21世纪未来发展作文【一】
历史的车轮滚滚向前，将过去掩于尘埃，同样也开拓出了美好的未来。科技是第一生产力，人们早早的认识到了科技发展的重要性，于是乎，科技就以日新月异的速度发展着。
科技发展的速度着实让人们大吃一惊，最能体现这一点的，莫过于电子产品了，尤以手机和电脑著称。昔日手机霸主大哥大，能打电话，能听收音，还能防身，可惜的是它只属于有钱人。现在的手机听歌游戏聊扣扣，什么不能玩？而且还是当今时代流行的通讯工具，几乎人手一部。往昔电脑还是那种大尾巴的，十分的笨重，而且功能单一，人机交往极不友好，操作繁琐。现在的电脑，商务本，游戏本，一体机机型多变，各持一家之长。之前电脑只是追求能用，现在电脑追求处理器显示器显卡等各方面的提高。手机电脑更新换代极快，隔两三年的电脑就算得上out了。
科技的发展丰富了人们的生活，将人们从繁重的劳动中解放出来。步行，自行车，电动车，摩托车，汽车，轮船，飞机，人们可以用更短的时间去更远的地方。播种机收割机等农耕机械的发明更新，愈加满足了人们对不违农时的需要，满足了人们脱离面朝黄土背朝天那种劳苦生活的需要。高楼大厦拔地而起，道路桥梁席地卧水，这都离不开机械，离不开科技。电视机使人们足不出户便知天下事。
科技推动了历史的发展，将不可能化为可能。
21世纪未来发展作文【二】
哦，到吃午饭的时间了，饭桌上摆满香喷喷的饭菜：有金黄色的米饭，有红烧鸡，有珍珠鱼，有烤肥羊；有点心，有果汁……一应俱全，数也数不过来，我最爱吃的.六星花和葡萄花，这两种花有特别又好吃。六星花是由六颗星连起来的，就像我和家人们心连心，哪一朵大的花包住了六颗星，如果用蓝色的花包住，就等于身体健康。如果用红色的花包住，就等于工作顺利。如果用紫色的花包住，就等于心想事成……
它的动力来自一块太阳能板，未来的汽车行驶在宽阔的街心公路上，没有任何污染气体排放，属纯天然绿色环保体系。如果你在车上，看见车窗外的大自然与繁华的高科技都市和谐地融为一体，这样的景色是非常迷人的。此时，你就可以按车窗下面的一个按钮把它录下来，并制成光盘；假如司机正处于酒后驾车状态，它的发动机识别系统就会读出而自动关闭，司机无论怎样也无法发动。汽车如果看见红灯，它就会立即自动熄火，绿灯亮时马上自行发动；如果有人晕车，它会拿出酸梅一类较酸的食品来，如果想吐，它就会在他周围挡起帘子，要是不挡的话，另一个晕车的人看了之后也会想吐。那个吐完的人汽车会自动递上一杯清水，让他漱口。吐完的时候通气口会自动打开，让清新的空气进入车里来，让所有人都舒适了许多……所有的程序都是电脑控制的，我争取在未来的创造中，让所有晕车的人坐我发明的汽车而不再晕车！
我设计制造的未来衣服具有七大功能。
第一大功能就是你饿了，只要按一下黄色按钮，就能够让你吃到好吃的食物。
第二大功能是你遇上了坏人，就按一下白色的按钮，你就会具有无穷的法力把坏人打倒。
第三大功能是如果你热了，衣服就会帮助你降温；如果你觉得冷了，衣服就帮助你加温保暖。
第四大功能是写字太久，手酸了，只要按一下按钮它就会让笔自动帮助你写字，把你所有的作业全部完成。
第五大功能就是如果要你背书，然而你却一下子不能够背出来。那就只要按一下绿色的按钮，它就能够让你流利地背出课文。就算是整整三大本字典也能够一字不落地滔滔不绝地背出来。
第六大功能是你力气不如人家，你可以按紫色按钮，你就会变得力大无穷。你一个人的力气就能够胜过一百个人的力气。
第七大功能是让你能够飞起来。你只要按一下蓝色按钮，就有一张键盘出现在你面前。上面画着坦克、飞机、轮船、飞行器……都是一些军事装备。按飞机，它就变成了飞机。如果按了坦克，它就变成坦克，你要它变成什么它就会变成什么。
战士们穿上它就更加厉害了。这样，我们中国就变成了世界上最厉害的国家了，但是不会侵略别国！
有机会，到未来的世界看看呀！
21世纪未来发展作文【三】
本学期一开学学校就为每一位教师准备了教师专业学习的书籍我拿到手上的《教师专业发展评价》进行了学习希望自己能将这本书中的内容理解、内化增强自己的专业理论知识提高自己的专业发展意识带动自己在教师职业上的工作。
