爷婆婆就给它取名小竹，从此以后，他们对待小竹就像对待女儿一样，过了几个月，小竹长大了，老婆婆就说：“哎，那长大了，衣服也穿不下了，应该给你买一件新衣服了，小竹说：“爷爷、婆婆，有了你们，都已经很满足了，老婆婆说：“那怎么行呢，然后，老公公说：“好了，我要到山上砍竹子了，老公公就去背着竹篮，去砍竹子了，小竹没事情做，就去找婆婆，小竹看到婆婆在搞竹篮，就向前去说：“婆婆我来帮你吧，老婆婆说：“不行，因为你没做过，会割伤你的手，小竹说：“我真的很想帮你，老婆婆说：“好吧，那你去帮我洗衣服吧，小竹说：“好啊，小竹赶快跑到河边，洗起衣服来。
突然，有三个小熊过来了，老大说：“那不是小竹吗，老二说：“是啊，那真的是小竹，它们跑上前去问，老大说：“喂，你知不知道啊，小竹说：“什么知不知道啊，老大说：“就是你被捡回来的那件事啊，小竹说：“我知道啊，老大又说：“那你为什么不回去啊，小竹说：“我不想回去，因为，爷爷、婆婆都对我很好，然后，小竹就抱着衣服回去了，三只小熊都呆住了，小竹回到家，刚好，老公公也回来了，老公公回来以后，就休息一下，老公公就说：“好了，我又要去山上砍竹子了，老公公到了山上，老公公说：“今天砍那棵树好呢，突然，老公公又发现一棵闪光的竹子，老公公说：“不会又是一个婴儿吧，算了吧，就砍这棵树吧，老公公一砍，“噼里啪啦”的一声，竹子倒下来了，又一阵巨光发射出来，灯巨光没了，竹子里面漏出了很多紧闭，从此以后，老公公一家过的日子，比以前好几百倍呢，而且，它们一家都过的非常幸福。
修辞系列作文【六】
从前，有一个蚂蚁王国，里面有很多的蚂蚁，它们快乐的生活着。
在蚂蚁出生仓，一个蚂蚁蛋破碎了！一个小蚂蚁出来了，因为这个蚁蛋是蚂蚁女王红红生的，所以从红红生的蚁蛋里出生的小蚂蚁，就应该是公主或王子。她是女的，所以她应该是公主。小公主爬到了蚂蚁出生仓里一个绿叶椅，这么一卷，她就在“绿叶床”里睡着了。
修辞系列作文【七】
陈望道的符号学思考大多集中于第二篇，他认为“语言文字的声音、形体、意义，都有固有和临时两种因素”，储存在大脑中的声音、形体与意义都是抽象的，只有固有因素，在实践与运用中才被赋予临时因素，被赋予具体的用法。这里是说，经验世界被范畴化后储存于大脑，此外能指与所指的联系同时具有理据性与任意性，就这两点而言与索绪尔几乎是一致的`。
但同时他更加强调了社会因素的作用，语言活动中必须有情境与题旨的参与，这一点其实在全书中是一以贯之的，在《发凡》全书中，其实是有能指与所指稳定结合的锚点的，如陈望道认为消极修辞的记述表达法式是“概念的、抽象的、理知的”，而积极修辞的表现表达法式则反之，而即使是表现境界中也可以使用消极修辞，《发凡》认为表现法式受社会意识影响最深，其实就是说记述法式更接近“固定因素”，是更接近事物概念本身的。我们在接受消极修辞的语言的时候，实际上是在就语词本身进行概念与逻辑的推算，而积极修辞则是通过社会经验进行联想，但同时陈望道也指出，积极修辞与消极修辞并不是截然分明的，二者常常缠夹不清，一句生动的言语中自然也包含有记述的成分，所以我们需要注意的是，两种思维方式应该是常常同步发生的，只是我们对二者运用的强度有些许差异。这种观念并不是模糊积极修辞与消极修辞的界限，让原本清晰的分类重归混沌，实际上在研究中还是可以明确区分二者，可以看到这里已经使得修辞超越了能指与所指一一对应组成的组块各自孤立的排列组合游戏本身，而进入了更深层的语义学层面，给了语义分析一定的启发，也是陈望道不片面追求便捷而削足适履的科学精神的体现。
修辞系列作文【八】
从前，有一个美丽又富饶的国家，这个国家的.公主是一位年方十八，双眸似水，鼻梁高挺，峨眉淡描，不施粉黛，语笑媽然，长发垂腰的美丽公主。她有一个很好听的名字叫“无忧公主”。（人物肖像式开头，原文语句存在病句，已经做了删减，望你认真体会！）
为什么叫无忧公主呢？那我就告诉大家吧！（简单叙述，过渡，下文要另起一段。）
她过着衣食无忧生活，每天仆人都为她更衣洗潄，吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎，这样的生活她不觉的幸福，她想看看外面的世界。（事情的开始，下文要另起一段。）
一天， 公主偷偷的留（溜）出来，坐上了火车出去旅行，这一路她着见了满身泥泞的工人在干活；看见了为生活在洗碗的妇人；也看见为了吃饱饭的在乞讨的乞丐。（排比句式运用得好！）就在这时，她着见一个巨人般的农民在田里收割。（事情的过程。）
她上前对农民说：“我饿了，能给我点吃的吗？”于是，农民给她端来一碗普普通通的米饭和一碗（一盘）白菜炒木耳，公主吃了起来，吃完饭后她问农民这饭菜怎么这么香甜好吃呢？农民对她说：“饱时酒肉难入口，饥时糟糠甜如蜜。”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）公主点了点头，她知道了生活的不易，她以后会好好的珍惜美好的生活。（事情的结束，自然结尾，文笔干净利落。）
