伟大的科学家英语作文60字【一】
假如我是一名科学家，我要发明一种智能书包。智能书包只有字典那么大，却能将书本的重量减轻10倍，这样小朋友就可以从沉重的书包中解放出来了。
假如我是一名科学家，我要发明一种能将白色垃圾转化成养料的仪器，这样即解决了垃圾问题，同时又变废为宝，简直是一举两得。
假如我是一名科学家，我要发明一种能治百病的药丸，攻破癌症，白血病等难关，这样，人们就不会再遭受病痛的折磨，也不会死于各种不治之症了。
假如我是一名科学家，我要发明一种可移动的房屋。它可以随意地移动到你喜欢居住的.地方，还可以抵挡台风，海啸，地震等自然灾害的袭击，这样就不会有人再在这些自然灾害中丧生了。
假如我是一名科学家，我更要努力和科学家们一起在宇宙中探寻适合人类居住的星球，以减轻地球的负担。
如果我的这些愿望能实现的话，那这个世界将多么美妙啊1我一定要好好学习，争取成为一名科学家，争取让人们过上更幸福的生活。
伟大的科学家英语作文60字【二】
1.大学英语教学内容缺乏人文关怀
2009年，复旦大学课题组对全国289所院校1282名教师开展了问卷调查，有63.2%的大学英语教师认为学生学习英语的积极性不高。笔者认为，这种普遍懈怠状态正是大学综合英语定位在基础英语，造成学习内容重复和应试教学而产生的。经济学理论中有一个边际效用递减原理，即从心理上来讲，消费一种物品的数量越多，心理得到的满足会相应递减。简单地说，一个人得到的享受会随着***的不断满足而不断减弱，最后变成反感。我国小学阶段就开设了英语课，这属于基础英语，教学语法是为了升学。到了中学甚至大学，学生们还在学习基础英语，还是语法分析，还是为了考试。12年的英语学习内容相同、目的相同，学生最初的新鲜感、享受感会随着学习效用的不断积累而逐渐减去，乃至消失。英语学习所花费的时间和精力都是为了考试，这不得不说是极大的浪费。
2.大学英语教学目标不科学
大学基本上规定学生必须参加全国英语四级考试，同时大学英语课程和大学英语教材都是为了适合或针对各种英语水平考试而开设和编写的。这样一来，学生就很自然地把学习英语的最终目标定位在通过大学英语四级考试上。而通过英语四级考试后，一部分学生又会按照自身的需求再接再厉地考英语六级、考口译、考研、考托福。可见，如果我国大学英语教学只是为了打基础，只是为了培养学生听、说、读、写的综合能力，那么只会把我国大学英语引向应试教学。综观大学英语教学的现状，现有的高校英语教学没有从学生的角度出发，只是一味地注重基础知识的灌输，导致学生摆脱不了语法结构的束缚。教师与学生都被文章中的语法结构驾驭，使得英语教学从根本上停留在语篇结构的层面，在低水平阶段循环反复，不能很好地激发学生的学习热情，导致课堂气氛沉闷，学生的英语实际应用能力匮乏，教学效果不理想，从而违背了教学大纲的要求。依据生态学整体性、联系性、系统性等原则，课堂生态系统不是静态的、孤立的、封闭的系统，而是一个动态的、联系的、开放的、发展的整体，课堂生态系统与外部生态系统通过物质和信息的输入和输出而发生着联系。在课堂生态系统内部，作为课堂生态主体的师生，师生与环境也相互影响、相互作用，实现着彼此间的有机联系、物质循环、能量流动与信息流通，并通过反馈机制调整和协调课堂教学活动，促进师生教学相长。英语是一门兼知识性、工具性、实践性与人文性的学科，所以大学英语教学应该加强人文教育，这是由英语学科的性质和本质决定的，也是英语教学取得良好教学效果的内在要求。因此，教师必须高度重视大学英语的人文性与科学性的融合。
伟大的科学家英语作文60字【三】
第2天，救援人员来到了这里，小女孩马上向他们诉说当时的情景，并让他们救她的妈妈。等他们救出小女孩的妈妈时，才发现小女孩的妈妈早已气绝多时了。小女孩哇哇大哭起来。第2天，这个地方许多报纸上都有那个小女孩妈妈挡住石头的照片，标题是《母爱》。
伟大的科学家英语作文60字【四】
没有科学传播的教育，只能培养信仰，而不是教育；没有人文影响的教育，只能传授知识，也不是教育，科学性和人文性是人才素质教育中不可分割的两个部分。大学英语教学只有回归生活，回归人的有意识的生命活动，回归人的成长，才能找到教学成功的关键。
