五年级作文温暖的时候【一】
童年的天真、无知，常会做出一些令人捧腹的傻事。至今，我还清晰地记得，小时候“种糖”的事。
那是我四岁时，妈妈带我去看奶奶。吃饭时，奶奶做了好些菜，还特地指着一盘炒刀豆，对我说：“小宇啊，这是奶奶自己种的，等你来吃呢。”我便问豆子怎么个种法，奶奶边吃，边说给我听。吃完饭，又带我去屋后，让我亲眼看一下她种的刀豆。
回家后，我心想：种豆能够得豆，那么种糖是不是也能得到糖呢？妈妈平时不愿意给我买糖，怕我吃多了蛀牙。我要是能自己种出糖来，不是就可以想吃就吃，谁也管不着了吗？于是我悄悄地拿了一块平时我最爱吃的糖，到屋后找了一块好地，深深地挖了一个坑，把糖种了下去，然后培上土，浇点水。我心里暗自高兴，仿佛已经看到小苗发芽、开花、结果，长出了许多许多糖来。
我每天放学回来，都会背着大人，悄悄地来到屋后，满怀期盼的心情，给它松土、浇水。可是半个月过去了，一点儿动静也没有，而它旁边的小草，却早已窜得老高。我失望极了，扒开土想看个究竟，谁知从土里刨出来的是一块黒乎乎黏稠的小疙瘩。
回家后，我把这事告诉家里人，我还怪奶奶说的话不对。哥哥听了我的话，“噗嗤”一声笑了出来，把含在嘴里的半口饭喷得老远；爸爸妈妈也都笑得合不扰嘴。等他们笑得缓过气来，哥哥拍着我的小脸说：“小宇，你可真逗，而且不是一般的逗！”爸爸妈妈也尽量用我能听懂的语言，给我讲道理，不过总要被他们笑着的喘息声打断。
小时候我很逗，是不是因为我的想像力太丰富了？
五年级作文温暖的时候【二】
班里67个人当即分成了“论剑派”、“聊天派”、“唱歌派”、、“游戏派”、“阅读派”、“科研派”等众多流派。
“论剑派”就是通俗的打架，有趣的是几个同学分成两组，一对一的开展PK大赛并且开始计分，还好没有打出“重伤”。
“聊天派”则别出心裁，面对面坐着，彼此又不直说，互相写在纸条上，再画点笑脸和哭脸等符号，还不时发出些琅琅的'笑声。
“唱歌派”的同学则把书卷起来充当麦克风，唱起了流行歌曲。一些五音不全的声音震耳欲聋。更可笑的是这样的歌声竟然有“粉丝”在热烈鼓掌。
“游戏派”的同学则把现代化的工具“电子辞典”、“手机”派上了用场，开始了游戏大战。
“阅读派”的同学有的拿着漫画书，有的拿著名著在津津有味地看着，仿佛置身于“世外桃源”。这种情景深深吸引着我，让我不由自主的加入了该行列。
“科研派”的同学则自觉地拿出奥数作业，遨游在题海中了。还有的俩三人合作起来研究问题，搞起了“科研攻关”。
……
这次班主任不在是我们最喜欢的时刻了。我们可以漫游在无人约束的境界。这就是我们的自由课。如果学校能多几次这样的自由课，我们在学校的“苦命”生涯中就能得到一点偷乐的时间了。
五年级作文温暖的时候【三】
雨细细的，轻轻地滴在了小河里，泛起了一圈圈涟漪，像是一幅珍贵的画，一首凄婉的诗，一曲宁静的歌……啊，烟雨江南，她的美如同雾一般散出来，我虽是看见了，但却若有若无。
我知道此刻的她很美，可却不知道为什么，我走了出去，每朵水晶花，最后都消失了，是到雨仙的袖子里去了吗？还是化作一缕白烟飞远了，远得没人知道。
我把家里那株干枯的小花放在雨水中，虽然花瓣还是硬硬的，颜色也不大好，但起码有了几分生气，泥土不再那么干，变得又湿又软，花上也有几滴小水珠，那么晶莹，那么明亮。那些让小花与土壤浸湿的雨已不知去向，留下的'也只有那几滴水珠儿，明天小花也许美丽，天空中也许会出现彩虹。人们发现了彩虹，会夸耀它，但却没注意它是怎样来的，也没注意雨的神秘消失。
雨默默奉献，但不求回报，它是无色的，是红色的，赤子之心的红。
