那次真高兴作文的教学目标【一】
刚刚接受新班级，对一年级的小朋友不是很了解，不了解他们的脾性，也不了解他们的数学水平在那个位置上面，所以在教学的初始，确实出现了许多困难。幸而在校领导老师和教研组长的指导下，使我不时生长。
首先我得了解他们，这样才干根据小朋友们的特点来设计教学的内容。我花了好多时间跟小朋友们在一起，如课间操期间，和他们跳绳，聊天;在第二课堂的时间里，和他们一起练队形队列;和他们一起扫地，摆桌椅……在这个过程中我可以观察小朋友们的行为，了解他们的内心世界，也可以让小朋友们多了解我，使得师生的关系日益融洽。
其次就是在课堂优秀上，需符合小朋友们自身的特点，我了解到一年级的小朋友比较活泼，好动。那需要在教学过程中为同学创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。
我在教学过程中总结出了一些创设情景的，我觉得非常适合小学数学的教学。
一、创设充溢趣味的情境
对于一年级同学来说，首先就要引发他们对数学的兴趣，假如在课堂上单一的征对一些枯燥的计算进行讲解必定不会引发他们对于学习的兴趣。众所周知，兴趣乃学习最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小同学的特点为他们创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小同学好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使同学的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由好奇心变为强烈的求知欲，发生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。小小朋友对故事、童话、动物特别感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使同学身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动同学的学习积极性，使同学全身心地投入到数学学习中。例如我在讲授北师大版小学一年级数学上册“练习三”的时候，我把整个练习三当成是一个故事：几个动物一起回家，首先他们得找个伴一起回家，每个动物手里拿着一个号码牌，只要这两个号码牌的数字能够凑成10，那这两个动物就可以一起回家了。回到家之后，发现没有带钥匙，得找对钥匙才干开到门，如何才干找对钥匙呢，就需要算简单的算式，算对了就是对的钥匙，动物们就可以一起回家了。进到屋里面，玩什么好呢？小猴子提议玩黑白棋，期间猴子问小白兔，白棋有多少个，黑棋有个，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么样的算式。小猴子和小白兔在下着棋，小熊提议他去买些水果回家招呼客人，于是小熊就去买了P47图1三种水果，大家一起来讨论，可以怎么列出算式呢？等他们正吃着水果呢，发现刚才小猪也出去了，他说他买了9个苹果，放了两个在厨房，放了两个在客厅，让动物们猜一猜他手中袋子里的苹果有多少个，谁能列出算式，谁就可以分去袋子里的苹果。小动物们玩得好开心啊，小蜜蜂提议它们去河边玩捉迷藏，要过一条河，就要跨过每一个石头，每一个石头都是一道算式题，要答对了石头才干让你从它身上踏过去。就这样，整一节课，同学们都非常活跃，他们把自身代入了动物王国这个角色当中，再也不会像以往上习题课那么沉闷了，他们在活泼生动的氛围中，复习了10以内的`加减法，也感受到数学学习的生动有趣。
二、创设生活化的情境
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助同学熟悉的生活实际中的具体事例，激起同学学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
把问题情境生活化，就是把问题情境与同学的生活紧密联系起来，让同学亲自体验问题情境中的问题，增加同学的直接经验，这不只有利于同学理解问题情境中的数学问题，培养同学的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使同学体验到生活中的数学是无处不在的，并学习数学的价值。例如在讲授“整理书包”这一课的时候，首先让同学体验整理书包的必要性，再使他们体会到，学习数学，能给我们生活带来方便，使我们的生活变得整洁，舒适，美好。
三、创设开放的、富有探索性的问题情境