通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的教师发展阶段论。这些教师发展阶段论所奉持的基本观念和立场是：每一个教师都是在不断成长与发展中后面的发展阶段通常比前面的阶段要成熟。教师一般是从新任教师时的彷徨恐慌缺乏经验与技巧缺乏稳固的专业地位逐渐在现实的冲击中锻炼成长从而不断走向专业成熟的境地。有的将教师的发展分为四个阶段：形成阶段、成长阶段、成熟阶段、完全专业阶段；也有将教师发展分为四个阶段：过渡阶段、探索阶段、创造与试验阶段、专业教学阶段；还有一种认为教师的`专业生涯包括下列五个阶段：师范生、初任教师、发展中教师、实践教师、资深教师；金树人的教师发展四段论包括入行阶段、表现阶段、中年生涯阶段、交棒阶段；蔡培村的五阶段论分为：适应期、能力建立期、成熟期、稳定期、后发展期。
归纳另外一些教师发展阶段的研究可发现：从发展总趋势来看教师是能够不断追求自我实现和专业成长的人但这一过程并非一帆风顺其间很多教师可能会遭遇挫折、沮丧而停滞不前需要多方的帮助。例如职业挫折阶段。这是教师职业生涯的中期阶段经常出现的现象。在这一阶段教师在教学中遭受挫折灰心沮丧心力交瘁教学理想幻灭教师的职业满意度下降对教学生涯的意义和重要性感到怀疑。这时也意味着重新估价期的到来。年复一年单调乏味的课堂生活或者连续不断的改革后令人失望的结果使教师对自己的教学生涯产生怀疑并重新估价严重者可表现为职业生涯道路中的一场危机。在这一时期教师在实际中遇到的问题越来越多面临的现实压力越来越大逐渐感到力不从心；面临着自我成就水准与现实危机冲突的情况；面临太多与专业理论及理想的专业自我形象不符合的事实要求感到无所适从。合格教师阶段的第三个时期为厌倦期在这一时期有些教师经历多年教学生涯后产生一种奉献教育的内在化价值而以教书为终生的事业；多数教师因为教材已教得滚瓜烂熟或因校长领导非专业化学生表现太差工作负荷太多等等开始厌倦教学；有些教师因社会变迁教材改变很多新知非资深教师所能胜任因之产生不胜负荷的倦怠感。研究表明多数教师要经历一个自我怀疑、放弃幻想和重新评价时期；在这段时期里他们会分析并决定自己是继续做一名教师还是放弃这一职业。
在传统的教师在职教育中教师是被动发展的。这种教师教育的基本假设是：教师在教学理论与专业知识等方面是需要提升的是受教导的对象需要向拥有特定知识与技能的专家学习。学习的方式通常有参加短期教师进修班、接受继续教育培训、参加研讨会、听专家针对某一主题的专题演讲、进行教学录像观摩等等。在这些专业发展活动中专家只管介绍自己的理论缺乏和教师的互动与交流教师日后很难将理论应用到实践中而教师在教学实践中遇到的很多问题却得不到解决。久而久之教师对这些专业发展活动失去兴趣与信任感到缺乏有效的专业发展途径从而陷入专业发展的危机。
许多研究也认为教学是一门相当孤寂的行业教学工作所能得到的专业支持十分贫乏。教学和其他专门行业不同教学人员不曾形成某些共识或是根据知识经验形成一致的统一文化。这使教师们普遍采取一种退缩保守的、自我防卫性的策略教师受到现实情境条件的较多教师们会尽量避免创新和突破尽量避免争议较多的问题。华勒的古典社会学观点认为在教学中日益因循守旧的教师往往自己的学习能力亦日益衰减。另一方面教师角色的孤立还体现在社会、家长、专家学者、教师管理者等等不断要求教师付出更多的心血和时间要求教师提高教学品质与绩效还要尊重学生的需要与兴趣要求教师不断检讨反省和革新。而很少有人关注教师的生存环境意识到教师渴盼得到了解和支持需要种种的帮助来改变孤立无助的状况。
研究教师专业发展的各个阶段关注教师专业成长历程中的各种问题可以帮助我们了解自己在不同阶段的特点及发展需要适当调整自己的心态和工作、学习方法从而有效促进教师的专业发展。
21世纪未来发展作文【四】
教师的专业化成长是个很时髦的话题，更是个很现实的话题。现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。读了李再湘老师的《教师专业成长导引》，我深有感受。
我们怎样走专业化成长道路呢？我觉得有三点极其重要。
