常用的说明方法有:下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用(引资料。判定说明方法较分析说明方法的作用容易的多,在这里就不多赘述。
杨老师:
您好!在这里老师,您是我读书中遇到的最好老师!在小学时,那些老师不管学生的学习、思想和安全,只是想着自己的那份钱。上课时,学生在做什么,他不管,一点都没有责任心。来到中学,是您把我很多不好的行为改变了,我很开心。使我觉得您是今生遇到的老师中最优秀的老师,有责任心。我要好好向您学习,学习您用大度、宽容的心去解决一切困难。如果我能像您那样的话,我就心满意足了!
您的学生:张绪林
12月15日
敬爱的`杨老师:
您好!
很久没有向您写信,却有些想您!在第十四周的冬运会中,我看到了班上同学都很团结,星期五的下午您走后,同学们也都完整无缺地来到下面看长跑比赛,看到同学们如此的关心班级,使我非常的高兴,那一周虽然高兴,但是我也与个别同学发生了矛盾,有些同学恃才放旷,使我看不惯与其吵了一架。吵了之后,我的心也舒服多了。不知道那位同学是怎样想的?还有在班内的个别同学,不听班***劝说“班干说不能在教室吃东西”,可是他就是不听。是的,老师说得对,“生气只是拿别人的错误惩罚自己”,这样害的只是自己,我们只有胸怀包容、宽宏大度才能成为人中人。老师这两年多以来,你对我们的关心是可以看得到的,我们做您的学生也值得了。在这里我为同学们向您说一声“谢谢”。老师可惜这三年已将马上过去,不能重来了,我们与你相处三年真的是舍不得分开呀!老师今后的人生我会把你说的话记在心上,好好做人。
致此
祝您心情愉快,工作顺利。
您的学生: 张先文
12月3日
①从标题着眼。有的标题直接指出说明对象的特征;有的标题由生动形象的比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征;有的标题在指出说明对象的同时也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征。
②从分析材料入手,注意抓文章中的关键句、中心句。如:《中国石拱桥》一文中“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥等特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。
③借助说明内容,概括说明对象的特征。如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和形象生动的描写。例如:拿两岸的河堤常常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点;用排比、拟人的'修辞手法描写柱头上石刻狮子的情态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
①准确(生动形象地说明了……的……的……特征(或…事理。
②不可以换;原词的意思是…,所换之词的意思是…,换了后意思就变成了……;与实际不符。
③不能删除;如“比较、几乎、相当”等词表程度;“大约、可能、左右”等表估计;“多、有余”等表数量;若删去,原来的意思就变成了……,与实际不符,太绝对了;体现了说明文语言的准确性和严密性。
注:以上只是说明文阅读的常规知识。
①加点字有何作用?
②加点字或词语能否换成另一个词?并说明理由。
③加点词(限制性可否删去?为什么?
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