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不只会激发同学进一步学习的动机，还能使同学在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对同学思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用
基于以上的认识，我认为在小学数学教学中发明各种适合教学需要的情境可以激发起同学学习的***，可以在动手实践、自主探索与合作交流中协助同学真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高同学的能力，使同学得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
那次真高兴作文的教学目标【二】
今天是个特殊的日子――的迎新灯谜会隆重举行了。这天，我真的好开心，让我久不能忘怀那天，刚掠过一丝雨点的天空，万里无云。我和沈吕缘是第一批工作人员，具体是迎宾人员。
活动开始了，我们微笑着迎接一个个同学。新年好！大家好！我们不约而同地弯下腰，低下头，含含微笑地对大家说道。我们有时一本正经地鞠躬，有时调皮地说句方言，当然回头率也低不了，有时我们还合作用手搭成小房子，迎接小客人。
在喜庆的音乐声中，第二批工作人员居然来了，我不服气地说：时间明明没到，你们来干吗呀！到了到了！他们理直气壮地拿出法宝：手表，看看呀，表在这！我撅撅嘴，又去问了老师，结果一样，最后还是被沈吕缘拽走的。
工作时，认真负责，但俺玩起来可是前无古人，后无来者呢！嘿，出门口是沈吕缘拽我，一出走廊可就是我拉她了。
我们先冲进了二班，想不到一看傻眼了――这里十有八九都是打一五言唐诗，这可正中我的要害呀！闪，我拉着沈吕缘又是一阵狂跑。
不到一分钟，我们又踏进了五六年级教学楼。我心想：这回得有所收获啦！解散！说罢，我和沈吕缘就各奔西东了。我东张张，西望望，不时地拿下写着谜面的纸条，希望其中有几个是我知道的，当然奖品有意义点就更好了！
我眼前一亮――一个东西三个嘴，不穿上街丢死人。我不禁笑出来：这不明摆着是裤子嘛！我忙不迭地摘下纸条，递给工作人员。哈，得到了一颗糖。
接下来，我又得到了更多的奖品，不但让我得到了物质满足，更重要的是也证明了我课外的谜语量的积累。真的，让我开心了很久呢！
那次真高兴作文的教学目标【三】
今天，我们一家人到东湖公园游玩。公园很美，有绿油油的草地、各种各样的树木、五颜六色的鲜花、波光粼粼的湖水、弯弯的小桥，还有动物园、游乐园……许多小朋友也和父亲母亲一起来玩，可热闹了！
我们先到动物园参观。在门口，我们看到了两匹马，一匹是白色的，另一匹是黄色的。母亲说：“你要骑马吗？”我心里想骑可又害怕，所以摇了摇头。父亲说：“体验一下吧，我来保护你。”我点了点头说：“好！”看马的阿姨说：“马很乖，我保护你就行了。”我骑上了马，开始有点怕，后来就不怕了，还觉得挺好玩的。骑了一圈，我就下马了。
骑完了马，我们就走进动物园。动物园里的动物可真多呀！有凶猛的老虎、灵活的金钱豹、温顺的骆驼、高大的长颈鹿，还有奇怪的驼鸟、美丽的孔雀、爱唱歌的鹦鹉……其中最可爱的要数机灵的猴子，我拿花生给它们吃，它们像人一样把花生剥开，然后吃里面的花生米，真聪明！
和动物们告别后，我们又到游乐园玩。我们玩走迷宫、开火车、飞人、蹦床等许多游戏。我最喜欢蹦床，跳起来像飞一样。
最后，我和父亲母亲还合作画了一幅画，才高高兴兴地回家。
那次真高兴作文的教学目标【四】
星期五放学，我和董江璟到碧沙岗公园去玩。我们 上了一座假山，闻见一阵花香，发现自己正站在一片空地上，周围全是小草和紫丁香。呀，原来花香就是从紫丁香身上冒出来的，这花香太好闻了，我连忙走近一株 紫丁香，把鼻子凑到花朵上，被这花香陶醉了。董江璟也趴上去闻，怎么也闻不够，就把鼻子拱进一大团紫丁香花里，使劲的吸气，结果被花香熏地像喝醉酒一样， 站都站不住，她的模样逗得我哈哈大笑。
下了假山，我一眼就看见了一个我也叫不上名字的健身器材，它是由一组横杆组成的，最高的横杆到我的脖子，最低的横杆才到我的胳膊肘。我俩都练过舞 蹈，看见横杆就想起了舞蹈班里的把杆，于是，我俩在不同高度的横杆上开始压腿，舒展筋骨，我们俩的基本功都不错，压腿动作非常标准，引得旁边的人不停的夸 奖我们，说得我们心花怒放。压完腿，董江璟发明了一个高难度动作：用手和脚攀附在横杆上，像猴子那样身子吊在半空中。这个动作看上去挺好玩，可是要完成它 却不容易：双手抓住横杆后，再用脚去勾横杆时，脚总是滑落下来。我们俩不停的尝试，每次成功，都会高兴地大叫。渐渐的，我们发现：要想成功，就得双手用 力，一只脚勾在杆子上的时候，另一只脚得迅速去勾杆子。很快，我们俩掌握了技巧，几乎每次都能成功了。不一会儿，我们身上就冒汗了，虽然很累，但我们玩得 特别开心。
啊，原来和同学到公园玩的感觉这么好，下次我还要约同学到公园玩。
那次真高兴作文的教学目标【五】
在这几天我们一共观摩10节活动。其间语言3节，体育1节，科学3节，音乐2节和1节地方性语言《昆明童谣》下面我就几个活动简要阐明一下，如：音乐活动《春雨沙沙》，老师重点没有教幼儿唱此歌，而是让他们大胆去想象如何把这首歌唱得更好听，接下来幼儿开始分组合作，在短短几分钟的时间，各组演唱的方法各有千秋，这次幼儿主要在处理感情上去演唱，接下来老师收拢幼儿。又问下小雨与大雨分别该怎么唱，而后幼儿再进行第二次练习，这此的练习幼儿主要是创编歌词及下雨的不同来用音量的大小及强弱的变换方式来演唱，那吗，这节活动专家的点评是：尝试活动最好的是用在科学领域中，但这位老师把它用在音乐活动中，这相对是一大难点，但她也能把活动上得如此之生动，通过这次的活动，幼儿掌握了一种唱歌的.方法，以后他们能带着这种方法去演唱别的歌。
还有那节地方性童谣，更是让人回味无穷，通过五首童谣，让幼儿用昆明方言来念，整节课幼儿在豪无压力的情况下轻松愉快地学习，老师的开朗大方，无据无束给幼儿带来陈陈的欢声，笑语。这些活动都充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创作者，
观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，表现从分析思维到联想思维，既让孩子有理智，又让孩子有创作，幼儿教学是教育的起点，又是教育的原点。
通过这两天的学习，我觉得像是“刘姥姥进大观园”看到了很多。在这里，我引用程翔老师的一句话来结束这篇总结，那就是“一切艺术的真谛在于真诚”，而真诚就是对事业执著的追求精神，当艺术离开了真诚，就变成了单纯的为艺术而艺术，那实际上是一种虚幻的东西，它需要捧着一颗心来，不带半根草去，教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中去，在以后的工作中，我会怀着诚信投入工作，学会思考，抓住机会，因为“尝试是实践的观点，敢创的观点，是探索的观点，是创造的前提，是成功的阶梯。
我要以平凡的工作完成一份答卷，无愧于自己的答卷，当然这答卷不会满分，我也深知我的不足，请相信我在不懈的努力。
那次真高兴作文的教学目标【六】
星期六的早上，爸爸准备带着我去钓鱼，我高兴得手舞足蹈。
来到河边，看到许多鱼儿在小溪里自在地游着，我就迫不及待地要开始钓鱼了。爸爸帮我架好鱼竿，钩好鱼饵，将鱼竿信手一挥，鱼线就像马尾巴一样猛得甩了出去，我就开始静静地等待鱼儿上钩。若鱼漂沉下去，说明鱼儿将要上钩了哦。
一分钟过去了，两分钟过去了……鱼漂慢慢地动了，慢慢地，慢慢地，鱼漂往下沉了下去，我一拉，鱼不但没有钩上来，鱼饵也像长了翅膀似得飞走了，我大失所望。好在爸爸又帮我重新钩好了鱼饵，我在爸爸的帮助下，猛得一甩鱼线，又开始了漫长的等待。
我等呀等呀，鱼漂终于往下一窜，我和爸爸以闪电般的速度用力一拉，“哗”！一条鱼儿出现在我的眼前，我们立马把它放入水桶。看着鱼儿欢快地翻着水花，我的心情也像浪花一样欢腾。
时间逐渐流逝，我和爸爸收起鱼竿，提着满满的收获，心满意足地回家了。
那次真高兴作文的教学目标【七】
今天，阳光明媚，春风习习。我们在老师得带领下到天井湖公园去远足。一路上，鲜花向我们微笑，小草为我们舞蹈，小树也向我们弯腰，它们好像在欢迎我们这批小客人呢！我们高高兴兴地跟在老师后面走。
春天得天井湖，到处都是一派生机勃勃得景象。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩得、绿绿得，一大片一大片，满眼都是。风轻悄悄得，草软绵绵得。柳树姑娘站在河边，梳洗着秀发。风轻轻一吹，满头长发随风飘扬。红、白、粉三色桃花互相衬托，点缀着天井湖，显得分外美丽。
游乐园是儿童得天下，欢乐得海洋。里面有海盗船、惊险得疯狂老鼠、还有高大得摩天轮……最惊险、刺激、好玩得就属蹦极了。整个人在空中上下翻飞，感觉就像自己来到了太空。
随后，我们又来到了市政府广场上。广场真大呀，大得我看都看不过来；广场真美呀，美得仿佛到了人间仙境。观望四周，广场中间，两边各竖立五根大柱，上面刻着金、银、铜、铁、锡、金、木、水、火、土十个大字，我想，这其中一定说明我们铜陵矿产丰富。广场上除了这些，还有水幕电影、喷泉、各种雕塑、盆景、花卉等等。市政府大楼就矗立在广场正前方，难怪叫市政府广场。
时间老人走得真快，一眨眼就到了下午，我们只好恋恋不舍地回家了。
